Ga naar de startpagina
Zoek leermateriaalKennis & expertiseCommunities
NL|EN
Privacy policyDeelnemende instellingen
Creative CommonsCreative Commons AttributionSURFFunded by the European Union

Filteren

Zoekresultaten (205)

…

HBO/WO

MBO

13 juli 2026

Workshop Recognition and Rewards

The interactive workshop Recognition and Rewards focuses on the impact of recognition and rewards on the choices made within research regarding Open Science principles. It is notable that, in the current system, Open Science-related tasks receive less recognition and appreciation than 'traditional' research tasks. The workshop demonstrates how the societal impact of research can change through a cultural shift regarding recognition and rewards for Open Science tasks.

Presentatie

Eef Benthem, Lars Feddema, Emma Mulder, Evelien Terwel, Addy Traficonte

16 juni 2026

Open Education menu

We created a ready-to-use menu with 17 different Open Education practices to be implemented in your education. With each practice turned into its own dish and recipe, you can easily see how the practice can be implemented, with its difficulty level and examples. The goal is to provide you with ideas and examples on how to implement Open Science practices into your education. Or use the menu as a starting point for conversations about open educational practices with colleagues! Already an expert? The menu can also be used for a 1-hour workshop on Open Educational practices for others interested in Open Science. Let the participants select a dish from the menu they are interested in, and help them to adapt the dish so they can turn their own ideas into real practices.

Presentatie

Jeroen Bosman, Ilcan Çiftcibaşi, Anneke van der Dussen, Ruud Dielen, Marie-Louise Goudeau, Pim Huijnen, Susanne Kirchhoff, Marc van Mil, Hanne Oberman, Annelies Pieterman-Bos

5 mei 2026

Collaboration and Personal Development

In this reader, a teaching programme (assignments, underlying models and theories) is described to develop collaborative skills in a transdisciplinary-oriented educational context in between science and society. The focus lies on creating awareness about mechamisms that promote pleasurability, effectiveness and responsibility in professional collaborative practices. The MSc course for which it was created, is called Academic Consultancy Training, taught at Wageningen University and Research

Document

Marjan Wink, Michel Kropman, Valentina Tassone

10 april 2026

Positionality Statement: Reflective assignment on the role of a researcher

In this learning activity, students reflect on their position within the research process. They explore how their identity, experiences, and disciplinary background shape their perspective and translate this into a short positionality statement. The activity centers around the question 'Who Am I?'. The assignment fosters critical thinking, self-awareness, and interdisciplinary awareness.

Document

Anastasia Hacopian

10 april 2026

Positionality Statement: Reflectie op je rol als onderzoeker

In deze leeractiviteit reflecteren studenten op hun eigen positie binnen het onderzoeksproces. Ze onderzoeken hoe hun identiteit, ervaringen en disciplinaire achtergrond hun perspectief beïnvloeden en vertalen dit naar een kort positionality statement. De vraag 'Wie ben ik?' staat hierbij centraal. De opdracht bevordert kritisch denken, zelfinzicht en interdisciplinair bewustzijn.

Document

Anastasia Hacopian

15 maart 2026

Beyond Google Scholar

Students often struggle to find relevant literature for their thesis projects. The main aim of this tutorial is two-fold, namely to teach students (1) how to find relevant literature using various databases and search strategies and (2) how to critically reflect on the role of digital databases and Generative AI tools in their search process. The package includes a lecturer’s manual and two versions of the same tutorial: one with steps in Excel and one without. The tutorial can be delivered as an in-class workshop (2–3 hours) or assigned as a take-home assignment. The databases and tools used in this tutorial include Zotero, Google Scholar, Project MUSE, JSTOR, ChatGPT, and Excel. The tutorial can be used in any higher education classroom and is particularly suitable for courses that prepare students for writing a BA or MA thesis.

Document

Jasmijn van Gorp

24 februari 2026

Writing responsibly with AI

As a student, Generative AI tools can be useful in your writing process, e.g. as a feedback provider, sparring partner or editor. But doing so requires that you carefully weigh what the impact of AI on your work will be, and whether you are not delegating steps / processes to the AI that are essential to your work. The Wageningen and Radboud University Writing Labs developed these guidelines on how to write responsibly with AI. In the document you will find these guidelines, with examples of how to retain ownership over your writing product when incorporating AI into your writing process.

Document

Radboud Writing Lab and Wageningen Writing Lab

12 februari 2026

Stappenplan + toelichting Taalbewuste Leeruitkomsten (NL en Engels)

Een stappenplan waar je meteen mee aan de slag kunt bij het beschrijven van taalbewuste leeruitkomsten en uitgangspunten voor het ontwerpen van het bijbehorende onderwijs voor een opleiding. Inclusief voorbeelden ter illustratie en tips voor de vervolgstappen: het toepassen van Taalbewust onderwijs als ontwerpprincipe.

Document

Annemarie Borst

1 januari 2026

Code of conduct for your VirtualShip group

This code of conduct can be used in VirtualShip to make students think about collaboration within their group and how to distribute their grade. Note that the Code of Conduct applies to the actual collaboration within your group in the VirtualShip Assignment; so is not about how you would work on the ship.

Document

Erik van Sebille

17 december 2025

Onderwijs & AI Module voor Docenten

Generative Artificial Intelligence (genAI), ofwel generatieve kunstmatige intelligentie, maakt een snelle groei door. De nieuwste generatie genAI tools is zo goed dat het steeds moeilijker wordt te onderscheiden of een tekst door een mens of AI is geschreven. De ontwikkeling van genAI heeft dan ook een grote impact op de maatschappij en daarmee ook op het onderwijs. Daarnaast kan genAI onderdeel uit gaan maken van de toekomstige werkpraktijk van vele studenten. De realiteit is dat deze technologie er is en we zullen ons ertoe moeten verhouden. Hoewel de eindverantwoordelijkheid voor het gebruik van genAI ligt bij de student zelf, hebben wij de verantwoordelijkheid om hen te helpen hier op een verantwoorde manier mee om te gaan. Deze module beoogt hierbij te ondersteunen. Na het doorlopen van deze module ben je bekend met: Wat genAI is. Wat de impact van genAI is op onze wereld. De juridische kaders van genAI. De relatie tussen genAI en academische waarden en integriteit. De manieren waarop studenten genAI kunnen gebruiken en wat dat kan betekenen voor academisch onderwijs. De impact die genAI kan hebben op jouw onderwijs. Elk van de bovenstaande leerdoelen hoort bij één hoofdstuk van deze module. Deze module is gebaseerd op de module AI geletterdheid van de Rijksuniversiteit Groningen. De module is zowel in het Nederlands als het Engels beschikbaar en wordt hier aangeboden als Brightspace package. Dit zou ook in Canvas geïmporteerd kunnen worden.

Document

Steven Trooster, Max Moeskops