Ga naar de startpagina
Zoek leermateriaalKennis & expertiseCommunities
NL|EN
Privacy policy
Creative CommonsCreative Commons AttributionSURFFunded by the European Union

Filteren

Zoekresultaten (7)

HBO/WO

MBO

1 januari 2021

Klinisch Redeneren en Methodiek 3: Ontwerpen

Deze pagina beschrijft een didactische, activerende werkvorm die ingezet kan worden om studenten de inhoud eigen te laten maken. Er wordt hierbij gebruik gemaakt van het boek Ontwerpen in Zorg en Welzijn.

Document

Karin van der Wiel

23 maart 2020

Beroepsproduct handelen: lesplan introductie handelen

In de opdracht ‘Handelen’ werk je toe naar het niveau van beginnend HBO-verpleegkundige. Uitgangspunt daarvoor zijn de Canmeds competenties zoals beschreven in BN 2020. De opdracht bestaat uit drie onderdelen: Verpleegkundige praktijk Zorglogistiek Preventie. Door het plannen en uitvoeren van de onderdelen Verpleegkundige praktijk, Zorglogistiek en Preventie demonstreer je in de praktijk en aan school dat je de Canmeds rollen Zorgverlener, Samenwerkingspartner, Gezondheidsbevorderaar, Organisator, Communicator en Reflectieve EBP professional op HBO-eindniveau beheerst.

HboDocument

Auteur onbekend

23 maart 2020

Beroepsproduct handelen: lesplan zorglogistiek

In de opdracht ‘Handelen’ werk je toe naar het niveau van beginnend HBO-verpleegkundige. Uitgangspunt daarvoor zijn de Canmeds competenties zoals beschreven in BN 2020. De opdracht bestaat uit drie onderdelen: Verpleegkundige praktijk Zorglogistiek Preventie. Door het plannen en uitvoeren van de onderdelen Verpleegkundige praktijk, Zorglogistiek en Preventie demonstreer je in de praktijk en aan school dat je de Canmeds rollen Zorgverlener, Samenwerkingspartner, Gezondheidsbevorderaar, Organisator, Communicator en Reflectieve EBP professional op HBO-eindniveau beheerst.

HboDocument

Auteur onbekend

23 maart 2020

Beroepsproduct handelen: Lesplan Preventieplan

In de opdracht ‘Handelen’ werk je toe naar het niveau van beginnend HBO-verpleegkundige. Uitgangspunt daarvoor zijn de Canmeds competenties zoals beschreven in BN 2020. De opdracht bestaat uit drie onderdelen: Verpleegkundige praktijk Zorglogistiek Preventie. Door het plannen en uitvoeren van de onderdelen Verpleegkundige praktijk, Zorglogistiek en Preventie demonstreer je in de praktijk en aan school dat je de Canmeds rollen Zorgverlener, Samenwerkingspartner, Gezondheidsbevorderaar, Organisator, Communicator en Reflectieve EBP professional op HBO-eindniveau beheerst.

HboDocument

Auteur onbekend

15 februari 2020

Psychosociale zorg in de palliatieve fase

Deze les is gericht op derde of vierdejaars studenten van de HBO-V. De lesvorm is een voorbereidingsopdracht en practicum met een simulatiepatiënt/trainingsacteur, waarin studenten in een gesimuleerde setting hun gespreksvaardigheden ten aanzien van advanced care planning kunnen oefenen. Belangrijke aandachtspunten hierbij zijn: Groepsgrootte en aantal simulanten tijdens de les Er moet nagedacht worden over hoe de voorbereiding op deze les plaatsvindt? Deze les vraagt van studenten een behoorlijke voorbereiding.

Document

K.M. Donachie

1 januari 2020

Op weg naar Evidence Based Practice op basis van ingebrachte casuïstiek

Tijdens de hoofdfase, in dit geval het derde studiejaar welke tevens het therapie-stage-jaar is, leert de student op basis van eigen ingebrachte casuïstiek, het eigen handelen te onderbouwen met een diversiteit aan actuele en relevante bronnen. Er wordt ingezoomd op de attitude, de werking van het kunstvak en de werking van de kunstvorm specifieke therapeutische toepassing. Het inzoomen houdt in dat er op ieder van deze drie onderdelen actuele en relevante bronnen gebruikt worden. In ieder geval een deel van de onderbouwing dient te komen vanuit internationale literatuur. Deze bronnen dienen ertoe om het handelen in de praktijk te kunnen verklaren.

Document

Gemmy Willemars

1 januari 2020

Ontwikkel en test je vaktherapeutisch handelen vanuit reflecting in action en door je werkhypothese bij te stellen

Tijdens de hoofdfase, in dit geval het derde studiejaar welke tevens het therapie-stage-jaar is, leert de student met behulp van aangereikte vaktherapeutische methodieken om zijn handelen in de praktijk uit te voeren en actief bij te stellen. Hij wordt aangezet om, dankzij het uitvoeren van rollenspellen tijdens de lessen, zijn vermogen tot reflection on action aan te scherpen. Dit ontwikkeld zich vervolgens door tot een reflection in action waarbij het werken en bijstellen van de werkhypothese centraal staat.

Document

Gemmy Willemars