Ga naar de startpagina
Zoek leermateriaalKennis & expertiseCommunities
NL|EN
Privacy policyDeelnemende instellingen
Creative CommonsCreative Commons AttributionSURFFunded by the European Union

Filteren

Zoekresultaten (18)

HBO/WO

MBO

30 november 2020

Oncoline: Richtlijn Jeuk en Zweten

Dit document geeft handvatten hoe de richtlijn Jeuk en Zweten ingezet kan worden in het onderwijs. Zo geeft het document een voorbeeld van toepassing in de praktijk tijdens stage.

HboDocument

MSc Sanne Hayes

22 oktober 2025

Test je kennis over huidletsel

Dit is een kennistest dat gebruikt kan worden door leerlingen om een zelftest te doen tav huidletsel. Deze kennistest is onderdeel van de kennispagina huidletsel.

Website

Maaike Tiele

15 januari 2021

Tutorial N=1 Tool

Middels dit document en bijbehorende voorbeelddata kun je op een toegankelijke manier kennis maken met de N=1 Tool, zoals ontwikkeld binnen NHLStenden. Via 8 oefeningen leer je de verschillende functionaliteiten van de tool kennen. De acht oefeningen nemen je mee in de verschillende functionaliteiten van de tool. Bij deze oefeningen horen de oefendata CasusRobert.xlsx, CasusIngrid.xlsx en CasusMeerdere.xlsx. Deze instructie is speciaal geschreven voor gebruik op een NHL Stenden-computer. De tool op een eigen computer gebruiken kan alleen op Windows 64 bits besturingssystemen, waarop de gratis software Matlab Runtime Compiler R2015b (9.0) is geïnstalleerd.

Document

Liesbeth Bosgraaf

6 januari 2020

ABCDE methodiek en SBARR, casus longembolie

Casuïstiek ten behoeve van scenario training ABCDE methodiek en SBARR. Handelen en samenwerken in een vitaal bedreigende situatie tijdens een verpleegkundig practicum les.

HboDocument

Ine de Brouwer

22 oktober 2020

Docenthandleiding Effectief Studeren

Workshop over effectief studeren voor studenten.

HboDocument

Auteur onbekend

30 juni 2020

Intensieve zorg - casuïstiek 4

Je werkt als beginnend verpleegkundige in een ziekenhuis op een (interne) afdeling. De zorg aan patiënten steeds ingewikkelder. Als verpleegkundige wordt er van je verwacht dat je kunt opkomen voor de belangen van je patiënt. De rol van zorgverlener is de kern van je beroepsuitoefening. Daarbinnen is het klinisch kunnen redeneren van belang. Tevens is de rol van reflectieve EBP professional aan de orde want je moet je overwegingen, besluiten en interventies kunnen onderbouwen met EBP bronnen en resultaten van relevante artikelen. AL deze informatie moet je met de diverse betrokkenen kunnen communiceren. Dat kan met de familie of de patiënt zelf zijn, maar dat kan ook met een andere discipline of een specialist zijn. Daarnaast moet je gevonden verantwoorde informatie over kunnen brengen op collega’s doormiddel van deskundigheidsbevordering.

HboDocument

Auteur onbekend

27 september 2017

Kennisclip tuberculose

PowerPoint tuberculose Thema: Anatomie, fysiologie en pathologie canMEDS-rol: zorgverlener Kernbegrip: Klinisch redeneren Body of Knowledge and Skills-term: Medische diagnostiek en behandeling, Spijsverteringsstelsel Leerdoelen: Je kan uitleggen wat voor ziekte tuberculose is (pathogenese) ▸ De epidemiologie, incidentie/prevalentie in Nederland en de risicogroepen benoemen ▸ Extra- van intra pulmonale tuberculose onderscheiden En je bent in staat aan te geven ▸ Welke symptomen daar bij horen ▸ Hoe je tot een diagnose komt ▸ Welke behandelingsmogelijkheden er zijn ▸ En je kan deze kennis toepassen bij het klinisch redeneren

HboDocument

Drs. Y. Vis

23 oktober 2020

Chemotherapie

Verpleegkundige praktijkles waarin de zorg rondom de patiënt met cytostatica naar voren komt. Hoe de dagelijkse omgang met een product als cytostatica goed te combineren is met een veilige werkwijze. Welke adviezen / gezondheidsvoorlichting je geeft rondom alledaagse activiteiten en contacten aan patiënten die cytostatica gaan krijgen .

HboDocument

Jenny Korsten

16 september 2020

Anesthesie PPT

Beroepsorientatie bestaat uit vele delen. In deze lijn van beroepsoriëntatie demonstreert de student onder begeleiding op beginnersniveau op onderbouwde wijze de fasen van het verpleegkundig proces. Dit wordt gedaan in de context van een beroepspraktijk in één van de domeinen AGZ, MGZ, GGZ en VGG op basis van de problemen die een patiënt heeft of kan hebben binnen de vier gebieden van het menselijk functioneren. Daarbij verantwoord de student het gebruik van relevante en actuele protocollen, richtlijnen en domeinkennis en worden aspecten als communicatie, samenwerken en gezondheidsvoorlichting geïntegreerd. De verpleegkundige zorgverlening wordt afgestemd met de patiënt en/of diens naasten. Er wordt kritisch en methodisch gereflecteerd op de wijze waarop is gehandeld in het verpleegkundig proces.

HboPresentatie

Auteur onbekend

15 oktober 2020

GGZ Signaleringslijst pluis/niet-pluis

Deze signaleringslijst is een hulpmiddel om in de communicatie naar huisartsen en GGZ medewerkers om zo feitelijk mogelijk te beschrijven wat je gezien of geobserveerd hebt, zonder interpretatie van datgene wat gezien is of er een label aan te hangen.

HboDocument

Msc Dick Wassink