Ga naar de startpagina
Zoek leermateriaalKennis & expertiseCommunities
NL|EN
Privacy policyDeelnemende instellingen
Creative CommonsCreative Commons AttributionSURFFunded by the European Union

Filteren

Zoekresultaten (42)

HBO/WO

MBO

28 september 2026

Mainzer Beobachter | Zes vragen aan Fleur Kemmers

De vaste lezers van deze blog kennen de rubriek “zes vragen”, waarin wetenschappers kunnen vertellen wat ze nu eigenlijk doen. Dat is namelijk niet altijd wat het publiek denkt. Vandaag is het woord aan numismate Fleur Kemmers.

Website

Jona Lendering, Fleur Kemmers

28 september 2026

Mainzer Beobachter | Zes vragen aan Piet Gerbrandy

De vaste lezers van deze blog kennen inmiddels de rubriek “zes vragen”, waarin oudheidkundigen vertellen wat ze nu eigenlijk doen. Dat zijn namelijk lang niet altijd de activiteiten waarmee het vakgebied in het nieuws komt. Vandaag is het woord aan classicus Piet Gerbrandy.

Website

Jona Lendering, Piet Gerbrandy

2 februari 2026

Eindverslag You Have a Part to Play

Eindverslag van het Radboudproject You Have a Part to Play. De afgelopen drie jaar hebben wij als projectteam met veel plezier en bevlogenheid gewerkt aan de verduurzaming van het hoger onderwijs. Met het project You Have a Part to Play hebben we bijgedragen aan de integratie van duurzaamheid in het curriculum en het onderwijsontwerp van universitaire bacheloropleidingen. Gedurende anderhalf jaar zijn we in gesprek gegaan met duo’s van docenten en studenten uit 38 bacheloropleidingen van de Radboud Universiteit en ArtEZ Hogeschool voor de Kunsten. Samen hebben we onderzocht hoe duurzaamheid op dit moment een plek heeft in het onderwijs en waar ruimte is voor versterking van de maatschappelijke relevantie. Via een combinatie van twee individuele interviews per opleiding, een facultaire workshop en een universiteitsbrede werkbijeenkomst in Soeterbeeck hebben we dit proces vormgegeven. Dit intensieve traject heeft veel inzichten en materiaal opgeleverd. We hebben besloten dit op verschillende manieren te bundelen, verwerken en (open) verspreiden.

Document

Edwin van Meerkerk, Elize de Mul, Britt Broekhaus

20 juni 2025

Delen met Drempels: De Cultuur achter Open Leermateriaal in het Hoger Onderwijs

Terwijl internationale afspraken, zoals de UNESCO-aanbeveling uit 2019, en nationale initiatieven zoals edusources de norm van openheid benadrukken, blijft het gedrag op de werkvloer weerbarstig. Waarom aarzelden veel docenten om hun lesmateriaal te delen, terwijl zij het idee van toegankelijk onderwijs wel ondersteunden? In dit onderzoek is de verspreiding van Open Educational Resources (OER) aan de Radboud Universiteit onderzocht, met bijzondere aandacht voor de culturele, sociale en professionele factoren die het gebruik en hergebruik ervan beïnvloeden. We stellen dat het delen van kennis geen neutrale, technische handeling is, maar een sociaal geladen praktijk die raakt aan vragen over eigenaarschap, erkenning, status en professionele identiteit. Aan de hand van kwalitatieve interviews met docenten, beleidsmakers en ondersteuners hebben we verkend hoe zij betekenis geven aan OER, en welke barrières en motivaties zij ervaren bij het delen en hergebruiken van lesmateriaal. Dit onderzoek kijkt naar OER vanuit een invalshoek van hergebruik. In dit geval gaat het dan om hergebruik van lesmateriaal. Deze studie positioneert zich binnen de bredere discussie over open onderwijs in een academisch veld dat steeds meer onder invloed staat van marktlogica, competitie en meetbare prestaties. Door theoretische kaders van onder anderen Pierre Bourdieu (1986), Marcel Mauss (1925) en Appelgren & Bohlin (2015) te combineren, is geprobeerd inzicht te krijgen in de diepere betekenissen achter ogenschijnlijk individuele keuzes rondom het delen van kennis. Binnen het kader van hergebruik hebben we ook de theorie van Appelgren en Bohlin (2015) aangehaald over making en growing. Studentenwerkstuk Radboud Universiteit Culturele Antropologie

Document

Lisa Giesen, Rani Cornelissens, Linn van den Bogert, Kim Kessel, Chris Hoogenraad

28 november 2024

Le Visionnaire: Espace Francois Dalle

The world’s largest cosmetics company, L’Oréal, has renovated its headquarters in Paris. During this renovation, a cutting-edge glass façade was constructed in the building’s courtyard, featuring a meshed lamellar-type conical tower topped by a spherical dome, enclosing a space called Le Visionnaire - Espace François Dalle. Bellapart participated in optimizing and ensuring the buildability of the geometric design from the early stages, working on detailing, engineering, prototyping, testing, fabrication, and site installation. In this video, Arnau Bover shares his firsthand experience working on this challenging project. The interview was recorded at the Challenging Glass Conference 9 in June 2024 in Delft. The video was produced by the Open GLASSroom project, in collaboration with the NewMedia Centre at TU Delft. To learn more about the project, a link to a case study paper published in the Glass Structures & Engineering journal is provided. The creation of these resources has been (partially) funded by the ERASMUS+ grant program of the European Union under grant no. 2022-1-DE01-KA220-HED-000089750. Neither the European Commission nor the project's national funding agency DAAD are responsible for the content or liable for any losses or damage resulting of the use of these resources.

