Ga naar de startpagina
Zoek leermateriaalKennis & expertiseCommunities
NL|EN
Privacy policy
Creative CommonsCreative Commons AttributionSURFFunded by the European Union

Filteren

Zoekresultaten (48)

HBO/WO

MBO

19 december 2025

Self-study module Introduction to Plant Biology - Abiotic stress

This self-study module is part of the series ‘Introduction to Plant Biology’ and introduces abiotic stress in plants and explains how plants cope with and adapt to challenging environmental conditions. It is designed for students learning basic plant biology and for teachers seeking clear figures and explanations for educational use. The module covers key abiotic stresses - heat, cold, flooding, drought, salinity, and high light intensity - and examines the physiological, structural, and adaptive strategies plants use to survive and grow under these conditions.

Document

Elysa Overdijk, Anniek Oosterwijk, Kayla Delvers

15 december 2025

Systems Thinking Pressure Cooker

What – This pressure cooker is an introduction to systems thinking. This pressure cooker can be used to quickly familiarize a group of people with what the characteristics of a system are and have them experience various examples of using systems thinking to explore a topic or question. For whom – The format can be used (and adjusted) for a team of teachers that are not yet familiar with systems thinking, as well as a group of students (all levels; any group size). Why – Guided training in integration of systems thinking in a research project. How long – Approximately 2-2,5 hours in class and a 10 minutes pre-class video.

Presentatie

Programma Interdisciplinair Onderwijs

21 oktober 2025

Adaptive Expertise Assessment

Adaptive expertise verwijst naar het vermogen van individuen om hun kennis op innovatieve wijze te hercombineren om onbekende problemen op te lossen. Deze vaardigheid is essentieel voor interdisciplinair werken, en het effectief aanpakken van grote maatschappelijke uitdagingen. Wat Op deze pagina zijn te vinden: • Adaptive Expertise scenario’s. Deze kunnen ingezet worden om de adaptive expertise van studenten te meten. • Een link naar een voorbeeldassessment waarin de Adaptive Expertise scenario’s worden gebruikt. Binnenkort verschijnt op deze pagina een link naar een boekhoofdstuk waarin de theoretische achtergrond en toepassing van de Adaptive Expertise scenario’s worden toegelicht. Voor wie De materialen zijn bedoeld voor onderwijskundig adviseurs, beleidsmakers, curriculumontwikkelaars, docenten en onderzoekers in het hoger onderwijs, met name binnen interprofessionele en praktijkgerichte opleidingen. Waarom Het stimuleren van adaptive expertise draagt bij aan de ontwikkeling van veerkrachtige, reflectieve en lerende studenten en professionals. Door adaptive expertise te meten kunnen docenten beter inspelen op hoe studenten zich ontwikkelen als oplossers van maatschappelijke problemen buiten hun eigen kennisdomain.

Document

Yvette Baggen, Frank van Rijnsoever, Luc de Jongh

19 december 2024

Facing Floods: A stakeholder river management game

In river management, decisions are influenced by multiple stakeholders, each with different priorities, needs, and levels of influence. While collaboration is essential to solve river-related challenges, these differences create a complex dynamic environment in decision-making processes. This game simulates the challenges of river management by placing players in the roles of various stakeholders, each with their own goals, needs, and budgets. Players must work toward achieving their individual objectives while negotiating and cooperating with others, balancing personal interests with the shared responsibility of managing the river. The "Facilitator Guide" (see downloads) is designed to assist you in organizing and facilitating a game with 7 or more players, as well as preparing for the session. Additionally, you will find the various game materials required for gameplay. These materials need to be printed on A4 or A3 paper, with detailed printing instructions provided in the "Print Instructions" file. Learning goals • Experience the decision-making process related to complex systems as the development and management of river engineering infrastructure. • Get acquainted with the interests and goals of the involved stakeholders, realize that they may be conflicting or equivalent, and possibly bond with each other. • Debate the effectiveness and impacts of river interventions on the river system, environment and society, from the perspective of a stakeholder. • Appreciate the challenges of proposing a solution that integrates different river interventions and satisfies the goals of multiple stakeholders. • Reflect on the challenges of decision-making processes in complex systems. This game was developed for the River Engineering module, more specifically the unit River Functions and Management, of the MSc Civil Engineering program of the Technical University of Delft (TU Delft). However, the game is suitable for anyone interested in learning about stakeholder involvement and interactions in river management. More information about the use of the game can be found in the facilitator manual. Credits: this game was developed by the TU Delft Gamelab (website:https://copy.gamelab.tbm.tudelft.nl/).

