Ga naar de startpagina
Zoek leermateriaalKennis & expertiseCommunities
NL|EN
Privacy policyDeelnemende instellingen
Creative CommonsCreative Commons AttributionSURFFunded by the European Union

Filteren

Zoekresultaten (26)

HBO/WO

MBO

25 augustus 2026

Library Essentials cursus VU Universiteitsbibliotheek

Library Essentials is een introductiecursus voor nieuwe medewerkers van de VU Universiteitsbibliotheek. De cursus biedt een laagdrempelige kennismaking met de organisatie, de verschillende afdelingen en de dienstverlening en expertise binnen de UB. De onderdelen van deze publicatie bevatten zowel inhoudelijke materialen van de cursus als begeleidende documenten die een beeld geven van de opzet van een dergelijke cursus. Ze kunnen gebruikt worden ter inspiratie voor het opzetten van een soortgelijke cursus bij andere instellingen. Deze publicatie bevat de volgende materialen: Leermateriaal eindproduct: E-module Library Essentials cursus (in ontwikkeling). Begeleidende documenten: Project Initiatie Document (PID) Library Essentials. Voorsteldocument ten behoeve van management team (MT). Draaiboek Library Essentials cursus VU. Schrijfhandleiding e-module. Script audiotour. Evaluatieformulier (in ontwikkeling).

Document

Kim Dibbets, Babette Claassen, Linde Voorend

1 maart 2026

Bevordering van Nederlandse taalcompetentie van studenten aan Nederlandse universiteiten.

Aanleiding voor deze handreiking was de intentie die de Nederlandse universiteiten in 2024 uitspraken om de Nederlandse academische taalvaardigheid van zowel Nederlandstalige als anderstalige studenten te versterken. Ook ligt er sinds 2024 een wetsvoorstel waarin de bevordering van de Nederlandse taalvaardigheid van studenten als een van de beoogde doelstellingen wordt benoemd. Om invulling aan deze ambitie te geven, is de landelijke UNL-werkgroep Academische Taalvaardigheid ingesteld. Die werkgroep, onder voorzitterschap van prof. dr. Peter Schrijver, heeft deze handreiking ontwikkeld.

Document

Carel Jansen, Peter Schrijver, Margot van Mulken, Janneke van der Loo, Gea Dreschler, Renske Bouwer, Katja Hunfeld, Esther Scheeren, Rosa Becker, Kirsten Dibbet

14 juli 2025

Het Vlak - dialoog

Het Vlak is een creatieve, gemodereerde dialoogvorm waarbij in kleine groep (max 15) in een gesprek van 30-45 minuten samen een situatie of onderwerp onderzocht en verbeeld wordt via objecten. Onder begeleiding van een moderator (ver)plaatsen deelnemers objecten, terwijl ze reflecteren op wat ze zien en ervaren. Er wordt niet toegewerkt naar een oplossing, maar naar een gezamenlijke verkenning van de complexiteit van de situatie en verschillende perspectieven hierop. In een nagesprek reflecteren deelnemers op zowel de inhoud als de vorm van het gesprek. Het Vlak is geschikt om complexe of gevoelige onderwerpen bespreekbaar te maken en te oefenen met dialoogvaardigheden, zoals actief luisteren, bewustwording van eigen en andermans perspectief, en omgaan met ongemak. Het Vlak is samen met kunstenaarsplatform Building Conversation ontwikkeld als onderdeel van het Universiteit Utrecht Comenius onderwijsinnovatie project Fostering an Open Mind and Open Attitude in Higher Education dat tot doel heeft om uitwisseling van perspectieven en dialoogvoering in het onderwijs te stimuleren met creatieve werkvormen. Naast Het Vlak zijn als onderdeel van dit project ook de Open Mind game (een digitale game) en Playing Perspectives (een spel ontwerp toolkit) ontwikkeld. Let op: Voor begeleiding van het gesprek wordt sterk aangeraden om met een getrainde moderator te werken. Volg zelf de training of kijk of er een externe ervaren moderator beschikbaar is.

Document

Sigrid Merx, Robin Bos, Open Minds UU

2025

Building Integrated Photo Voltaic

Building Integrated Photovoltaics (BIPV), waarbij zonne-energie wordt geïntegreerd in bouwmaterialen zoals gevels en daken, komt op binnen de energietransitie. Het ontbreekt nog aan brede kennis in de bouwsector. Daarom is een leerbundel ontwikkeld als onderdeel van het project "BIPV(T) geeft MOOI energie", met subsidie van de RVO. Deze bundel biedt hbo-studenten, docenten en professionals praktische informatie over technologie, producten, integratie en projecten rondom BIPV. De bundel bevat een brede verzameling informatie over BIPV. Het is geen traditioneel leerboek dat van begin tot eind gelezen hoeft te worden. In plaats daarvan is het opgezet als een praktisch naslagwerk: een bron waar studenten, docenten en professionals informatie kunnen opzoeken die relevant is voor bijvoorbeeld een project, ontwerpstudie of technische analyse.

