Ga naar de startpagina
Zoek leermateriaalKennis & expertiseCommunities
NL|EN
Privacy policyDeelnemende instellingen
Creative CommonsCreative Commons AttributionSURFFunded by the European Union

Filteren

Zoekresultaten (24)

15 juli 2026

Opdracht Checklist klassenmanagementsvaardigeden in de VR kleuterklas

Deze opdracht is gebaseerd op de 'Checklist klassenmanagementsvaardigheden in de kleuterklas' van Marjolein de Vos & Simone Soomers, Saxion Hogeschool. De op literatuur gebaseerde checklist wordt bij de hogeschool gebruikt om hun studenten kleuterklassenmanagement aan te leren. Niet alle onderdelen van de checklist kunnen geoefend worden in de VR-kleuterklas, dus de checklist in de opdracht is aangepast om hier beter op aan te sluiten. De studenten observeren elkaar met behulp van de observatieformulieren, waarna de geobserveerde student de observaties kan gebruiken om de (aangepaste) checklist in te vullen.

Document

Simone Soomers, Marjolein de Vos, Ilse Nieuwenhuis

18 mei 2026

LKT RW - Figurale getallen en formules

Deze ingesproken PowerPoint informeert over ‘figurale getallen en formules', een onderwerp passend bij 'eigenschappen van getallen'. De kennis is nodig om opgaven hierover in de Landelijke Kennistoets Rekenen-Wiskunde te kunnen maken.

Presentatie

Mariëtte Denissen-Schuurmans

18 mei 2026

4. RWT - Basisvaardigheden - Breuken

Deze ingesproken PowerPoint informeert over de betekenis van breuken en het rekenen met breuken. Deze kennis is nodig om opgaven hierover te kunnen maken in de Landelijke rekenwiskunde toets (RWT), de propedeuse-toets van de PABO-opleiding.

Presentatie

Mariëtte Denissen-Schuurmans

25 november 2025

3. RWT - Basisvaardigheden - Cijferen

Deze ingesproken PowerPoint informeert over cijferend rekenen. Deze kennis is nodig om opgaven hierover te kunnen maken in de Landelijke rekenwiskunde toets (RWT), de propedeuse-toets van de PABO-opleiding.

Presentatie

Mariëtte Denissen-Schuurmans

25 november 2025

1. RWT - Basisvaardigheden - Getalbegrip

Deze ingesproken PowerPoint informeert over getalbegrip als basis voor het maken van opgaven in de Landelijke rekenwiskunde toets (RWT), de propedeuse-toets voor de PABO-opleiding.

Presentatie

Mariëtte Denissen-Schuurmans

25 oktober 2025

2. RWT - Basisvaardigheden - Hoofdrekenen

Deze ingesproken PowerPoint informeert over handige rekenstrategieën.​ Deze kennis is nodig om opgaven hierover te kunnen maken in de Landelijke rekenwiskunde toets (RWT), de propedeuse-toets van de PABO-opleiding. ​

Presentatie

Mariëtte Denissen-Schuurmans

20 september 2025

Literatuurverkenning kansengelijkheid in het Nederlandse onderwijs

Literatuurverkenning kansengelijkheid in het Nederlandse onderwijs

Document

Edwin Buijs

17 januari 2025

Diversiteit in gedrag en talentontwikkeling; bouwstenen voor een schoolbrede visie

Dit artikel richt zich op het formuleren van een visie op het gebied van diversiteit in gedrag en talentontwikkeling. Hoe de school een visie kan ontwikkelen en bijhouden, wordt toegelicht aan de hand van een concreet voorbeeld van een dagelijkse situatie in de groep. Dit voorbeeld gaat over leerkracht Joep en leerlingen Zarah en Joke (sectie 1). De centrale vraag in het artikel is: Hoe kan een schoolbrede visie worden opgesteld waarbij leerkrachten worden ondersteund om talentgericht te werken met alle leerlingen? In de tweede sectie wordt ingegaan op wat diversiteit is en wat de samenhang is met inclusie en met het opzetten van een talentgerichte bril in het handelen in de klas en op school. In sectie 3 wordt de achterliggende theorie (een model over leren en ontwikkeling) besproken. Daarbij komen drie pijlers naar voren: 1. Uitgaan van diversiteit, 2. Kijken en handelen en 3. Werken aan een positieve spiraal. In sectie 4 worden drie stellingen gepresenteerd, die gebaseerd zijn op de drie theoretische pijlers. Ze zijn bruikbaar om samen met het schoolteam te werken aan een visie. Ze zijn de basis voor een aantal concrete handvatten die voor het werken in de eigen groep als leerkracht kunnen worden gebruiken (beschreven in sectie 5, praktische handvatten). Deze handvatten zijn ook bruikbaar voor het werken in het schoolteam en in relatie met ouders en andere professionals. Het artikel draagt hiermee hopelijk bij aan het werken vanuit een visie op diversiteit in gedrag en talentontwikkeling, waarbij de school samen de schouders zet onder het bieden van kansen voor alle leerlingen.

Document

Henderien Steenbeek, Carla Geveke

1 januari 2025

Leerkrachten en ouders: Samen tegen pesten

Eén op de zes basisschoolkinderen wordt wel eens gepest. Dat zijn gemiddeld vier leerlingen per klas. Pesten kan, zeker als het langer duurt, niet alleen negatieve gevolgen hebben voor het leven van het kind dat gepest wordt, maar ook voor het kind dat pest en de andere kinderen in de klas. Om pesten te voorkomen is elke school verplicht beleid op sociale veiligheid te voeren. Veel scholen maken daartoe gebruik van een programma voor het versterken van de sociale veiligheid (zoals KiVa en PRIMA). Hoewel in veel programma’s er aandacht is voor het informeren en betrekken van ouders bij het voorkomen van pesten, is het opvallend dat in de meeste programma’s samenwerking met ouders niet of nauwelijks aan bod komt als er sprake is van een pestsituatie. Terwijl onderzoek uit het buitenland laat zien dat de aanpak van pesten effectiever is als leerkrachten en ouders samenwerken en dat programma’s voor het versterken van sociale veiligheid met oudercomponenten effectiever zijn in het terugdringen van pesten dan programma's zonder samenwerking met ouders. Deze handreiking biedt leerkrachten praktische handvatten om samen met ouders pesten te voorkomen, te herkennen en aan te pakken. De handreiking is daarmee een aanvulling op de programma’s om pesten samen met leerlingen in de klas te stoppen.

Document

Annelies Kassenberg, Margot Bochane, Kirsten Foumani-Luijendijk, Dorien Petri, Inge Ekenhorst, M.E.A. Lusse, G. Huitsing, Maike Rea-Schermer

2025

Muziek en programmeren [docentenhandleiding]

Je kan muziek op verschillende manieren representeren: je kan muziek laten horen, aan de hand van een opname. Maar je kan muziek ook opschrijven, bijvoorbeeld in notenschrift. Maar, je zou ook een programma kunnen schrijven in Scratch of met de microBit. Of met Song-Maker. Eigenlijk kun je muziek op heel veel verschillende manieren representeren. Elke manier van muziek representeren heeft zijn eigen manieren. Hoe kun je verschillen in toonhoogte, ritme, ‘gevoel’, structuur en herhaling in elke representatie herkennen?

Document

Hylke Faber, Wieger Dijkstra

HBO/WO

MBO