Ga naar de startpagina
Zoek leermateriaalKennis & expertiseCommunities
NL|EN
Privacy policyDeelnemende instellingen
Creative CommonsCreative Commons AttributionSURFFunded by the European Union

Filteren

Zoekresultaten (116)

…

HBO/WO

MBO

21 oktober 2026

Chapter 3 Practical tips for trustworthy OER reuse, adaptation and co-creation

After reading this chapter, you will be able to: Evaluate the quality and suitability of existing OER using relevant criteria, frameworks, and quality assurance approaches. Identify key copyright and licensing considerations when reusing, adapting, remixing, and sharing OER. Apply appropriate open licensing and attribution practices when creating, adapting, and sharing OER. Recognise the value of student–staff–library collaboration in the creation and development of OER. Identify approaches and conditions that can support successful collaborative and co-creative OER practices.

Open (Access) Tekst Boek

Marta Bustillo, Claudia Hackl- Mayerhofer, Sylvia Moes

21 oktober 2026

Chapter 4 The role of domain specific communities

After reading this chapter, you will be able to: Explain the value of domain-specific communities for advancing OER in higher education. Recognise different forms of collaboration that support the creation, sharing, reuse, and sustainable development of OER. Identify the roles that librarians and other support professionals can play in establishing and sustaining domain-specific communities. Apply practical steps for establishing, organising, and nurturing a domain-specific OER community. Analyse examples of domain-specific communities and identify factors that contribute to their success, sustainability, and long-term impact.

Open (Access) Tekst Boek

Harrie van der Meer, Sylvia Moes

21 september 2026

Guide – Guide for Management Supervisors Approach to Digital Educational Resources

Want a quick overview of what the Digital Learning Materials Approach is all about, what it means for an academy, and what role you play as a manager in this approach? You can find the answers in the ADL management guide.

Document

Thamar Elissen, Jet Bosdijk, Marja Versantvoort

20 augustus 2026

Voeding in de Spreekkamer

Deze e-learning, gemaakt voor geneeskundestudenten, behandelt de rol van de arts bij het geven van voedingsbegeleiding of voedingszorg. Uit welke stappen bestaat de rol van de arts met betrekking tot voeding? Daarbij is het van belang dat deze voedingszorg het juiste effect heeft op de patiënt. Daarom gaat deze e-learning ook in op het patiëntperspectief. Verder hoeft een arts geen uitgebreide voedingskennis te hebben, maar moet die wel de belangrijkste boodschappen mee kunnen geven. Daarom komen ook een aantal hulpmiddelen voor voedingsadvies aan bod. Maar voor volledige voedingszorg is samenwerking met andere zorgprofessionals noodzakelijk. Daarom eindigt deze e-learning met antwoorden op de vraag welke patiënten een arts het beste naar welke zorgverleners kan doorverwijzen. Na het volgen van deze e-learning kun je de rol van de arts met betrekking tot voedingszorg beschrijven. kun je het perspectief van een patiënt die voedingszorg nodig heeft onder woorden brengen. kun je enkele hulpmiddelen voor het geven van voedingszorg benoemen. kun je aangeven of en naar welke voedingszorg de patiënt moet worden doorverwezen. Deze e-learning bestaat uit teksten en opdrachten, en duurt ongeveer 1 uur. Vereiste voorkennis Macronutriënten en micronutriënten: kennis hebben over de macronutriënten en de belangrijkste micronutriënten, en hun functie in het lichaam. Gezonde voeding: weten wat de belangrijkste adviezen voor gezonde voeding zijn. De Schijf van Vijf, de Richtlijnen Goede Voeding en de Gezondheidsraad kennen en in grote lijnen kunnen beschrijven. Deze laatste twee punten komen aan bod in de e-learning Gezonde Voeding. De e-learning bestaat uit de volgende hoofdstukken, in deze volgorde Voeding in de spreekkamer Introductie voeding in de spreekkamer Rol van de arts Perspectief van de patient Hulpmiddelen voor voedingsadvies Doorverwijzen Afsluitende vragen Over deze e-learning

