Ga naar de startpagina
Zoek leermateriaalKennis & expertiseCommunities
NL|EN
Privacy policyDeelnemende instellingen
Creative CommonsCreative Commons AttributionSURFFunded by the European Union

Filteren

Zoekresultaten (34)

15 december 2025

Systems Thinking Pressure Cooker

What – This pressure cooker is an introduction to systems thinking. This pressure cooker can be used to quickly familiarize a group of people with what the characteristics of a system are and have them experience various examples of using systems thinking to explore a topic or question. For whom – The format can be used (and adjusted) for a team of teachers that are not yet familiar with systems thinking, as well as a group of students (all levels; any group size). Why – Guided training in integration of systems thinking in a research project. How long – Approximately 2-2,5 hours in class and a 10 minutes pre-class video.

Presentatie

Programma Interdisciplinair Onderwijs

21 oktober 2025

Adaptive Expertise Assessment

Adaptive expertise verwijst naar het vermogen van individuen om hun kennis op innovatieve wijze te hercombineren om onbekende problemen op te lossen. Deze vaardigheid is essentieel voor interdisciplinair werken, en het effectief aanpakken van grote maatschappelijke uitdagingen. Wat Op deze pagina zijn te vinden: • Adaptive Expertise scenario’s. Deze kunnen ingezet worden om de adaptive expertise van studenten te meten. • Een link naar een voorbeeldassessment waarin de Adaptive Expertise scenario’s worden gebruikt. Binnenkort verschijnt op deze pagina een link naar een boekhoofdstuk waarin de theoretische achtergrond en toepassing van de Adaptive Expertise scenario’s worden toegelicht. Voor wie De materialen zijn bedoeld voor onderwijskundig adviseurs, beleidsmakers, curriculumontwikkelaars, docenten en onderzoekers in het hoger onderwijs, met name binnen interprofessionele en praktijkgerichte opleidingen. Waarom Het stimuleren van adaptive expertise draagt bij aan de ontwikkeling van veerkrachtige, reflectieve en lerende studenten en professionals. Door adaptive expertise te meten kunnen docenten beter inspelen op hoe studenten zich ontwikkelen als oplossers van maatschappelijke problemen buiten hun eigen kennisdomain.

Document

Yvette Baggen, Frank van Rijnsoever, Luc de Jongh

1 september 2025

Economics in the Digital Age: Insights and Applications

This book serves as an essential resource for both undergraduate and graduate programs due to its comprehensive approach to digital economics: Theoretical Integration: It integrates classical economic theories with the digital economy, demonstrating how traditional principles apply to new digital realities. Practical Frameworks: It provides actionable insights for analyzing digital market trends and monetization strategies, relevant for students, managers, and business professionals alike. Case Studies and Real-World Applications offer concrete examples of digital transformations, making complex concepts more accessible and useful for research and coursework. Advanced Analytical Tools: The book helps students develop the analytical skills needed to evaluate digital business strategies, market dynamics, and the broader economic impact of digital technologies. For professionals, this book provides strategic guidance on navigating the challenges and opportunities of the digital economy. By understanding the core economic principles behind digital business models, managers can make informed decisions on everything from digital marketing to product development, all while anticipating and mitigating risks like cybersecurity threats or regulatory changes.

Open (Access) Tekst Boek

Shilpa Samplonius-Raut

1 juni 2025

Week 6: Storytelling

Around an engaging video, a lesson has been built with specific learning objectives, activities, and supporting materials for students. They learn how to harness the power of storytelling to enhance their case presentations. The instructors explain why storytelling is an essential skill for structuring and communicating insights effectively. They introduce the “Red Line” method for creating a logical flow from problem to solution and share tips for creating visually compelling presentations. Key advice includes using simple, branded slides, focusing on visuals over text, and maintaining a clear structure. This lesson will guide students in using storytelling to create presentations that are not only informative but also engaging and memorable.

Document

Hans van Oudheusden, Britta Stoelinga

15 mei 2025

Interprofessioneel overleg bij kwetbsbare ouderen

Mogelijkheid om te luisteren/kijken naar de verhalen van de verschillende zorgprofessionals dit in dit (fictieve gezondheidscentrum werken: Video Fysiotherapeut, wijkverpleegkundige, buurtsportcoach; podcast: Lector Wijkverpleegkunde, Logopedist, Diëtist, Ergotherapeut

Document

Melissa Zevenhoven

17 februari 2025

Presentation Multiplier Event

Presentation Multiplier Event February 13th 2025.

Presentatie

B.K.G. (Berno) van Meijel, Claar D. van der Maarel-Wierink, Nicolas Giraudeau, Henrique Luis, Luis Luis

1 februari 2025

PP Presentation Module 3: Interprofessional Learning

This is a powerpoint presentation about Module 3: Interprofessional Learning to gain a quick impression of this module.

