Ga naar de startpagina
Zoek leermateriaalKennis & expertiseCommunities
NL|EN
Privacy policy
Creative CommonsCreative Commons AttributionSURFFunded by the European Union

Filteren

Zoekresultaten (60)

…

HBO/WO

MBO

22 september 2026

Gastvrijheid - modulaire leermaterialen voor Hospitality

Gastvrijheid is het startonderdeel van alle hospitality-opleidingen: studenten van niveau 2, 3 en 4 volgen samen dezelfde vier modules. Het verschil zit niet in de opdracht, maar in wat de student in het bewijs laat zien. Zo zijn gemengde groepen mogelijk zonder aparte lespakketten. De modules zijn opgebouwd van buiten naar binnen en van klein naar groot: Branche en jouw plek, Persoonlijke ontwikkeling, Ondernemend denken en Toekomst van gastvrijheid. Het onderdeel sluit niet summatief af, maar met een verplicht finale-evenement na de eerste honderd dagen, waarin het opgebouwde portfolio centraal staat. Het onderwijs is ontworpen rond leeruitkomsten. Elke module heeft één leeruitkomst met succescriteria; de student werkt aan eigen bewijsstukken en bouwt zo een portfolio op. Modules zijn formatief (behaald of nog niet behaald); de afronding volgt op het niveau van het opleidingsonderdeel. Samenwerkend leren in wisselende samenstelling zit ingebouwd, met feedback volgens twee tops en één tip. Het pakket bevat per module een moduleboek (Word) en een lessenpresentatie (PowerPoint), aangevuld met een planning en een docentenhandleiding. Belangrijk: dit zijn sjablonen om te verrijken. De structuur, de KD-koppeling en de bewijsstukken liggen vast (strak op WAT). Volgorde, tempo, eigen praktijkvoorbeelden en accenten vult de docent zelf in (ruim op HOE). Op enkele plekken verwijst het materiaal naar de digitale leeromgeving en de periodenummering van Zadkine; pas die aan naar je eigen context. Onderdeel van de open set 'Modulair Hospitality-onderwijs KD 2025' van Zadkine Hospitality College. Bekijk de opleidingsroutes voor niveau 2, 3 en 4 om te zien waar dit onderdeel in de opleiding valt.

Document

Robbert Nijenhuis

9 september 2026

Kennisclips AI voor studenten - Afl. 8: De toekomst van leren?

Ontdek hoe AI nieuwe mogelijkheden biedt om te leren, denken en creëren. Gebruik AI als coach, hulpmiddel of inspiratiebron, terwijl jij kritisch blijft nadenken en zelf de regie houdt over jouw ontwikkeling. Dit is een aflevering uit de reeks 'Kennisclips AI voor studenten'. Deze kennisclips zijn ontwikkeld om studenten te informeren over de kansen en bedreigingen van kunstmatige intelligentie (AI) en dragen bij aan hun AI-geletterdheid. De video's hebben een cc-by-4.0 licentie en zijn gemaakt door Mario Paiano en Tessa Visser (Fontys Educatie).

Video

Mario Paiano, Tessa Visser

16 juli 2026

Prompten in de praktijk: hoe doe ik dat? #Bonus

Hoe schrijf je een sterke prompt waarmee AI je echt helpt bij je dagelijkse taken? In deze video ontdek je hoe je met het ROCK-principe (Rol, Opdracht, Context en Kaders) gerichte input geeft en leer je waarom kritisch checken onmisbaar is. In deze serie verkennen we wat AI betekent voor het onderwijs en jouw werk, en krijg je praktische inzichten om er bewust en verantwoord mee om te gaan. https://media.saxion.nl/playlist/dedicated/0_fbv1t360/0_60daugd8

