Ga naar de startpagina
Zoek leermateriaalKennis & expertiseCommunities
NL|EN
Privacy policyDeelnemende instellingen
Creative CommonsCreative Commons AttributionSURFFunded by the European Union

Filteren

Zoekresultaten (11)

HBO/WO

MBO

30 september 2025

VincentHunink

"Sinds 1990 ben ik actief als vertaler van Griekse en Latijnse teksten. Een aantal staat inmiddels gratis online, omdat de boeken uitverkocht of uit de handel genomen zijn. Deze pagina gaat over alle vertalingen in boekvorm. Vertalingen die in tijdschriften, bundels etc zijn verschenen worden hier in principe niet genoemd. Ze staan uiteraard wel vermeld in de overzichten van alle publicaties." Vincent Hunink is classicus en vertaler, verbonden aan de Radboud Universiteit Nijmegen.

Website

Vincent Hunink

21 mei 2025

Leesclubs voor rolmodellen

Bij de lerarenopleiding Nederlands werken we volgens het principe van dialogisch lezen. Maar leerlingen lezen ook bij andere vakken. Zeker voor Mens & Maatschappij-vakken is bewuste geletterdheid belangrijk. Studenten en leerlingen moeten kritisch leren denken, goed kunnen lezen en hun gedachten onder woorden brengen. Daarnaast werken de leerlingen over de gehele breedte aan persoonsvorming en is het dus logisch om bij alle vakken aandacht te hebben voor de vormende elementen in het curriculum. Bovendien motiveert het praten over literatuur leerlingen ook om meer te lezen. Samen met onze vakcollega’s laten we zien dat het behandelen van literaire fragmenten een waardevol onderdeel vormt van het onderwijsprogramma en op een laagdrempelige manier in de lessen kan worden opgenomen.

Open (Access) Tekst Boek

Margriet Smits, Claudia van Werkhoven

17 januari 2025

Het butterfly-effect van taal of: een dynamische visie op taaldidactiek

De theorie van de complexe dynamische systemen heeft inmiddels ook in het taalonderzoek een plek gekregen. Deze bijdrage is bedoeld als een verkennende studie van een dynamische visie op taaldidactiek. Om te beginnen schetsen we aantal kernbegrippen uit de theorie van complexe dynamische systemen besproken in relatie tot taaldidactiek. Vervolgens illustreren we de theorie aan de hand van de interactie tussen een jong kind (4;11 jr) en een volwassene in een taakje waarin het kind Karolien speelgoeddieren probeert te classificeren. Met behulp van autonomie-ondersteunende, onderzoekende vragen van de volwassene maakt de leerling in een cyclisch proces belangrijke leerstapjes in haar taalontwikkeling. Een belangrijk thema hierbij is de wijze waarop taal zich als een vlinder uit de bekende ‘butterfly-metafoor” zich door verschillende ecosystemen van Karolien beweegt. Hierdoor ontwikkelt betekenis zich bij haar idiosyncratisch tot een krachtig linguïstisch, dynamisch systeem. Een ander thema is de dynamische rol van suprasegmentele informatie (= s.s.i.: rijm, ritme, klemtoon, zinsmelodie). Als onderdeel van het dynamische fonologische systeem draagt s.s.i bij aan de leerbaarheid van taalstructuur. Aansluitend bespreken we de dynamische ontwikkeling van het leren lezen en schrijven op de impact van geletterdheid in onze samenleving. In de voorlaatste paragraaf van deze bijdrage brengen we deze theoretische verkenning in de praktijk aan de hand van een aantal aanbevelingen.

Document

Herman Veenker

2025

Escaperoom [docentenhandleiding]

Dit is een lesactiviteit binnen het kerndoel ‘creëren met digitale technologie’. Daarnaast werken leerlingen aan het bedenken en schrijven van een fictie verhaal. Kerndoel 9 van schriftelijk onderwijs ‘De leerlingen krijgen plezier in het lezen en schrijven van voor hen bestemde verhalen, gedichten en informatieve teksten.’ sluit hierbij aan. Omdat leerlingen met AI afbeeldingen maken die consistent van vormgeving zijn en het verhaal op een goede wijze illustreren werken leerlingen ook aan een kunstzinnig doel.