Video

Arnau Bover

28 november 2024

Woolbeding Glasshouse

Woolbeding Glasshouse is a steel framed pavilion structure in the British countryside, with a top section designed to open and close depending on the weather and the season. The glasshouse was designed by Heatherwick Studio and engineered and built by Bellapart, with the collaboration of EOC and Eadon. In this video, Carles-Hug Bitlloch discusses the engineering design and fabrication of the kinetic glasshouse, as well as challenges and lessons learnt in the design process. The interview was recorded at the Challenging Glass Conference 9 in June 2024 in Delft. The video was produced by the Open GLASSroom project, in collaboration with the NewMedia Centre at TU Delft. To learn more about the project, a link to a case study paper published in the Glass Structures & Engineering journal is provided, along with a PDF presentation of the project and a link to the recording of the project presentation at the GPD Finland 2023 event. The creation of these resources has been (partially) funded by the ERASMUS+ grant program of the European Union under grant no. 2022-1-DE01-KA220-HED-000089750. Neither the European Commission nor the project's national funding agency DAAD are responsible for the content or liable for any losses or damage resulting of the use of these resources.

Video

Carles-Hug Bitlloch

28 november 2024

Glass Cube in Wassenaar

In this video, Erwin ten Brincke discusses the design process of the Glass Cube for displaying art in Wassenaar. The client envisioned a transparent structure, which led to a focus on creating a sturdy, reusable, and modular system. A key innovation in this project is the T-shaped, reversible/demountable connection designed to handle vertical and lateral wind forces. The interview was recorded at the Challenging Glass Conference 9 in June 2024 in Delft. The video was produced by the Open GLASSroom project, in collaboration with the NewMedia Centre at TU Delft. The creation of these resources has been (partially) funded by the ERASMUS+ grant program of the European Union under grant no. 2022-1-DE01-KA220-HED-000089750. Neither the European Commission nor the project's national funding agency DAAD are responsible for the content or liable for any losses or damage resulting of the use of these resources.

Video

Erwin ten Brincke

27 november 2024

3D Printing of Glass

In comparison to traditional glass casting, 3D printing or additive manufacturing of glass presents an opportunity to increase design flexibility and reduce tooling costs for the production of highly variable geometries. In this video, Daniel Massimino discusses the fabrication and potential applications of 3D printed interlocking glass masonry. To learn more about Daniel's research at the Massachusetts Institute of Technology (MIT), a link to an open-access research paper published in the Glass Structures & Engineering journal is provided. The interview was recorded at the Challenging Glass Conference 9 in June 2024 in Delft. The video was produced by the Open GLASSroom project, in collaboration with the NewMedia Centre at TU Delft. The creation of these resources has been (partially) funded by the ERASMUS+ grant program of the European Union under grant no. 2022-1-DE01-KA220-HED-000089750. Neither the European Commission nor the project's national funding agency DAAD are responsible for the content or liable for any losses or damage resulting of the use of these resources.

Video

Daniel Massimino

18 juni 2024

Rephrased SDGs for Higher Education for Sustainability (HES)

Based on the interviews held with teachers and students from 38 BA programmes, we rephrased the SDGs from the perspective of HESD. These descriptions can help to inform or inspire discussions about sustainability themes within an academic research and teaching context. The list of rephrased SDGs was used to create a set of ‘SDG competency cards’, that can be used to create learning goals that combine SDGs and competencies.

Document

Edwin van Meerkerk, Elize de Mul, Britt Broekhaus

13 maart 2024

Hoe integer is jouw onderzoek?

“Mag je irrelevante interviews uit je dataverzameling verwijderen?” “Behoor je de conclusie van je onderzoek aan te passen naar de wensen van de opdrachtgever?” “Mag je interviews met je mobiele telefoon opnemen?” Dit zijn enkele vragen waar hbo-studenten mee puzzelen als ze bezig zijn met het plannen en uitvoeren van praktijkgericht onderzoek. Met behulp van een Comeniusbeurs is onderwijsmateriaal over onderzoeksintegriteit voor en met hbo-studenten ontwikkeld. Het onderwijsmateriaal bestaat uit een introductiecollege en drie bijeenkomsten, waarbij hbo-studenten leren om dilemma’s rondom onderzoeksintegriteit te herkennen en om deze bespreekbaar te maken. Het interactieve introductiecollege is gericht op het overdragen van basiskennis over onderzoeksintegriteit. Gedurende de eerste bijeenkomst wordt verdieping aangebracht in die basiskennis en denken studenten na over ‘Wat is een goed (student)onderzoeker?’. Tijdens de tweede bijeenkomst wordt het innovatieve casus-en-rollen carrousel uitgevoerd, waarbij studenten leren om dilemma’s vanuit verschillende perspectieven te analyseren. In de derde bijeenkomst wordt een rollenspel tussen de student en opdrachtgever nagespeeld om te oefenen met het bespreekbaar maken van dilemma’s. Het onderwijsmateriaal sluit aan bij de belevingswereld van hbo-studenten en is zorgvuldig uitgewerkt in een handleiding voor studenten en een handleiding voor docenten.

Document

Susan Berentsen, Fenneke Blom