Document

Geertje Bekebrede, Michelle de Smit

19 juli 2024

RElastiCity: een stedelijk veerkrachtig spel

NOTE: This is the Dutch version of RElastiCity: An urban resilience game. It includes showcases of actual use in real world settings (including in the Healthcare Domain). For the English version of the game, please see the related materials. Spellen zijn veilige plekken waar spelers vrij kunnen experimenteren met complexe en onzekere besluiten. RElastiCity is een spel over stedelijke veerkracht. In dit spel zijn de spelers verantwoordelijk voor de veerkracht van een stad, ze moeten de stad beschermen tegen spanningen en de stad aanpassen om meer veerkrachtig te maken. Op deze manier ervaren de spelers de keuzes die gemaakt moeten worden en de consequenties van deze keuzes. In deze versie van het spel wordt een fictieve stad gesimuleerd: een stad dat vergelijkbaar is met een gemiddelde West-Europese (Nederlandse) stad. Het is ook mogelijk om het spel te personaliseren naar een andere stad in de wereld. In de documenten kan je een Engelse facilitator handleiding vinden voor docenten over hoe je het spel kan gebruiken en voorbereiden. Je kan ook een Nederlandse versie van de spelregels die de regels in detail uitleggen en gegeven kan worden aan de spelers (in principe kunnen ze het spel spelen zonder facilitator). Je kan hier ook de print-and-play materialen voor het spel in het Nederlands vinden: algemene materialen A3-formaat, algemene materialen A4-formaat en de materialen set voor de systemen “Bebouwde Omgeving”, “Stedelijk Water”, “Transport”, “Energie” en “Zorg”. Voor achtergrondinformatie van het spel kan je de systeemanalysis rapporten vinden in het Engels (Basis en Zorgsysteem: Basis omvat alle systemen, behalve het Zorgsysteem). Afgezien van het Nederlandse basisspel inclusief de uitbreiding “Zorg”, kan je ook je eigen content ontwikkelen. In de facilitator handleiding kan je suggesties en ideeën vinden. Je kan de “Leeg Materialen” set gebruiken voor je eigen kaarten. Leerdoelen Na het spelen van het spel: ⁃ Begrijpen deelnemers de verschillende perspectieven van veerkracht en hoe deze “key performance indicators” en besluitvorming beïnvloeden. ⁃ Ervaren deelnemers de impact van rampen op de omgeving van het systeem. ⁃ Ervaren deelnemers de consequenties van verschillende maatregelen op rampen. ⁃ Ervaren deelnemers de consequenties van verschillende maatregelen op andere systemen (contra-intuïtieve effecten): a. Effect van een maatregel tijdens het implementeer en onder normale condities, b. Effect van een maatregel om tegen één ramp te beschermen terwijl een andere ramp plaatsvindt. ⁃ Ervaren deelnemers hoe ze crisispreventie en adaptatie moeten organiseren. Het basisspel is voornamelijk ontwikkeld voor techniek studenten (hoger onderwijs) als introductie in het onderwerp veerkracht. Dit spel kan een onderdeel zijn van een vak over veerkracht of het onderwerp veerkracht binnen een vak. Omdat de focus op techniek ligt, is de inhoud van het spel meer gefocust op technische uitdagingen en minder op maatschappelijke problemen. De uitbreiding “Zorg” van RElastiCity is ontwikkeld met en voor Veiligheidsregio Utrecht. Het zorgsysteem is natuurlijk een groot en complex systeem. Hier is de keuze gemaakt om vooral te richten op de crisis van infectieziekten verspreiding en gedeeltelijk de maatschappelijk problemen hierbij mee te nemen (zoals bijvoorbeeld nepnieuws), omdat deze crisis het meest waarschijnlijke is dat (weer) gebeurd. Voor meer informatie over de systeemanalyse kan je de systeemanalyse rapport “240408 System analyses report_zorgsysteem” lezen. In een breder perspectief kan het spel ook gebruikt worden voor professionele training, een onderzoeksproject over veerkracht of elk ander geïnteresseerde groep van spelers. De inhoud van het spel kan aangepast worden om geschikter te zijn met een specifieke stad of ander gebied van interesse. Meer informatie over het gebruik en de aanpassing van het spel kan gevonden in de Engelse facilitator handleiding. Credits: het basisspel is ontwikkeld en ontworpen door de TU Delft gamelab (website: https://seriousgaming.tudelft.nl/). De uitbreiding “Zorg” is ontwikkeld met Veiligheidsregio Utrecht.