Presentatie

Luis Luis

19 juli 2024

RElastiCity: een stedelijk veerkrachtig spel

NOTE: This is the Dutch version of RElastiCity: An urban resilience game. It includes showcases of actual use in real world settings (including in the Healthcare Domain). For the English version of the game, please see the related materials. Spellen zijn veilige plekken waar spelers vrij kunnen experimenteren met complexe en onzekere besluiten. RElastiCity is een spel over stedelijke veerkracht. In dit spel zijn de spelers verantwoordelijk voor de veerkracht van een stad, ze moeten de stad beschermen tegen spanningen en de stad aanpassen om meer veerkrachtig te maken. Op deze manier ervaren de spelers de keuzes die gemaakt moeten worden en de consequenties van deze keuzes. In deze versie van het spel wordt een fictieve stad gesimuleerd: een stad dat vergelijkbaar is met een gemiddelde West-Europese (Nederlandse) stad. Het is ook mogelijk om het spel te personaliseren naar een andere stad in de wereld. In de documenten kan je een Engelse facilitator handleiding vinden voor docenten over hoe je het spel kan gebruiken en voorbereiden. Je kan ook een Nederlandse versie van de spelregels die de regels in detail uitleggen en gegeven kan worden aan de spelers (in principe kunnen ze het spel spelen zonder facilitator). Je kan hier ook de print-and-play materialen voor het spel in het Nederlands vinden: algemene materialen A3-formaat, algemene materialen A4-formaat en de materialen set voor de systemen “Bebouwde Omgeving”, “Stedelijk Water”, “Transport”, “Energie” en “Zorg”. Voor achtergrondinformatie van het spel kan je de systeemanalysis rapporten vinden in het Engels (Basis en Zorgsysteem: Basis omvat alle systemen, behalve het Zorgsysteem). Afgezien van het Nederlandse basisspel inclusief de uitbreiding “Zorg”, kan je ook je eigen content ontwikkelen. In de facilitator handleiding kan je suggesties en ideeën vinden. Je kan de “Leeg Materialen” set gebruiken voor je eigen kaarten. Leerdoelen Na het spelen van het spel: ⁃ Begrijpen deelnemers de verschillende perspectieven van veerkracht en hoe deze “key performance indicators” en besluitvorming beïnvloeden. ⁃ Ervaren deelnemers de impact van rampen op de omgeving van het systeem. ⁃ Ervaren deelnemers de consequenties van verschillende maatregelen op rampen. ⁃ Ervaren deelnemers de consequenties van verschillende maatregelen op andere systemen (contra-intuïtieve effecten): a. Effect van een maatregel tijdens het implementeer en onder normale condities, b. Effect van een maatregel om tegen één ramp te beschermen terwijl een andere ramp plaatsvindt. ⁃ Ervaren deelnemers hoe ze crisispreventie en adaptatie moeten organiseren. Het basisspel is voornamelijk ontwikkeld voor techniek studenten (hoger onderwijs) als introductie in het onderwerp veerkracht. Dit spel kan een onderdeel zijn van een vak over veerkracht of het onderwerp veerkracht binnen een vak. Omdat de focus op techniek ligt, is de inhoud van het spel meer gefocust op technische uitdagingen en minder op maatschappelijke problemen. De uitbreiding “Zorg” van RElastiCity is ontwikkeld met en voor Veiligheidsregio Utrecht. Het zorgsysteem is natuurlijk een groot en complex systeem. Hier is de keuze gemaakt om vooral te richten op de crisis van infectieziekten verspreiding en gedeeltelijk de maatschappelijk problemen hierbij mee te nemen (zoals bijvoorbeeld nepnieuws), omdat deze crisis het meest waarschijnlijke is dat (weer) gebeurd. Voor meer informatie over de systeemanalyse kan je de systeemanalyse rapport “240408 System analyses report_zorgsysteem” lezen. In een breder perspectief kan het spel ook gebruikt worden voor professionele training, een onderzoeksproject over veerkracht of elk ander geïnteresseerde groep van spelers. De inhoud van het spel kan aangepast worden om geschikter te zijn met een specifieke stad of ander gebied van interesse. Meer informatie over het gebruik en de aanpassing van het spel kan gevonden in de Engelse facilitator handleiding. Credits: het basisspel is ontwikkeld en ontworpen door de TU Delft gamelab (website: https://seriousgaming.tudelft.nl/). De uitbreiding “Zorg” is ontwikkeld met Veiligheidsregio Utrecht.

Document

Geertje Bekebrede, Gracia Bovenberg-Murris, Michelle de Smit

1 december 2023

ICF in Person-centred Rehabilitation

The International Classification of Functioning, Disability and Health (ICF) is a linking framework for interprofessional collaboration and structuring the needs of a client. The person's functioning is the starting point for person- and goal-oriented iterative rehabilitation, for which ICF applications are needed. This material aims to support the use of the ICF in person-centred rehabilitation and interprofessional practice by offering ICF tools. It is based on the MAGPIED rehabilitation process: Meet, Assess, Goal set, Plan, Implement, Evaluate, and Document. Even though the material follows the rehabilitation model, it can be used by any professionals who uses the ICF. The idea of the material is to offer a short theoretical background, examples, and tools as well as examples of assignments for the reader. It can be used by any professionals as an inspiring package of ICF tools or supporting material when educating the usage of ICF in higher education institutions. For the lectures, the material includes a supplement PowerPoint presentation for the Assess and Plan phases.

Document

Jaana Paltamaa, Anu Myllyharju-Puikkonen

1 november 2023

INPRO Student-Run Interprofessional Learning Ward (SR-IPLW)

In 2019, an SR-IPLW was started in the rehabilitation centre “Revalidatie Friesland” (RF) in The Netherlands. This was a collaboration between RF and Hanze University of Applied Sciences (HUAS). The starting point of the SR-IPLW was that students are 'in the lead' and to create an innovative climate in which we continuously work on improvements for patients, students, lecturers, and health care professionals through interprofessional collaboration. We work based on practice-based evidence. This document describes the current situation at the SR-IPLW. In the future, we hope to further optimize the SR-IPLW based on the described principles.

Document

J.J.S. Hurkmans, Katrien Colman, Line Atsma, E. van Lingen, P. Tammeling

HBO/WO

MBO