Ga naar de startpagina
Zoek leermateriaalKennis & expertiseCommunities
NL|EN
Privacy policy
Creative CommonsCreative Commons AttributionSURFFunded by the European Union

Filteren

Zoekresultaten (19)

HBO/WO

MBO

16 juli 2026

Handleiding AI-bewust onderwijsontwerp voor hbo-docenten

De handleiding AI-bewust onderwijsontwerp voor hbo-docenten helpt docenten en opleidingsteams om bestaand onderwijs opnieuw te ontwerpen voor een context waarin generatieve AI breed beschikbaar is. De centrale vraag is niet hoe AI kan worden tegengehouden, maar welke kennis, vaardigheden en professionele afwegingen studenten zelfstandig moeten blijven beheersen. De handleiding biedt een praktische herontwerpcyclus. Docenten onderzoeken eerst de invloed van AI op leeruitkomsten, opdrachten en toetsing. Daarna bepalen zij welk bewijs nodig is om beheersing zichtbaar te maken. Zij kiezen bewust welke rol AI krijgt en ontwerpen passende beoordelingscriteria, validatiemomenten, leeractiviteiten en begeleiding. Het leerdoel en de professionele oordeelsvorming van de student blijven steeds centraal staan. AI mag het denken ondersteunen, maar niet vervangen. Daarom verschuift de aandacht van alleen het eindproduct naar het denkproces, de gemaakte keuzes en de zelfstandige toepassing van kennis in nieuwe situaties. De methodiek sluit aan bij onder meer constructive alignment, backward design en het ADDIE-model. Praktijkvoorbeelden, ontwerpvragen en concrete werkvormen maken de aanpak direct toepasbaar. Zo ondersteunt de handleiding hbo-opleidingen bij het ontwikkelen van betekenisvol, valide en toekomstgericht onderwijs waarin studenten verantwoord leren handelen met én zonder AI.

Document

Hans Rader, Michael Hendriks

8 april 2026

Leren met AI: personalisatie & zelfregulatie #7

Van persoonlijke uitleg tot slimme feedback, AI kan het leerproces ondersteunen. In deze video zie je hoe je dat op een doordachte manier inzet. In deze tiendelige serie verkennen we wat AI betekent voor het onderwijs en jouw werk, en krijg je praktische inzichten om er bewust en verantwoord mee om te gaan. https://media.saxion.nl/playlist/dedicated/0_fbv1t360/0_60daugd8

Video

Dennis Broekhof

3 december 2025

Module 12 Theorieën en modellen binnen de ontwikkelingspsychologie

Dit is de 12e module in de serie Ontwikkelingspsychologie In deze module ga je aan de slag met theorien en modellen binnen de ontwikkelingspsychologie. Leerdoelen: Je leert wat de belangrijkste kenmerken zijn van de verschillende theorieën van Freud, Erikson en Piaget. Je kunt de verschillende ontwikkelingsfases vanuit de verschillende theorieën benoemen.

MboWebsite

DNA Studio

15 oktober 2025

Module 11 Begeleiding van mensen met een verstandelijke beperking

Dit is de 11e module in de serie Ontwikkelingspsychologie Wat is een verstandelijke beperking eigenlijk? Hoe weet je of iemand er één heeft, en wat betekent dat voor diegene zijn of haar dagelijks leven? Hoe ziet hun wereld eruit — en hoe verschilt die van die van jou? In deze module duik je in de wereld van mensen met een verstandelijke beperking. Je kijkt niet alleen naar wat het precies is, maar vooral ook naar hoe je op een respectvolle en fijne manier met elkaar omgaat. Want als je een beetje beter snapt hoe iemand anders denkt, voelt en de wereld beleeft, wordt het ineens een stuk makkelijker (en leuker!) om elkaar écht te begrijpen. Dus: ben jij klaar om je blik te verruimen? Leerdoelen: Je kunt in je eigen woorden uitleggen hoe een verstandelijke beperking bepaald wordt. Je kunt de verschillende ontwikkelingsgebieden uitleggen bij mensen met een verstandelijke beperking

MboWebsite

DNA Studio

16 september 2025

Van methode naar vervolgstap

Deze kennisclip legt uit hoe verschillende soorten onderzoek (fundamenteel, toegepast, kwantitatief en kwalitatief) en manieren van redeneren (inductief, deductief en adaptief) je keuzes als student beïnvloeden. Aan de hand van voorbeelden leer je hoe praktijkgericht onderzoek werkt, hoe je betrouwbaar en valide resultaten verkrijgt, en waarom methodologische reflectie en triangulatie belangrijk zijn. Tot slot laat de video zien hoe je vervolgstappen kiest en je onderzoek navolgbaar maakt door steeds kritisch te kijken naar waarom je een methode inzet.

