Ga naar de startpagina
Zoek leermateriaalKennis & expertiseCommunities
NL|EN
Privacy policyDeelnemende instellingen
Creative CommonsCreative Commons AttributionSURFFunded by the European Union

Filteren

Zoekresultaten (108)

…

HBO/WO

MBO

10 juni 2020

HSleiden_Flashcards kennismaken SLB programma en leren_studieloopbaanbegeleiding_JvK

Flashcards over het kennismaken met het SLB programma en leren voor eerstejaars studenten

HboDocument

Jetty van Kats

1 januari 2026

Programma: Preventie met Gezag

Het programma Preventie met Gezag is een samenwerking van overheidsorganisaties, justitiële en maatschappelijke partners. Hierbij werken landelijke, regionale en lokale overheden samen met scholen, jongerenwerkers, kennisinstituten en wetenschappers. De gedeelde missie is om te voorkomen dat jongeren in de criminaliteit belanden of daar verder in doorgroeien. De visie van Preventie met Gezag is dat preventie en duidelijke regels hand in hand gaan. Jongeren hebben kansen nodig, maar ook grenzen. Op de website vind je naast nieuws ook een kennisbank met wetenschappelijke onderzoeken over de doelgroepen van Preventie met Gezag

Website

Auteur Onbekend

2 januari 2019

Street Law - programma Street Law training

Dit is het programma van de training, waarin de studenten die deelnamen aan de Street Law Pilot op de Vrije Universiteit van 2019-2020 werden voorbereid op het geven van Street Law lessen op middelbare scholen.

Document

Marcelle Reneman, Johan Lievens

6 juni 2024

LAW Platform Launch 6 juni 2024

Tijdens de eerste bijeenkomst, 6 juni 2024, lanceerden we het LAW Platform, een landelijk interactief platform voor docenten werkzaam in het universitair juridisch onderwijs. Het LAW Platform richt zich op het uitwisselen van kennis en ervaring over activerende werkvormen en beoogt docenten van rechtenfaculteiten op jaarlijkse basis samen te brengen om te spreken over onderwijsontwikkelingen en best practices. Het delen van onderwijsmaterialen en activerende werkvormen kan via een formulier of door te mailen naar m.c.m.geuskens@vu.nl Na de eerste workshop aan de VU, zal een tweede workshop plaatsvinden in Utrecht (in 2025), en zo geven we telkens het stokje door. Voor vragen kunt u contact opnemen met Machteld Geuskens m.c.m.geuskens@vu.nl During the meeting on 6th June 2024, we launched the LAW Platform, a national interactive platform for teachers working in university legal education. The LAW Platform focuses on exchanging knowledge and experience about activating working methods and aims to bring together lecturers from law faculties on an annual basis to discuss educational developments and best practices. Sharing educational materials and specifically methods that activate students can be done via a form or by emailing m.c.m.geuskens@vu.nl After the first workshop at the VU, a second workshop will take place in Utrecht (in 2025), as we pass the baton each time. If you have any questions, please contact Machteld Geuskens m.c.m.geuskens@vu.nl

Document

Bald de Vries, Ruben Wiering, Sebastien Valkenberg, B.M.J. van Klink, Machteld Geuskens, Jan Struiksma

5 maart 2021

Meertaligheid en schoolsucces [Seizoen 2, Aflevering 6]

