Ga naar de startpagina
Zoek leermateriaalKennis & expertiseCommunities
NL|EN
Privacy policyDeelnemende instellingen
Creative CommonsCreative Commons AttributionSURFFunded by the European Union

Filteren

Zoekresultaten (18)

HBO/WO

MBO

10 maart 2025

Online Workshop Introductie open leermaterialen

In de online workshop Introductie open leermaterialen gaan we na een korte introductie aan de slag met het zoeken naar open leermaterialen en bespreken we hoe je deze kunt toepassen in de les.

Presentatie

Brenda Lems

1 december 2020

Diep leren door online peer feedback

Met dit project wil de Universiteit Utrecht online peer feedback gebruiken om ‘diep leren’ te stimuleren. Het doel is online peer feedback in te zetten als schaalbaar middel waarmee studenten gepersonaliseerde feedback ontvangen voor betere eindresultaten. Hiertoe wordt een feedbackmethode ontwikkeld om de dialoog tussen studenten bij schrijfopdrachten te stimuleren. Dit project is gericht op de inzet van online peerfeedback om ‘diep leren’ te stimuleren. Diep leren vindt vooral plaats door de interactie met elkaar en het voeren van een academische dialoog. Hoewel steeds meer hoger onderwijs online plaatsvindt, is het nog sterk gericht op kennisreproductie. Het doel van dit project is online peerfeedback inzetten als schaalbaar middel waarmee studenten gepersonaliseerde feedback krijgen, zonder dat de tijdsinvestering van de docent te veel toeneemt. Hiertoe ontwikkelen we een feedbackmethode, gericht op het stimuleren van de dialoog tussen studenten bij schrijfopdrachten. Studenten geven peerfeedback, reviewen die en reageren erop. Het project omvat pilots binnen de drie deelnemende faculteiten. Daarbij meten we zowel kwalitatief als kwantitatief de volgende punten: In hoeverre ervaren de studenten de feedback als gepersonaliseerd? Verbetert de feedback gericht op diep leren tijdens de cursus? Vinden de studenten dat ze diep leren bereiken? Verbeteren de ingeleverde producten (schrijfopdrachten) in de loop van de cursus? In hoeverre neemt de tijdsinvestering van de docenten toe? Het uiteindelijke resultaat is een schaalbare feedbackmethode door middel van een dialoog. Deze methode dwingt studenten om gericht feedback te geven en ontvangen feedback goed te lezen. Daarmee reflecteren ze bovendien op het geleerde. Tot nu toe zijn er drie tools aan bod gekomen: Blackboard, Feedbackfruits en Peergrade. Peergrade blijkt bij studenten en docenten favoriet te zijn.

Document

Rianne Poot, Lisann Brincker, Renée Filius, Fred Wiegant, Karlijn Gielen

2020

Reader Molecular Neurobiology

For the course Molecular Neurobiology we make use of an online reader and labjournal. The reader is implemented in LabBuddy (see link below). Here we give the students all the information they need on the course, assignments, and expectations Protocols, toolbox and labjournal is implemented in ExperD, a subpage of labbuddy. Here the students can find all the protocols they can use for their experiments (files marked P), tools they can use (files marked T), and make a schematic overview of their workflow. The online grocery list is a list of all the tools and necessities for their experiments that the students can request at the start of the week from the TA's

Document

Simone Mesman

4 maart 2020

QuiX - Social Media en Social Branding in het onderwijs

Ontdek welke kansen Social Media bieden voor jouw onderwijspraktijk en hoe jij je als docent kunt profileren op het internet. Een QuiX is een blended professionaliseringsactiviteit waarbij MBO-docenten aan de slag gaan met concrete onderwerpen op het gebied van leren en lesgeven met ict. Je breidt hiermee je mediapallet uit en leert om je nieuwe ict-toepassingen eigen te maken en te benutten in je lessen. Een QuiX bestaat uit een set online activiteiten (deze module; 2 uur), een offline training (4 uur), het uitvoeren van activiteiten in de klas (2 uur) en een reflectie (zie afbeelding onderaan deze pagina). Wanneer je alle onderdelen van de QuiX doorloopt ben je in staat om een les te flippen en ontvang je een certificaat. Je kunt er ook voor kiezen om alleen het online gedeelte te doorlopen. Deze QuiX maakt deel uit van een groter professionaliseringsaanbod in het kader van Allyoucanlearn. Er zijn nog 9 andere QuiX ontwikkeld. Voor meer informatie over het aanbod binnen jouw MBO-instelling kun je contact op nemen met de eigen academie van de onderwijsinstelling. Deze QuiX bestaat uit deze online module en een offline bijeenkomst waarbij we samen aan de slag gaan met Social Media en Social Branding. Na afloop koppel je de ervaringen daarvan terug hier in de module. In deze QuiX krijg je onder meer antwoord op de volgende vragen: Wat is Social Media en Social Branding? Wat is de invloed van Social Media en hoe ga ik daar actief en bewust mee om? Hoe kan ik Social Media inzetten om leerdoelen te bereiken? Hoe profileer ik mijzelf als docent op Social Media? Tijdens de bijeenkomst ga je Social Media inzetten bij een van je lessen. We onderzoeken hoe je goede content kunt produceren voor Social Media, waarbij je gebruik maakt diverse tools. Ook ga je zelf een kanaal ontwerpen waarop je de gemaakte content plaatst. Wanneer je alle (online en offline) onderdelen van de QuiX doorlopen hebt, kun je een certificaat aanvragen. All You Can Learn is het gratis open leerplatform binnen Zorg & Welzijn! Op het online leerplatform van All You Can Learn wordt een groeiend aantal leerinhouden aangeboden die je allemaal gratis kunt volgen! Het enige dat je moet doen is je eenmalig inschrijven en een account aanmaken via https://my.allyoucanlearn.eu/auth/default/login Leerdoelen: Na deze QuiX ben je in staat om Social Media in te zetten ten behoeve van je lessen en voor je eigen online profilering.