Video

Hogeschool Saxion

21 juni 2024

Ontwerptool voor Interdisciplinair onderwijs

Het Radboud Teaching and Learning Centre heeft een nieuwe tool gelanceerd waarmee het makkelijker wordt om interdisciplinair onderwijs (verder) te ontwikkelen. Door middel van vijf opdrachten word je bewust van de kenmerken van interdisciplinair onderwijs en krijg je handvatten voor het ontwerpen ervan. Interdisciplinair onderwijs is een van de manieren waarop we studenten effectief kunnen laten kennismaken met andere perspectieven op een (maatschappelijk) vraagstuk. Bij interdisciplinair en transdisciplinair onderwijs worden traditionele grenzen doorbroken, zoals tussen verschillende opleidingen, vakgebieden of instellingen; wat nieuwe ideeën en innovatieve oplossingen stimuleert. De tool is ontwikkeld door Marit Rensink, coördinator van het Radboud Teaching and Learning Centre. “Met interdisciplinair onderwijs leren we studenten vaardigheden die ze nodig hebben bij het aanpakken van complexe vraagstukken. Interdisciplinaire samenwerking leert je anders te kijken, je te verplaatsen in een ander en zo kom je tot vernieuwende, constructieve ideeën. Het geeft studenten inzicht en vertrouwen in hoe ze academische kennis kunnen toepassen. Met de ontwerptool wil ik docenten een handreiking bieden in het ontwikkelen van interdisciplinair onderwijs”, aldus Rensink. De ontwerptool is overzichtelijk opgebouwd en dient als leidraad in het onderwijsontwikkelproces. Aan de hand van vijf opdrachten ga je nadenken over het doel van je onderwijs, pas je activerende leermechanismen toe en maak je effectief gebruik van bouwstenen voor interdisciplinair leren. De tool is beschikbaar voor iedereen en is gratis te downloaden. Wil je tips of begeleiding in het toepassen van de tool, dan kun je contact opnemen met TLC@ru.nl

Document

Marit Rensink

14 juni 2024

Complexiteitsvraagstukken

In deze twee kennisclips leggen professoren Marcel Olde Rikkert (geriatrie, Radboudumc) en Etiënne Rouwette (managementwetenschappen, Radboud Universiteit) aan de hand van aansprekende maatschappelijke problemen (bijvoorbeeld klimaat, migratie) uit wat complexiteit in wetenschappelijke zin hierbij betekent (video 1) en hoe gebruik van complexiteitswetenschap kan helpen bij het analyseren en besluiten over deze problemen (video 2). Video 1: Wat is complexiteit en wat een complex adaptief systeem Video 2: Hoe analyseer en besluit ik rond een complex systeem?

Video

Marcel Olde Rikkert, Etiënne Rouwette

5 juni 2024

Best of both worlds: het spel

Het blended bordspel ‘Best of Both Worlds’ helpt onderwijsprofessionals om met elkaar in gesprek te gaan over de vraag: hoe vullen mens en technologie elkaar optimaal aan in de onderwijspraktijk? Het Lectoraat Digitale Didactiek van Expertisecentrum Future-Proof Education van Avans Hogeschool ontwikkelde dit spel in de zomer van 2023. Aan de hand van een concrete casus uit de onderwijspraktijk worden elkaars perspectieven verkend. Vanuit dit gesprek wordt, in verschillende rondes, steeds meer duidelijk hoe de optimale leeromgeving kan worden gecreëerd en krijgt de casusinbrenger concrete inzichten om mee aan de slag te gaan. Wil je dit spel ook spelen? Download de bestanden en print ze uit volgens de in de PDFs aangegeven instructies. Voor het effectief spelen van het spel is het raadzaam om een instructie te volgen voor de rol van spelleider. Neem contact met ons op via futureproofeducation@avans.nl voor de mogelijkheden!

Document

Esther van der Stappen

1 december 2023

Training Leren Werkplekleren

In de training Leren Werkplekleren laten we studenten kennis maken met wat informeel werkplekleren is en hoe dit eruit ziet op coschap. Ook krijgen studenten inzicht en oefenen ze met hoe ze hun werkplekleren kunnen reguleren op coschap m.b.v. leerdoelen, vragen stellen, feedback en reflecteren. Gedurende de gehele training staat informeel werkplekleren centraal: bewustwording van de context waarin je leert; welke moeilijkheden je specifiek in die context kunt verwachten; wat je zelf kan doen om leren in die context te stimuleren en hoe je werkplekbegeleiders hierin kan betrekken en wat je kan doen als iets niet lukt.

Document

Mila van Dorst, Renske de Kleijn, Marije Hennus, Marije Lesterhuis, Annet van Royen

1 juni 2023

3. Modulebeschrijving Waterstoftechnologie in de gebouwde omgeving (K1318)

Waterstof als energiedrager zal een grote rol gaan spelen in de energietransitie en in de energievoorziening voor mobiliteit & transport, industrie en de gebouwde omgeving. Ten opzichte van het elektriciteitsnet met batterijen geldt dat waterstof beter en goedkoper getransporteerd kan worden en als langdurige buffer voor (overtollige) energie gebruikt kan worden om de seizoensinvloeden in winning en/of vraag te compenseren. In dat kader ontwikkelt de waterstofeconomie zich (mede als opvolging van de aardgaseconomie) en hiermee de vraag naar omscholing naar en/of scholing in de waterstoftechnologie op alle opleidingsniveaus, maar met name ook in het mbo. Deze module gaat in op het gebruik van waterstoftechnologie in de gebouwde omgeving, op het land en het water, zoals woningen, schepen en werkplatforms. De leerdoelen zijn: Het installeren van waterstofsystemen in de gebouwde omgeving en het onderhouden en repareren van deze systemen. Het analyseren en adaptief reageren op storingen met inachtneming van de veiligheid. D1-K1-W1: Neemt voorbereidende- en voorzorgsmaatregelen voor de inspectie van waterstofinstallaties en -systemen in de gebouwde omgeving. D1-K1-W2: Voert metingen uit en inspecteert waterstofinstallaties en -systemen in de gebouwde omgeving. D1-K1-W3: Voert onderhoud uit aan installaties en systemen met waterstoftechnologie Interesse in deze module? Contactpersoon: Cor Scholte, j.c.scholte@pl.hanze.nl

Document

Cor Scholte