Ga naar de startpagina
Zoek leermateriaalKennis & expertiseCommunities
NL|EN
Privacy policy
Creative CommonsCreative Commons AttributionSURFFunded by the European Union

Filteren

Zoekresultaten (5)

HBO/WO

MBO

1 maart 2026

Bevordering van Nederlandse taalcompetentie van studenten aan Nederlandse universiteiten.

Aanleiding voor deze handreiking was de intentie die de Nederlandse universiteiten in 2024 uitspraken om de Nederlandse academische taalvaardigheid van zowel Nederlandstalige als anderstalige studenten te versterken. Ook ligt er sinds 2024 een wetsvoorstel waarin de bevordering van de Nederlandse taalvaardigheid van studenten als een van de beoogde doelstellingen wordt benoemd. Om invulling aan deze ambitie te geven, is de landelijke UNL-werkgroep Academische Taalvaardigheid ingesteld. Die werkgroep, onder voorzitterschap van prof. dr. Peter Schrijver, heeft deze handreiking ontwikkeld.

Document

Carel Jansen, Peter Schrijver, Margot van Mulken, Janneke van der Loo, Gea Dreschler, Renske Bouwer, Katja Hunfeld, Esther Scheeren, Rosa Becker, Kirsten Dibbet

25 maart 2022

Blended Learning | Medisch Nederlands

Deze cursusmaterialen (videos) zijn geschikt voor NT2 (Nederlands als vreemde taal) studenten en docenten medicijnen en verpleegkunde. Het bestaat uit video’s Nederlands taalniveau B2, om arts-patiënt contact te oefenen. Deze video’s zijn onderdeel van een cursus (geboden in Canvas) die bestaat uit 8 blokken met elk een specifiek medisch thema, vocabulaire, taalhandelingen en grammatica. Elk blok heeft een pdf met leerdoelen en omschrijving van de oefeningen. Docenten kunnen zelf oefeningen bi de video’s maken of contact opnemen met de makers voor de oefeningen (de hele cursus wordt geboden in Canvas) De volgende thema’s komen aan bod Blok 1. Diabetes Blok 2: Auto-immuunziekten Blok 3: Ademhaling Blok 4: Hartziekten Blok 5: Oncologie Blok 6: Neurologie Blok 7: Abdomen Blok 8: Bewegingsapparaat Elk blok bevat een animatie van een arts-patiëntgesprek en een video met een uitleg van het thema.

Video

Maryam Asoodar, Ilse Sistermans

1 januari 2022

Taalcompetent in het hoger onderwijs

Kader voor een taalcompetentieversterkend aanbod aan hogescholen en universiteiten

Document

Leonie Wulftange, Steven Vanhooren

1 augustus 2021

Teacher’s Handbook for the Academic Reading and Writing module

This handbook offers an overview of the Academic Reading and Writing module taught by the Academic Language Centre of Leiden University. This course has been offered in various forms to first-year students of BA International Studies, BA Urban Studies and other programmes since 2012. The aim of this handbook is to provide a framework for tutors outside the Academic Language Centre who wish to teach the module in its current format, and/or to serve as a basis for those who wish adapt the module to fit the needs of their specific programme. The overall goal is to enable departments and programmes to incorporate academic reading and writing skills into their curricula, using tried and tested materials developed by specialists.

Document

Philomeen Dol, Elly Dutton, Bryan O'Donovan, Gea Hakker

24 februari 2021

Werken aan taal. Onderzoek naar de activiteiten, succesfactoren en belemmeringen bij WERKplaats Taal (2019-2020)

Bij Hogeschool Rotterdam was van 2018 tot 2023 ruimte voor docenten om te experimenteren met taal in hun onderwijs. In WERKplaats Taal kregen docenten de tijd en de ondersteuning om te onderzoeken op welke manier zij taalonderwijs kunnen aanbieden bij hun eigen opleiding en om hiermee te experimenteren. Het doel van WERKplaats Taal was om de manier te verbeteren waarop in de opleiding gewerkt wordt aan de taalvaardigheid van studenten. In 2019 is praktijkonderzoek gedaan naar de ervaringen van deelnemers aan WERKplaats Taal. Door bij deelnemers van WERKplaats Taal te onderzoeken welke activiteiten zij ondernemen en welke succesfactoren en belemmeringen zij ervaren, krijgen we beter inzicht in de manier waarop er in de praktijk gewerkt kan worden aan taalbeleid. Daar kunnen andere opleidingen van leren. Bovendien kunnen de succes- en faalfactoren bijdragen aan een verbetering van de projectorganisatie, zowel voor WERKplaats Taal als voor andere onderwijsinnovatieprojecten.

Website

Evelyne van der Neut