Document

Frank Coenders, Sanne Schoenmakers

6 juni 2024

LAW Platform Launch 6 juni 2024

Tijdens de eerste bijeenkomst, 6 juni 2024, lanceerden we het LAW Platform, een landelijk interactief platform voor docenten werkzaam in het universitair juridisch onderwijs. Het LAW Platform richt zich op het uitwisselen van kennis en ervaring over activerende werkvormen en beoogt docenten van rechtenfaculteiten op jaarlijkse basis samen te brengen om te spreken over onderwijsontwikkelingen en best practices. Het delen van onderwijsmaterialen en activerende werkvormen kan via een formulier of door te mailen naar m.c.m.geuskens@vu.nl Na de eerste workshop aan de VU, zal een tweede workshop plaatsvinden in Utrecht (in 2025), en zo geven we telkens het stokje door. Voor vragen kunt u contact opnemen met Machteld Geuskens m.c.m.geuskens@vu.nl During the meeting on 6th June 2024, we launched the LAW Platform, a national interactive platform for teachers working in university legal education. The LAW Platform focuses on exchanging knowledge and experience about activating working methods and aims to bring together lecturers from law faculties on an annual basis to discuss educational developments and best practices. Sharing educational materials and specifically methods that activate students can be done via a form or by emailing m.c.m.geuskens@vu.nl After the first workshop at the VU, a second workshop will take place in Utrecht (in 2025), as we pass the baton each time. If you have any questions, please contact Machteld Geuskens m.c.m.geuskens@vu.nl

Document

Bald de Vries, Ruben Wiering, Sebastien Valkenberg, B.M.J. van Klink, Machteld Geuskens, Jan Struiksma

25 januari 2023

Law, Imagination and Poetry: Using Poetry as a Means of Learning.

As a lecturer in legal theory, I often hear the complaint from students that reflexive law courses are rather vague (by which students mean abstract). They find it difficult to grasp the theoretical literature. At the same time, many students do acknowledge that in these courses they are ‘allowed to think’ and ‘allowed to have an opinion’. It is up to us as lecturers to show that these courses are relevant and to coach students to deal with the level of abstraction. To tackle the ‘double problem’ of vagueness and irrelevance, I conducted an experiment, inspired by James Boyd White, in which students were asked to report on a philosophical text by means of a poem, in which they had to project the essence of the text unto contemporary (world) politics. The experiment had a dual goal: I sought to challenge students to read a philosophical text differently with the aim of challenging students to think about the text differently, more critically, and analyse its relevance to contemporary problems in (world) politics and law, to discover their own position – their sovereign voice. In this publication you can find the poetry exercise and a link to the article.

Document

Bald de Vries

26 september 2022

Dr. H. C. Adriaan van Dis | Radboud Honorary Doctorate

Adriaan van Dis ontving op woensdag 11 mei 2022 een eredoctoraat van de Radboud Universiteit vanwege zijn verdiensten als ambassadeur voor het leren van talen en culturen. Deze uitgave omvat de laudatio van de erepromotor en de dankrede van onze eredoctor. Als schrijver, commentator en documentairemaker pleit Adriaan van Dis voor meer geletterdheid, en speciaal voor het lezen van verhalen, gedichten en strips. Lezen stimuleert de verbeeldingskracht, bevordert het inlevingsvermogen en sterkt onze verdraagzaamheid. Rector magnificus Han van Krieken: “Met het eredoctoraat benadrukt de Radboud Universiteit het belang van de talen- en cultuurstudies voor de samenleving. Als geen ander staat Van Dis voor de verbinding tussen geletterdheid, diversiteit en inclusiviteit.” De inmiddels veelgeprezen rede ‘Open je kop voor andere culturen’ betoogt dat de geesteswetenschappen essentieel zijn voor de samenleving. Dat begint bij de kennis van elkaars kleine en grote geschiedenissen en het inzicht dat woorden ertoe doen in onze interculturele communicatie. On Wednesday 11th May 2022, Adriaan van Dis received an honorary doctorate from Radboud University for his achievements as an ambassador for language and culture learning. This publication includes the eulogy of the honorary doctorate and the speech of thanks by our honorary doctor. As a writer, commentator and documentary maker, Adriaan van Dis argues for more literacy, and especially for reading stories, poems and comics. Reading stimulates the imagination, promotes empathy and strengthens our tolerance. Rector Magnificus Han van Krieken: "With this honorary doctorate, Radboud University emphasises the importance of language and cultural studies for society. Like no other, Van Dis stands for the connection between literacy, diversity and inclusiveness." The now much-praised speech 'Open your mind to other cultures' argues that the humanities are essential for society. This starts with the knowledge of each other's small and large histories and the understanding that words matter in our intercultural communication. Part of the Doctor Honoris Causa Series series.

