Ga naar de startpagina
Zoek leermateriaalKennis & expertiseCommunities
NL|EN
Privacy policy
Creative CommonsCreative Commons AttributionSURFFunded by the European Union

Filteren

Zoekresultaten (97)

…

HBO/WO

MBO

5 oktober 2026

Mag alles met GenAI?

Deze e-learning is onderdeel van het pakket Werken met Generatieve AI. De e-learning gaat over de kansen, risico’s en regels rondom het gebruik van GenAI. Aan bod komen misbruik van AI-tools, nepcontent, deepfakes, phishing, identiteitsmisbruik, de EU AI Act, de AVG en verantwoord gebruik van AI. De e-learning bestaat uit praktijkvoorbeelden, interactieve vragen, video's, reflectieopdrachten en animaties. Leerdoel 1: Je herkent hoe GenAI misbruikt kan worden. Leerdoel 2: Je begrijpt waarom misbruik met GenAI problemen geeft. Leerdoel 3: Je weet waarom regels voor GenAI nodig zijn. Leerdoel 4: Je weet wat de belangrijkste Europese wetten betekenen voor AI-gebruik en privacy. Dit zijn de EU AI Act en de AVG. Duur: circa 15 minuten.

MboWebsite

Project Werken met generatieve AI, House of Digital en Team Content Creation

21 september 2026

Pijler 1.4 Heb je het soms mis?

In deze e-learning leer je het verschil tussen nepnieuws, misinformatie en desinformatie, en hoe je controleert of een bericht of website betrouwbaar is. Dit is de vierde e-learning (4/6) uit de reeks korte e-learnings bij DigComp Pijler 1, deze e-learning is voor competentie 1.2. De e-learning bestaat uit een introductie-animatie, praktijkvoorbeelden van echt en nep nieuws, video's over nepnieuws en desinformatie, en een animatie die het verschil tussen nepnieuws, misinformatie en desinformatie uitlegt. Daarna oefen je zelf: je herkent echt of nep nieuws en bepaalt of een voorbeeld misinformatie of desinformatie is, gevolgd door directe feedback en een samenvatting met extra controlepunten. Leerdoel: Je kunt het verschil herkennen tussen nepnieuws, misinformatie en desinformatie, en weet hoe je een bericht of bron controleert op betrouwbaarheid. Geschatte studietijd: 15 minuten.

MboWebsite

Project Digitale Vaardigheden voor Studenten en Team Content Creation

21 september 2026

Pijler 1.3 Hoe betrouwbaar is je bron?

In deze e-learning leer je hoe je bepaalt of een informatiebron betrouwbaar is, met behulp van de WAARD-methode (Waarheid, Actualiteit, Autoriteit, Relevantie, Doel). Dit is de derde e-learning (3/6) uit de reeks korte e-learnings bij DigComp Pijler 1, deze e-learning is voor competentie 1.2. De e-learning bestaat uit een introductie-animatie, een video over de WAARD-check en een uitgewerkt voorbeeld waarin de WAARD-methode wordt toegepast op een echte bron. Daarna oefen je zelf: je beoordeelt een bron aan de hand van de vijf WAARD-vragen. Er is ook een samenvatting met tips. Leerdoel: Je kunt met de WAARD-methode beoordelen of een informatiebron betrouwbaar is. Geschatte studietijd: 15 minuten.

MboWebsite

Project Digitale Vaardigheden voor Studenten en Team Content Creation

6 juni 2026

E-learning Pijler 1.2 Heb je het soms mis?

In deze e-learning leer je het verschil tussen nepnieuws, misinformatie en desinformatie, en hoe je controleert of een bericht of website betrouwbaar is. Dit is de vierde e-learning (4/6) uit de reeks korte e-learnings bij DigComp Pijler 1, deze e-learning is voor competentie 1.2. De e-learning bestaat uit een introductie-animatie, praktijkvoorbeelden van echt en nep nieuws, video's over nepnieuws en desinformatie, en een animatie die het verschil tussen nepnieuws, misinformatie en desinformatie uitlegt. Daarna oefen je zelf: je herkent echt of nep nieuws en bepaalt of een voorbeeld misinformatie of desinformatie is, gevolgd door directe feedback en een samenvatting met extra controlepunten. Leerdoel: Je kunt het verschil herkennen tussen nepnieuws, misinformatie en desinformatie, en weet hoe je een bericht of bron controleert op betrouwbaarheid. Geschatte studietijd: 15 minuten.

Website

Project Digitale Geletterdheid voor studenten, Team Content Creation

6 juni 2026

E-learning Pijler 1.2 Hoe betrouwbaar is je bron?

