Ga naar de startpagina
Zoek leermateriaalKennis & expertiseCommunities
NL|EN
Privacy policyDeelnemende instellingen
Creative CommonsCreative Commons AttributionSURFFunded by the European Union

Filteren

Zoekresultaten (11)

HBO/WO

MBO

13 september 2023

Teamdynamieken: Emergent States

Teamdynamieken: emergent states In deze animatie Deze animatie gaat over een speciaal element van samenwerking, namelijk emergent states - wat er ontstaat tussen teamleden in een samenwerkingsproces. Waarschijnlijk heeft iedere student al wel ervaring met emergent states, maar weten ze niet dat het een daadwerkelijk begrip is. Dit expliciet maken kan studenten helpen hierover na te denken en dit onderling bespreekbaar te maken. Gebruik in college Als docent kun je de studenten aansporen te onderzoeken wat voor hen nodig is om in een positieve emergent state te komen. Daarna kunnen de verschillende behoeften van de teamleden besproken worden en kunnen er afspraken gemaakt worden over hoe het team wil gaan samenwerken. Hopelijk vergroot dit het samenwerkingsplezier en -succes. Deze animatie past goed bij de animatie over interdisciplinair samenwerken omdat de kenmerken en uitdagingen die daar besproken worden invloed kunnen hebben om de emergent states. Je kunt als docent de studenten laten reflecteren op deze wisselwerking. Ook kun je een koppeling maken tussen de ervaringen van interdisciplinaire samenwerking en hoe er eventueel later op de werkvloer wordt samengewerkt. Zijn de kenmerken en uitdagingen van interdisciplinair samenwerken daar ook aanwezig, en welke effecten hebben emergent states daar? Deze video is gebaseerd op promotieonderzoek van Roosmarijn van Woerden naar interdisciplinaire samenwerking en gemaakt in opdracht van het Programma Interdisciplinair Onderwijs door Koen de Graaf.

Video

Programma Interdisciplinair Onderwijs

13 september 2023

Team dynamics: Emergent States

Team dynamics: emergent states In this animation This animation is about a special element of collaboration, namely emergent states - what emerges between team members in a collaborative process. Probably every student has already experienced emergent states, but does not know that it is an actual concept. Making this explicit can help students think about this and discuss it with each other. Use in class As a teacher, you can encourage students to explore what is needed for them to get into a positive emergent state. Then the different needs of the team members can be discussed and agreements can be made on how the team wants to work together. Hopefully, this will increase collaborative enjoyment and success. This animation fits well with the animation on interdisciplinary collaboration because the characteristics and challenges discussed there can influence emergent states. As a teacher, you can have students reflect on this interaction. You can also make a link between the experiences of interdisciplinary collaboration and how collaboration might take place in the future workplace. Are the characteristics and challenges of interdisciplinary collaboration also present there, and what effects do emergent states have there? This video is based on Roosmarijn van Woerden’s PhD research into interdisciplinary collaboration. It was made by Koen de Graaf and commissioned by the Interdisciplinary Education Programme.

Video

Programma Interdisciplinair Onderwijs

19 februari 2023

Disciplinaire zelfreflectie

Omdat de basis van interdisciplinair leren ligt bij de disciplines, is het belangrijk om bewust te zijn van de kernelementen van de eigen discipline. Disciplinary grounding omvat het begrijpen en waarderen van de eigen discipline en de discipline van ander(en). In deze leeractiviteit zullen studenten nadenken over de kernelementen van hun eigen discipline.

Document

Programma Interdisciplinair Onderwijs

11 september 2025

Docenthandleiding: Integrale preventiezorg

Deze module biedt inzicht in het bevorderen van samenwerking tussen verschillende zorgprofessionals om zo integrale en holistische zorg te leveren aan zorgvragers. De vaardigheden die in deze module geleerd worden, stellen zorgprofessionals in staat om effectieve en gezamenlijke interventies toe te passen die bijdragen aan een gezonde leefstijl. Met behulp van interdisciplinaire samenwerking en praktijkgerichte oefeningen ontwikkelt de student vaardigheden om effectief samen te werken binnen een team van zorgprofessionals. Dit bestaat uit het analyseren van de behoeften en problemen van de zorgvrager, het gezamenlijk opstellen van een plan, en het uitvoeren en evalueren van interventies. Het eindresultaat is een gezamenlijk zorgplan, een patient journey in de vorm van een infographic en een reflectieverslag.