Document

Geertje Bekebrede, Gracia Bovenberg-Murris, Michelle de Smit

22 mei 2024

SDG Competency Cards

The SDG Competency Cards serve as conversation starters to help educators formulate strong learning goals that connect the SDGs with the Higher Education for Sustainability competency domains.

Document

Elize de Mul, Edwin van Meerkerk, Britt Broekhaus

19 januari 2024

Water: A Dutch Cultural History

Translated by Nancy Forest-Flier To order a paper copy of this book, please follow this link: https://www.boekenbestellen.nl/boek/water Floods are a fundamental part of Dutch history. Indeed, having ‘tamed’ the threats associated with living below sea level is part of Dutch national identity. In the cultural depictions of these devastating events, however, national pride at a certain collective resilience goes hand-in-hand with the collective trauma of exposed vulnerability. All too often, the Dutch were the losers in these battles against the elements. In a time of rising global sea levels, cultural scholar Lotte Jensen dives into the stories and images of the past to unpack this paradox for today. Over the centuries, large parts of the Netherlands have been progressively reclaimed from its river delta home. Throughout that process, the country suffered countless floods, a number of which were truly catastrophic, such as the Saint Elizabeth’s Flood of 1421 or the North Sea Flood of 1953. Jensen describes how the Dutch have dealt with these disasters, in practice but also in the imagination. It is the story of babies in floating cradles, fatherly monarchs, community fundraisers, and the boy who stuck his finger in the dike. Centuries before the nation-building associated with the 1800s, the Dutch created a unifying ‘us’ – the image of the Dutch lion – against a ‘them’ – the ‘waterwolf’, the major threat which water embodied. This national feeling and narrative were crafted with a set repertoire of images; role models (heroes and monarchs); charity (national and international solidarity); and a culture of remembrance. Jensen gives particular attention to the at times funny poems, books and songs, later criticized as clichéd or melodramatic, which these collective traumas inspired. She also demonstrates through monuments and works of art how this narrative has multiplied and acquired variations with time right up to the present. Though once cast in a more religious light – the flood as punishment for a general lack of religious devotion – the waterwolf has become, for example, a collective responsibility for the environment that begins with lifestyle choices. Today the Netherlands lives with water more than it battles it, some thinkers even envisioning an ‘amphibian’ future for the country. The stories and images of the past, however, reveal that precisely vulnerability can be fertile ground for solidarity and togetherness. With rising sea levels representing a growing threat, this well-researched and highly readable cultural history shows how over time a culture’s imagination can gain new relevance beyond its borders. Acknowledging and building from a place of collective vulnerability might now be more important than ever.

Open (Access) Tekst Boek

Lotte Jensen

23 augustus 2023

Interactive session: Risk & Risk mitigation

Recognize, analyze and discuss the necessity and the role of security testing in AI. Employ documents, such as the AI Act, to classify use cases into risk categories. Discuss in-depth and with common European vocabulary on AI risk and how can AI be designed safely and benevolently, in ways that will not expose humans to unacceptable risks of harm, even when risky behaviour may advance a system goal. Classify the obligations of providers and users in relation to AI risk management. Discuss the requirements for high-risk AI systems as per the AI Act. Elaborate and recognize specific risks and risk taxonomies, relevant throughout the different stages of the AI lifecycle.

Website

HCAIM Consortium

26 juli 2022

E-Learning Module Urban Green Spaces

The University of Twente ITC together with Tropenbos Suriname developed this e-module on urban green spaces in the tropics in the context, and using the results, of their UTSN Twinning project on "Towards a green and more livable Paramaribo". With this e-module we aim to provide access to quality learning material for Surinamese and Dutch MSc students and other learners. This e- module is designed to be used in two ways, i) within a course, introducing students to the subject of urban green benefits and management. ii) as stand-alone short course. The module is entirely self-study and can be followed without an internet connection. Cite as: Schwarz. N. and Willemen L., 2021. E-learning module Urban Green Spaces, product of ‘Naar een groen en leefbaarder Paramaribo’ by Tropenbos Suriname and University of Twente-ITC. DOI:10.5281/zenodo.6405982

Website

Rob Lemmens

6 december 2021

Building with Nature & Beyond: Principles for designing nature based engineering solutions

This book is based upon the edX MOOCs Engineering: Building with Nature and Beyond Engineering: Building with Nature. The Engineering: Building with Nature MOOC, explores the use of natural materials and ecological processes in achieving effective and sustainable hydraulic infrastructure designs, distilling Engineering and Ecological Design Principles. In the Beyond Engineering: Building with Nature course, the missing element of Social Design Principles is developed and taught.

Open (Access) Tekst Boek

Jill H. Slinger