Open (Access) Tekst Boek

Adriaan van Dis, Margot van Mulken, José Sanders, Paul Sars, Eva de Waal, Bjorn Teeuwen

14 september 2022

Over de spiritualiteit van Rumi

Hoewel Jelaluddin Rumi in de 13de eeuw leefde is hij vandaag één van de best verkopende poëten. Op Facebook en Instagram krijg je geregeld wel eens wat spirituele onliners uit zijn gedichten te lezen. Om na te gaan waarom Rumi’s poëzie en persoonlijkheid vandaag zo populair zijn, ging Jonas op bezoek bij Abdulwahid Van Bommel, die de zes delen van Rumi’s Masnavi naar het Nederlands vertaalde. Van Bommel verdiepte zich vele jaren in de islamitische mystiek en wanneer hij zijn inzichten deelt, doet hij dat eigenlijk ook op een wat Masnavi-achtige wijze. Stel je hem een vraag, dan waaiert zijn antwoord uit via anekdotes, gedichten en zijdelingse gedachten, maar telkens opnieuw cirkelt het uiteindelijk weer terug naar de kern van de zaak. Zo werd het gesprek niet alleen een uitwisseling over Rumi’s spiritualiteit maar meteen ook een spiritueel gesprek op zich. Een ‘sohbet’ wordt dat in het Turks genoemd. In deze sohbet spraken we dan ook uitvoerig over Rumi’s leven en betekenis, over de manier waarop dat soms ‘ontislamiseerd’ wordt, over de wijze waarop populaire vertalingen van Rumi’s poëzie soms sterke gelijkenissen vertonen met Rumi’s eigen aanpak, over de nood om mystiek te ‘democratiseren’ en over de wijze waarop Winnie De Poeh de leer van Rumi goed begrepen had. Dit is de drieëntwintigste aflevering van de podcastserie Groetjes uit Shambhala waarin hoogleraar Paul van der Velde en theoloog Jonas Slaats - met een kritische blik en een gezonde dosis humor - verschillende vormen van hedendaagse spiritualiteit en esoterie ontrafelen.

Audio

Jonas Slaats

3 juni 2021

Byzantium & Friends | 51. Byzantine poetry on its own terms, with Marc Lauxtermann Thursday Jun 03, 2021

A conversation with Marc Lauxtermann (University of Oxford) on how to read Byzantine poetry on its own terms and in its own context. We talk about how modern Romantic notions of poetry as well as the ancient meters of classical Greek have distorted the expectations that we place on Byzantine poetry, and then discuss the specific contexts that gave rise to poetry in Byzantine society. Who were the poets? How did poems accompany objects and events? The conversation is based on Marc's magisterial and highly recommended Byzantine Poetry from Pisides to Geometres: Texts and Contexts, 2 volumes (Vienna 2003 and 2019).

Audio

Anthony Kaldellis, Marc Lauxtermann

21 november 2019

Byzantium & Friends | 11. Byzantine erotic epigrams, with Steven Smith Thursday Nov 21, 2019

A conversation with Steven Smith (Hofstra University) about worldly and sinful epigrams from the sixth century that talk about love, sex, food, and other pleasures, based on his book Greek Epigram and Byzantine Culture: Gender, Desire, and Denial in the Age of Justinian (Cambridge University Press 2019). For a translation of a sample of these epigrams, see https://byzantiumandfriends.podbean.com/p/byzantine-erotic-epigrams-of-the-sixth-century/.

Audio

Anthony Kaldellis, Steven Smith