In deze e-learning leer je hoe je bepaalt of een informatiebron betrouwbaar is, met behulp van de WAARD-methode (Waarheid, Actualiteit, Autoriteit, Relevantie, Doel). Dit is de derde e-learning (3/6) uit de reeks korte e-learnings bij DigComp Pijler 1, deze e-learning is voor competentie 1.2. De e-learning bestaat uit een introductie-animatie, een video over de WAARD-check en een uitgewerkt voorbeeld waarin de WAARD-methode wordt toegepast op een echte bron. Daarna oefen je zelf: je beoordeelt een bron aan de hand van de vijf WAARD-vragen. Er is ook een samenvatting met tips. Leerdoel: Je kunt met de WAARD-methode beoordelen of een informatiebron betrouwbaar is. Geschatte studietijd: 15 minuten.

Website

Project Digitale Geletterdheid voor studenten, Team Content Creation

14 september 2025

GenAI Literacy presentations

These PowerPoints are designed to provide teachers the means to improve their students' AI literacy. The presentation is divided into seven themes: 1: What is Generative AI? 2: How does Generative AI work? 3: Prompting 4: GenAI and hallucinations (in development) 5: GenAI and bias 6: GenAI and sustainability 7: Gen AI and privacy/ bias Each topic includes a section focusing on traditional knowledgetransfer and a simple, active learning method. This material is licensed under CC BY-NC-SA 4.0. Created by the Teaching and Learning Centre (TLC) of UvA Centraal in collaboration with the TLC of the Faculty of Medicine.

Presentatie

Jesper Pool, Remco Jongkind, Sophie van Dijke, Job Radelaar, Frans Aris, Bjarne de Beer, Palina Vasilyeva, Ivar Kolvoort

1 september 2025

Economics in the Digital Age: Insights and Applications

This book serves as an essential resource for both undergraduate and graduate programs due to its comprehensive approach to digital economics: Theoretical Integration: It integrates classical economic theories with the digital economy, demonstrating how traditional principles apply to new digital realities. Practical Frameworks: It provides actionable insights for analyzing digital market trends and monetization strategies, relevant for students, managers, and business professionals alike. Case Studies and Real-World Applications offer concrete examples of digital transformations, making complex concepts more accessible and useful for research and coursework. Advanced Analytical Tools: The book helps students develop the analytical skills needed to evaluate digital business strategies, market dynamics, and the broader economic impact of digital technologies. For professionals, this book provides strategic guidance on navigating the challenges and opportunities of the digital economy. By understanding the core economic principles behind digital business models, managers can make informed decisions on everything from digital marketing to product development, all while anticipating and mitigating risks like cybersecurity threats or regulatory changes.

Open (Access) Tekst Boek

Shilpa Samplonius-Raut

1 augustus 2025

e-learning module - Research data

Short description: In this e-learning module, you'll learn what research data is, how to find and use it and how to properly manage and reference it. Expected time to complete: 30 to 60 minutes. Learning goals: After finishing this e-learning module, you'll be able to describe what research data are; understand why you might want to use research data; search for research data; and manage and reference research data. Use the link to get direct access to the e-learning module Research Data Download the Xerte deployment ZIP if you want to make modifications to the e-learning module for your own institution.

Open (Access) Tekst Boek

Wageningen University & Research Library

14 juli 2025

Playing Perspectives - a game design toolkit

Students collectively design a game on a polarizing topic and are stimulated to explore and gain a deeper understanding of various perspectives and presuppositions (including their own), recognize rhetorical narratives and frames, and devise strategies to overcome these. Students adopt active listening skills when conversing with one another. Playing Perspectives is based on game-based and transformative learning principles. Playing Perspectives consists of three phases. These can be conducted consecutively or separate from one another as stand alone activities, depending on the time available, your learning objectives and the desire to have a playable game as end product. The materials that are developed by students in each of these phases can be uploaded onto Edusources and used by other teachers if they only want to conduct one of the later phases as stand alone activity. Playing Perspectives was developed as part of the Utrecht University Comenius project Fostering an Open Mind and Open Attitude in Higher Education that strives to stimulate perspective taking and dialogue in academic education with creative learning activities. The other learning activities that have been developed as part of the Open Minds project are the Open Mind digital game and The Square (Het Vlak; a creative dialogue methodology). Please note: the photos required for phase 1 can be downloaded from the Teaching & Learning Collection of the UU (see links).

Document

Robin Bos, Jasper van Vught, Open Minds UU

1 juli 2025

e-learning module - Evaluate your information sources

Short description: In this e-learning module, you'll learn how to evaluate the relevance and trustworthiness of information sources. Expected time to complete: 45 minutes. Learning goals: After finishing this e-learning module, you'll be able to evaluate information sources on trustworthiness and relevance; identify predatory journals and publishers; verify whether a publication has been retracted; and formulate and apply inclusion/exclusion criteria to screen scientific publications. Use the link to get direct access to the e-learning module Research Data Download the Xerte deployment ZIP if you want to make modifications to the e-learning module for your own institution.

Open (Access) Tekst Boek

Wageningen University & Research Library