Elke drie jaar worden 15-jarigen overal in de wereld getoetst op hun reken- en leesvaardigheden als deel van het PISA programma. Wat de PISA data laten zien is dat er in veel landen — ook in Nederland en België — grote verschillen zijn tussen leerlingen. Deze verschillen hebben te maken met de opleidingsniveau van de ouders van de leerlingen, of ze een migratieachtergrond hebben of niet, en in hoeverre er thuis een andere taal wordt gesproken naast het Nederlands. In deze aflevering van Kletsheads gaan we in op de relatie tussen meertaligheid en schoolsucces. Waar liggen deze verschillen aan? Wanneer komen ze precies te voorschijn? Zien we dezelfde verschillen voor alle meertalige kinderen? In gesprek met onderzoeker Orhan Agirdag ontdekken we dat de prestatiekloof tussen meertalige leerlingen en hun eentalige klasgenoten niet te wijten is aan hun meertaligheid. Het zijn juist de kinderen die hun thuistaal meer gebruiken die het beter doen bij PISA. Waar ligt het prestatiekloof dan wèl aan? Volgens Orhan is dit grotendeels te wijten aan de manier waarop er met meertalige kinderen wordt omgegaan in het onderwijs. In ons gesprek hebben we het over de verwachtingen van leerkrachten, de ‘kleur’ van taal en de paradoxale manier waarop er soms met meertaligheid wordt omgegaan, en over het inzetten van het multicultureel kapitaal van meertalige kinderen op school.

Audio

Sharon Unsworth

4 juli 2023

#1 Hoe bereid ik me voor op het HBO?

Wat is het 100 dagen-programma en wat zijn de verschillen van HBO en MBO/VO?

Video

Hogeschool Saxion

2011

De Keuze differentiatieminor Theologie opleidingen

Dit beschrijft de inhoud en de procedures van de keuzeminoren in postprodeuse jaren van de opleiding Imam-islamitisch geestelijk werk

Document

Rasit Bal, Johan Meuleman

3 februari 2022

Overzicht programma 'Interprofessioneel leren op de werkplek'

Dit document geeft een beknopt overzicht van alle elementen van het leerprogramma "INTER-ACTIE: interprofessioneel leren op de werkplek".

Document

Anneke van Dijk, José van Oppen

12 mei 2009

Basiscursus CNC : Algemeenheden en programmeren

Dit is een zeer uitgebreide basiscursus CNC (Computerized Numeric Control).Deze is opgedeeld in twee delen. Het eerste deel algemeenheden bestaat uit volgende hoofdstukken: Algemeenheden Data bij CNC-bijsturingen Opbouw van een CNC-machine Meetprincipes CNC-machines Elementaire verspaningstechnieken CNC-besturingstypes Deel twee programmeren bevat volgende onderdelen: Algemeenheden Opbouw van een CNC-programma Belangrijke adressen Belangrijke G-codes Zowel een ingevulde lerarenbundel, als een nog in te vullen leerlingenbundel is aanwezig.

MboWebsite

Auteur onbekend

13 maart 2024

2C2C - Classification Criteria for Substantiation through Scholarship / 2C20 - ClassificatieCriteria voor Onderbouwing middels Onderzoek

To communicate transparently about the origin and substantiation of (educational) tools, Utrecht University's Interdisciplinary Education programme has developed classification criteria. These criteria allow potential users of a tool to assess at a glance whether the tool - given its origin and substantiation - can be supportive in developing, implementing or evaluating an innovative educational task. A tool is evaluated by the developer or publisher along two lines: Theoretical Foundation (TF) and Empirical Foundation (EF), together these lines lead to a classification of the type of resource(s) on which the tool is based. Om transparant te communiceren over de herkomst en onderbouwing van (onderwijs)tools heeft het programma Interdisciplinair Onderwijs (IDO) van de Universiteit Utrecht classificatiecriteria ontwikkeld. Middels deze criteria kunnen potentiële gebruikers van een tool in één oogopslag inschatten of de tool – gezien herkomst en onderbouwing – ondersteunend kan zijn bij het ontwikkelen, uitvoeren of evalueren van een innovatieve onderwijstaak. Een IDO-tool wordt door de ontwikkelaar of uitgever langs twee lijnen geëvalueerd: Theoretische Fundering (TF) en Empirische Fundering (EF), gezamenlijk leiden deze lijnen tot een classificatie van het type bron(nen) waarop de tool gebaseerd is.

Document

Programma Interdisciplinair Onderwijs