HboWebsite

Auteur onbekend

27 november 2024

Libguide Research Impact & Visibility

There are many things you can do to enhance the visibility of your research. By comparing traditional and alternative metrics for research impact, the libguides explains researchers how to increase their visibility. The libguide also explains on how to create researcher profiles online to enhance visibility.

Website

Universiteitsbibliotheek Utrecht

1 september 2024

Online Corpus of the Inscriptions of Ancient North Arabia [OCIANA]

The Online Corpus of the Inscriptions of Ancient North Arabia [OCIANA] aims to help transform our knowledge of the history, languages and cultures of ancient Arabia by creating a digital corpus of all known Ancient North Arabian inscriptions in North and Central Arabia, and elsewhere. For each inscription, it provides a reading the text in roman transliteration, together with a translation in English, references to earlier readings, commentary where necessary, bibliography, and all known information about the inscription (provenance, relationship to other texts or to rock drawings and/or symbols, structures, etc.). Photographs (when available) and/or facsimiles of each text also appear on each record and are downloadable free at publishable resolutions whenever the original is good enough. The Corpus is constantly updated as new discoveries are made and is fully searchable for names, words, grammatical features and subjects, as well as genealogies, narratives and prayers. OCIANA grew out of the ‘Safaitic Database’ which was created in 1994 by Michael C.A. Macdonald, Laïla Nehmé, and the late Geraldine King, funded by the Leverhulme Trust. It was then expanded into the first version of OCIANA from 2013 to 2017 by Daniel Burt, Michael C.A. Macdonald, Ali Al-Manaser, and María del Carmen Hidalgo-Chacón Díez, at the Khalili Research Centre, University of Oxford, funded by a generous three-year grant from the Arts and Humanities Research Council of Great Britain. The present version, launched in September 2024, has been completely revised with a new structure by The Ohio State University’s Digital Lab for Ancient Textual Objects (DLATO). We are extremely grateful to Alison Furlong, Ahmad Al-Jallad, James D. Moore, Dustin Perznowski, and Michael Hardesty who have achieved this and to all those who have worked on OCIANA and its predecessors over the last thirty years and the bodies which have funded it so generously.

Website

Michael C.A. Macdonald, Ahmad Al-Jallad, James D. Moore, Jérôme Norris, Alison Furlong

1 september 2023

Measuring academic impact: Altmetrics

Altmetrics: online attention surrounding your research output. Altmetrics (alternative metrics) are an alternative for or complement to traditional citation impact metrics. Altmetrics especially capture online attention - how has research been shared, discussed and reused online -, for example on Twitter, in scholarly blogs or policy documents, in newspapers. Tips and tricks Suppliers of altmetrics Several companies collect altmetrics, with their own definitions and sources. Technical and practical side of altmetrics. Activity - collecting altmetrics in Altmetric Explorer. Related. Suggested. Support.

Website

Erasmus University Library

27 juli 2026

The Index of Medieval Art

The Index of Medieval Art houses, contextualizes, and presents images and information relating to the iconographic traditions of the medieval world. Founded in 1917 and maintained by a specialized staff of art historians, it serves iconographic researchers through both its physical archive on the Princeton University campus and an expanding online database. Its ongoing program of conferences and publications provides opportunities for continuing scholarly and public discourse about the visual culture of the Middle Ages. Once a subscription service, the online database has been freely available to the public since 2023. Online holdings comprise 177, 306 (to date) online records of works of art from early apostolic times to ca. 1600. While western European and Byzantine Christian art remain most heavily represented, secular, Jewish, and Islamic art is also being added.

Website

The Trustees of Princeton University

18 december 2019

Leerarrangement studiecoaching flexibele deeltijd/duaal

In het onderwijs wordt voor elke student studiecoaching aangeboden, bestaande uit activiteiten die erop gericht zijn dat de student zicht krijgt op zijn motivatie, drijfveren, talent en visie, waardoor de student begeleid wordt in het maken van keuzes om sturing te geven aan de inhoud van zijn onderwijsprogramma.

HboDocument

Auteur onbekend

20 september 2019

2. Environmental Chemistry - Chemicals

This chapter is the second chapter of 'Toxicology, an open online textbook' . The textbook aims at covering the field in its full width, including aspects of environmental chemistry, ecotoxicology, toxicology and risk assessment. Environmental toxicology deals with the negative effects of the exposure to chemicals we regard as pollutants (or contaminants/toxicants).

Website

Kees van Gestel