Video

Dennis Broekhof

16 juli 2026

Handleiding AI-bewust onderwijsontwerp voor hbo-docenten

De handleiding AI-bewust onderwijsontwerp voor hbo-docenten helpt docenten en opleidingsteams om bestaand onderwijs opnieuw te ontwerpen voor een context waarin generatieve AI breed beschikbaar is. De centrale vraag is niet hoe AI kan worden tegengehouden, maar welke kennis, vaardigheden en professionele afwegingen studenten zelfstandig moeten blijven beheersen. De handleiding biedt een praktische herontwerpcyclus. Docenten onderzoeken eerst de invloed van AI op leeruitkomsten, opdrachten en toetsing. Daarna bepalen zij welk bewijs nodig is om beheersing zichtbaar te maken. Zij kiezen bewust welke rol AI krijgt en ontwerpen passende beoordelingscriteria, validatiemomenten, leeractiviteiten en begeleiding. Het leerdoel en de professionele oordeelsvorming van de student blijven steeds centraal staan. AI mag het denken ondersteunen, maar niet vervangen. Daarom verschuift de aandacht van alleen het eindproduct naar het denkproces, de gemaakte keuzes en de zelfstandige toepassing van kennis in nieuwe situaties. De methodiek sluit aan bij onder meer constructive alignment, backward design en het ADDIE-model. Praktijkvoorbeelden, ontwerpvragen en concrete werkvormen maken de aanpak direct toepasbaar. Zo ondersteunt de handleiding hbo-opleidingen bij het ontwikkelen van betekenisvol, valide en toekomstgericht onderwijs waarin studenten verantwoord leren handelen met én zonder AI.

Document

Hans Rader, Michael Hendriks

30 juni 2026

De kracht van verbinding

Smeltend poolijs, snel slinkende biodiversiteit, hittegolven en overstromingen, nog steeds armoede en onrecht in grote delen van de wereld. Geen redden meer aan? In dit boek laten wetenschappers uit diverse disciplines samen met professionals uit de praktijk zien hoe zij werken aan een duurzame, groene en rechtvaardige wereld. Hun verhalen benadrukken de urgentie van de problemen, maar tonen vooral ook uitwegen. Ze inspireren tot nadenken en tot handelen - of je nu socioloog, bioloog, arts, historicus of jurist in spe bent. Want met jouw academische kennis en vaardigheden kun je bijdragen aan een duurzamere wereld. Wetenschapsjournalisten Paul van den Broek en Bea Ros tekenden de verhalen op. Kunsthistoricus Peter Zunneberg selecteerde bij elk verhaal kunstwerken om je ook op een andere manier uit te dagen na te denken over de wereld van nu en morgen. Hoogleraar Cultuureducatie Edwin van Meerkerk ontwikkelde bij elk hoofdstuk lessuggesties, met stof tot nadenken én doen. Een fraaie paperbackeditie van dit open accessboek is te verkrijgen via boekenbestellen.nl

Open (Access) Tekst Boek

Paul van den Broek, bea ros, Edwin van Meerkerk

25 mei 2026

Middeleeuwen | Wij en zij: niet-christelijke personages in Middelnederlandse ridderverhalen

Hoe worden niet-christenen in ridderverhalen uit de 14de en 15de eigenlijk gerepresenteerd? Hoe komen die personages naar voren in de teksten en wat leert dat over 'wij en zij'-denken in die periode? Daar doet promovendus Edwin de Vette van de Universiteit Leiden onderzoek naar! We bespreken dat in deze aflevering onder andere door naar de 'Seghelijn van Jherusalem', de 'Roman van Limborch' en meer specifiek ook het beeld in de 14de en 15de eeuw van Saladin te kijken.Shownotes???? Volg Middeleeuwen op Bluesky???? Stuur een mail???? Meer lezen? Edwin schreef een artikel over Demophon in de 'Roman van Limborch'.???? Nog meer lezen? Lees de Roman van Limborch vertaald door Ingrid Biesheuvel in hedendaags Nederlands: 'Roman van Heinric en Margriete van Limborch'???? Edwin schreef nog een artikel: 'De multireligieuze wereld in 'Seghelijn van Jherusalem'???? Edwin tipt ook nog: D.E.H. de Boer (red.), Kennis op kamelen. Europa en de buiten-Europese wereld (1150-1350)???? Timo EppingSupport de show???? Word ‘Fan’ of doe een eenmalige donatie via petjeaf.com/middeleeuwenZelf een (historische) podcast maken????? Stuur een mail (info@eppingproductions.nl)All music by Epidemic Sound Hosted on Acast. See acast.com/privacy for more information.