Document

Serena van der Kaaij, Marjolein Voortman

19 februari 2023

Disciplinary self-reflection

As interdisciplinary learning draws on disciplines, it is important to be aware of the defining elements of one's own discipline. Disciplinary grounding involves the understanding and appreciation of one's own discipline and the discipline of the other(s). In this learning activity, students will reflect on the foundations of their own discipline.

Document

Programma Interdisciplinair Onderwijs

6 maart 2020

Module beschrijving Smart Solutions Semester

Voor het project dat studenten binnen Saxion is er een module beschrijving gemaakt. Het heet triple S. Studenten weken in een multidisciplinair team samen aan een opdracht.

HboDocument

Auteur onbekend

21 juni 2024

Ontwerptool voor Interdisciplinair onderwijs

Het Radboud Teaching and Learning Centre heeft een nieuwe tool gelanceerd waarmee het makkelijker wordt om interdisciplinair onderwijs (verder) te ontwikkelen. Door middel van vijf opdrachten word je bewust van de kenmerken van interdisciplinair onderwijs en krijg je handvatten voor het ontwerpen ervan. Interdisciplinair onderwijs is een van de manieren waarop we studenten effectief kunnen laten kennismaken met andere perspectieven op een (maatschappelijk) vraagstuk. Bij interdisciplinair en transdisciplinair onderwijs worden traditionele grenzen doorbroken, zoals tussen verschillende opleidingen, vakgebieden of instellingen; wat nieuwe ideeën en innovatieve oplossingen stimuleert. De tool is ontwikkeld door Marit Rensink, coördinator van het Radboud Teaching and Learning Centre. “Met interdisciplinair onderwijs leren we studenten vaardigheden die ze nodig hebben bij het aanpakken van complexe vraagstukken. Interdisciplinaire samenwerking leert je anders te kijken, je te verplaatsen in een ander en zo kom je tot vernieuwende, constructieve ideeën. Het geeft studenten inzicht en vertrouwen in hoe ze academische kennis kunnen toepassen. Met de ontwerptool wil ik docenten een handreiking bieden in het ontwikkelen van interdisciplinair onderwijs”, aldus Rensink. De ontwerptool is overzichtelijk opgebouwd en dient als leidraad in het onderwijsontwikkelproces. Aan de hand van vijf opdrachten ga je nadenken over het doel van je onderwijs, pas je activerende leermechanismen toe en maak je effectief gebruik van bouwstenen voor interdisciplinair leren. De tool is beschikbaar voor iedereen en is gratis te downloaden. Wil je tips of begeleiding in het toepassen van de tool, dan kun je contact opnemen met TLC@ru.nl

Document

Marit Rensink

14 juni 2020

ICT Didactiek Portfolio

In deze wiki kan u mijn ICT Didactiek Portfolio vinden, waarin ik beschrijf op welke wijze ik ICT inzet in mijn dagelijkse onderwijspraktijk.

HboDocument

Tulay Yilmaz

11 oktober 2020

Handleiding simulatieonderwijs beroepsvaardigheden

Een handleiding waarin staat beschreven hoe je simulatieles aan de hand van een casus vorm kan geven als docent. Tijdens het simulatieonderwijs komen alle rollen geïntegreerd samen.

HboDocument

Bianca Delpeut

12 februari 2020

Leerarrangement studiecoaching - 1. introductiebijeenkomst

Serie PP behorende bij het leerarrangement studiecoaching. Deze kunnen gezamenlijk of apart gebruikt worden. In het onderwijs wordt voor elke student studiecoaching aangeboden, bestaande uit activiteiten die erop gericht zijn dat de student zicht krijgt op zijn motivatie, drijfveren, talent en visie, waardoor de student begeleid wordt in het maken van keuzes om sturing te geven aan de inhoud van zijn onderwijsprogramma

HboPresentatie

N. Engeringh