Document

Liza Looijen, Patrick van Veenendaal, Martijn Rietbergen, Wilko Planje, Yvonne van Lith, Emma Koster

2022

Taalcompetentie in het Nederlands van Nederlandstalige studenten in het hoger onderwijs in Nederland en Vlaanderen

Onderzoeksrapport naar de taalcompetentie van studenten in het hoger onderwijs in Nederland en Vlaanderen

Document

Carel Jansen, Lieve De Wachter, Pauline Van Dun, Thomas Frik

30 augustus 2021

TOOL2 Eindverslag werkpakket bibliotheken

Dit is het eindverslag van het werkpakket 7 Bibliotheken in het AnatomyTOOL2 project.

Document

Drs. Gaby M. Lutgens, Loes Hazes, Drs. Claudia F. Pees, Drs. Alexander Bijnsdorp, Drs. O. Paul Gobée

17 juni 2021

Online stagebegeleiding in de praktijk

In dit rapport beschrijven we de opzet en de uitkomsten van de evaluatie van het project Online Stagebegeleiding dat is uitgevoerd vanuit de Stimuleringsregeling Open en Online Onderwijs (projectcode O019-03). Het project had als doel om kennis te ontwikkelen over hoe online stagebegeleiding kan worden ingezet ter verrijking van werkplekleren in het hoger onderwijs. De conclusies en de daarop gebaseerde aanbevelingen presenteren wij in dit rapport met als doel de opgedane inzichten beschikbaar en inzichtelijk te maken voor geïnteresseerden in online onderwijs, stagebegeleiding of onderwijsinnovatie in het algemeen. Uit onderzoek blijkt dat goede begeleiding cruciaal is voor het succes van werkplekleren. Docenten zijn echter grotendeels niet op de werkplek aanwezig en hebben vaak (zeer) beperkte tijd om hun stagiairs te begeleiden. Daarbij is het voor studenten vaak moeilijk om hun leerproces op de stage te reguleren. In het project hebben wij de reeds bestaande Stage-App uitgebreid met functionaliteit voor docenten ter ondersteuning van de stagebegeleiding en hebben we deze ingezet in drie pilots.

Document

Esther van der Stappen, Ellen de Kwant, Machiel Bouwmans

1 november 2020

Street Law

Dit materiaal verwijst naar de verschillende hoofdstukken van het open tekstboek over Street Law op Wikiwijs, naar de studiehandleiding en naar de vakomschrijving. Street Law is een programma waarin rechtenstudenten les geven op middelbare scholen over het recht. De term ‘Street Law’ verwijst naar het recht waar mensen in hun dagelijks leven mee te maken krijgen. Street Law is in de jaren ’70 ontstaan in de Verenigde Staten en heeft zich sindsdien over de wereld verspreid. Het doel van Street Law is empowerment: wanneer scholieren kennis hebben van hun rechten, zullen ze beter in staat zijn voor hun rechten op te komen en deel te nemen in de maatschappij. Street Law kan gezien worden als een vorm van burgerschapsonderwijs. Het is geschikt voor alle niveaus en leerjaren in het middelbaar (beroeps) onderwijs (VMBO, HAVO, VWO, MBO). Universitair docent migratierecht Marcelle Reneman heeft in maart 2019 een Comeniusbeurs gekregen om op de Vrije Universiteit Amsterdam een Street Law programma op te zetten. Street Law is in september 2019 als pilot op de VU gestart. Op de Vrije Universiteit Amsterdam is Street Law een 6 ECTS vak, dat tweedejaars en derdejaars rechtenstudenten kunnen volgen in het kader van een minor.

Document

Marcelle Reneman, Johan Lievens

9 januari 2020

Hoorcollege afstuderen week 6: Uitvoeren praktijkonderzoek

Dit hoorcollege is één van een serie hoor- en werkcolleges. De afstudeerfase van de hbov in Rotterdam bestaat uit 10EC. Studenten kunnen kiezen uit drie varianten; analyse complexe zorgsituatie, praktijkonderzoek en literatuurstudie. Gedurende 17 weken (één semester) krijgen de studenten 1 hoorcollege per week, gevolgd door 2 werkcolleges. De hoorcolleges (zoals die hieronder te vinden zijn) geven de student inzicht in methoden en technieken van onderzoek, maar ook in verdiepende colleges en schrijfvaardigheden.

HboPresentatie

Dr. H. Groenewoud, MSc A.G. van Driel

15 november 2019

Beter schrijven in de bachelor Verpleegkunde: naar taalontwikkelend en procesgericht schrijfonderwijs

Van hbo-opgeleide verpleegkundigen verwachten wij dat zij hun bevindingen, ervaringen en ideeën helder en onderbouwd op papier kunnen zetten. Hoe kunnen we studenten helpen om dit te leren? Om deze vraag te beantwoorden, analyseerden we de gegeven kaders, interviewden we studenten en docenten, en verzamelden we literatuur over leren schrijven. Dit leidde tot de aanpak Beter schrijven voor de bachelor Verpleegkunde. Centrale noties hierin zijn het schrijfproces en taalontwikkelend lesgeven.

HboDocument

Carolien Veerman, Riet Ruben