Website

Anneke Berendts

20 augustus 2026

Gezonde Voeding

Wat wordt er precies bedoeld met ‘gezonde voeding’? En waarop is dat gebaseerd? Deze vragen vormen de kern van deze e-learning, gemaakt voor geneeskundestudenten. De Schijf van Vijf komt hierbij uitgebreid aan bod, inclusief de basisadviezen over gezonde voeding. Ook gaat deze e-learning in op de vraag waar deze voedingsadviezen vandaan komen: Welke organisaties formuleren ze? En op welke bronnen zijn die voedingsadviezen gebaseerd? Een arts die bekend is met deze voedingsadviezen en ze in de praktijk brengt, draagt zo nog breder bij aan een gezonde samenleving. Na het volgen van deze e-learning kun je aangeven welke organisaties betrokken zijn bij het ontwikkelen van de Nederlandse voedingsadviezen. kun je uitleggen hoe de Nederlandse voedingsadviezen tot stand komen. kun je beschrijven hoe de Schijf van Vijf is opgebouwd. kun je in eigen woorden beschrijven welke voedingsadviezen er bij de Schijf van Vijf horen. Deze e-learning bestaat uit teksten en opdrachten, en duurt ongeveer 45 minuten. Vereiste voorkennis Macronutriënten en micronutriënten: kennis hebben over de macronutriënten en de belangrijkste micronutriënten, en hun functie in het lichaam. Vervolgcursussen Na het afronden van deze e-learning heb je de benodigde voorkennis om de e-learningmodules ‘Voeding bij Diabetes Mellitus type 2’ en ‘Voeding in de Spreekkamer’ te doorlopen. De e-learning bestaat uit de volgende hoofdstukken, in deze volgorde Gezonde Voeding Introductie Gezonde Voeding De Gezondheidsraad Integratie van voedingskennis De Schijf van Vijf Afsluitende vragen Over deze e-learning

Website

Anneke Berendts

13 augustus 2026

Process – Quality checks in the digital educational resources cycle

This document describes the quality assurance process for digital educational resources at HAN and the elements required to make that process reliable, repeatable, and practical. It includes 1. The procedure for quality assurance of digital educational resources; 2. The HAN quality model for digital educational resources; 3. Guidelines and a template for (peer) review of digital educational resources; 4. An explanation of how to apply the quality model and (peer) review within the educational resources cycle.

Document

Marijn Post, Marja Versantvoort

9 juli 2026

Monasterium Digital Archive

Monasterium is a collaborative digital archive containing charters and documents from over 2000 repositories across 17 European countries. The site can be used in 14 different languages. Not limited solely to documents of the Middle Ages, Monasterium brings together over 775,000 digital documents. After registering for a free account, users are able to interact with images of the archival documents, sharing comments on the platform. In order to join the archive, repositories must agree to metadata standards to ensure cohesion across collections. Monasterium is maintained by ICARUS, the International Centre for Archival Research.

Website

ICARUS International Center for Archival Research

16 juni 2026

Open Education menu

We created a ready-to-use menu with 17 different Open Education practices to be implemented in your education. With each practice turned into its own dish and recipe, you can easily see how the practice can be implemented, with its difficulty level and examples. The goal is to provide you with ideas and examples on how to implement Open Science practices into your education. Or use the menu as a starting point for conversations about open educational practices with colleagues! Already an expert? The menu can also be used for a 1-hour workshop on Open Educational practices for others interested in Open Science. Let the participants select a dish from the menu they are interested in, and help them to adapt the dish so they can turn their own ideas into real practices.

Presentatie

Jeroen Bosman, Ilcan Çiftcibaşi, Anneke van der Dussen, Ruud Dielen, Marie-Louise Goudeau, Pim Huijnen, Susanne Kirchhoff, Marc van Mil, Hanne Oberman, Annelies Pieterman-Bos

11 juni 2026

Game – Open learning – The HAN escape experience

​An experience in which participants work through all the stages of the educational resources cycle while solving puzzles.

Document

Marja Versantvoort

9 juni 2026

OER Flyer links

These links help instructors to make and share Open Educational Resources (OER).

Document

Tessa de Roo, Paul Gobée, Sonja Meeuwsen