Audio

Timo Epping, Edwin de Vette

20 mei 2026

Wat als je kon bellen met mensen uit 2050?

Wat nou als je met je eigen telefoon naar het jaar 2050 kunt bellen? In de 'Bellen met de Toekomst' horen studenten hoe AI en technologie hun latere baan in de zorg gaan veranderen. En dat zorgt voor verrassende reacties. Met deze werkvorm worden jonge professionals direct aan het denken gezet over de ethiek van technologie. Een interessante blik voor iedereen die benieuwd is hoe je een écht goede discussie losmaakt over de toekomst van het werk. Wil jij ook in gesprek met studenten of juist je collega's over hoe je werk gaat veranderen door AI in de toekomst? Heb je ethische vragen over technologie of AI? Neem contact op met Health Tech For All en ga naar www.healthtechforall.nl/contact

Video

Sara Laurijssen

20 maart 2026

Dialoogkaarten 'Hoe zie jij talent?'

Dialoog versus discussie Als het doel gericht is om van en met elkaar te leren, door het delen van andere perspectieven, dan draagt het voeren van een dialoog beter bij dan een discussie. Een discussie heeft het karakter van ‘luisteren om te reageren’ eb ‘luisteren om een kritiek punt te zoeken’ of ‘denken in winnen en verliezen’ en ‘gelijk hebben en gelijk krijgen’ en ‘waar en niet waar’. Een dialoog gericht op leren heeft het karakter van ‘luisteren om te begrijpen’, ‘vragen om meer en andere informatie te krijgen’, ‘denken in win-win’, ‘waarderende kijk op verschillen’. Om te zorgen dat er een goede dialoog is tijdens het uitvoeren van de werkvormen, gericht op verbinding en waardering van andere perspectieven, is het aan te raden om basisregels vooraf met de deelnemers af te stemmen. Suggesties voor basisregels zijn: “we streven naar nieuwe verbindingen en inzichten, dat betekent dat we in de ja-en,…’modus zitten en niet in de ‘ja-maar…’modus; dat we luisteren en vragen stellen gericht op begrijpen. We waarderen wat de ander zegt en stellen op zijn minst ons oordeel uit. Stiltes zijn ok.” Het expliciteren van verschil tussen discussie en dialoog en samen opstellen van deze basisregels bevordert eigenaarschap van de afspraken onder de deelnemers.

Document

Marielle van den Hul-Kuijten

27 februari 2026

EDIT-pack

Het EDIT-pack is een veelzijdig hulpmiddel dat ingezet kan worden bij het ontwerpen van leeractiviteiten in lessenreeksen. De EDIT-pack bestaat uit een basispakket van 18 leeractiviten en twee uitbreidingspakketten met als thema's kritisch denken en creatief denken, en communiceren en samenwerken.

Website

I. Vrouwe

27 februari 2026

Maatschappelijke opgavenspel

Grote maatschappelijke vraagstukken zoals klimaatverandering, digitalisering en sociale ongelijkheid vragen om een nieuwe benadering van onderwijs: één waarin kennisdeling, samenwerking en maatschappelijke verantwoordelijkheid centraal staan. Het spel stimuleert disciplineoverstijgend, creatief denken en sluit aan bij wereldgericht onderwijs en de oproep tot maatschappelijke betrokkenheid in het onderwijs. Het Maatschappelijke Opgavenspel is een coöperatief ontwerpspel dat is ontwikkeld om onderwijsprofessionals, lectoren, docenten, studenten en onderwijsontwikkelaars op een gestructureerde en creatieve manier te laten samenwerken aan het ontwerpen van onderwijs dat inspeelt op urgente, complexe maatschappelijke vraagstukken.

Website

I. Vrouwe