Ga naar de startpagina
Zoek leermateriaalKennis & expertiseCommunities
NL|EN
Privacy policyDeelnemende instellingen
Creative CommonsCreative Commons AttributionSURFFunded by the European Union

Filteren

Zoekresultaten (12)

HBO/WO

MBO

22 oktober 2026

Burgerschapsnack Thema Social media en online invloed

Burgerschapsnacks zijn korte, prikkelende lesactiviteiten en online leerobjecten over actuele maatschappelijke thema’s. Ze sluiten aan bij de leefwereld van mbo-studenten en nodigen uit om te denken, te discussiëren en een eigen mening te vormen. Gemaakt voor en door studenten (De lesactiviteiten en de video’s ‘Dit zeggen studenten over…’ zijn ontwikkeld door studenten van de Green Office.) Korte en activerende lesactiviteiten Uitlegvideo’s en micro-learnings Deze Burgerschapsnack gaat over social media en online invloed: over hoe algoritmes bepalen wat je op social media ziet en hoe je bewuster met je eigen feed kunt omgaan. In de video vertellen studenten over hun ervaring en kennis over social media. In de e-learning leer je hoe algoritmes jouw social media feed bepalen. In de klas praat je verder over hoe je bewuster met je eigen feed kunt omgaan. Leerdoel: je weet hoe algoritmes bepalen wat je op social media ziet. En hoe je bewuster met je eigen feed kunt omgaan. Tijd voor alle onderdelen: een lesuur

Website

Green Office, Team Content Creation

13 oktober 2026

E-learning Pijler 4.3 Op zoek naar een digitale balans

In deze e-learning leer je wat digitale balans is en hoe jouw digitale gedrag invloed heeft op je mentale, fysieke en sociale welzijn. Dit is de derde e-learning (3/5) uit de reeks korte e-learnings bij DigComp Pijler 4, deze e-learning is voor competentie 4.3. De e-learning bestaat uit een introductie-animatie, uitleg over digitale balans en praktijkgerichte voorbeelden. Je leert welke invloed digitaal gedrag en schermgebruik kunnen hebben op je welzijn en hoe je meer regie kunt nemen over je digitale gewoontes. Ook krijg je praktische tips voor een gezonde digitale balans. Er is ook een samenvatting. Leerdoel 1: Je kunt uitleggen welke invloed digitaal gedrag heeft op je mentale, fysieke en sociale welzijn. Leerdoel 2: Je herkent je eigen digitale gewoontes en wat voor keuzes nodig zijn voor een gezonde digitale balans. Geschatte studietijd: 15 minuten.

MboWebsite

Project Digitale Vaardigheden voor Studenten en Team Content Creation

6 juni 2026

E-learning Pijler 4.3 Op zoek naar een digitale balans

In deze e-learning leer je wat digitale balans is en hoe jouw digitale gedrag invloed heeft op je mentale, fysieke en sociale welzijn. Dit is de derde e-learning (3/5) uit de reeks korte e-learnings bij DigComp Pijler 4, deze e-learning is voor competentie 4.3. De e-learning bestaat uit een introductie-animatie, uitleg over digitale balans en praktijkgerichte voorbeelden. Je leert welke invloed digitaal gedrag en schermgebruik kunnen hebben op je welzijn en hoe je meer regie kunt nemen over je digitale gewoontes. Ook krijg je praktische tips voor een gezonde digitale balans. Er is ook een samenvatting. Leerdoel 1: Je kunt uitleggen welke invloed digitaal gedrag heeft op je mentale, fysieke en sociale welzijn. Leerdoel 2: Je herkent je eigen digitale gewoontes en wat voor keuzes nodig zijn voor een gezonde digitale balans. Geschatte studietijd: 15 minuten.

Project Digitale Geletterdheid voor studenten, Team Content Creation

2026

Mijn Slaapkaart, mijn ritme en mijn slaapomgeving

Deze kaart helpt je inzicht te krijgen in patronen die invloed hebben op je slaap, zodat je makkelijker kunt ontdekken wat je kunt beïnvloeden.

Document

Klaas Jan Bolt

16 december 2025

Het gebruik van een tablet in de klas; een vloek of een zegen

Het vroegtijdig gebruik kunnen maken van digitale middelen is noodzakelijk om goed te kunnen participeren in de huidige informatiesamenleving. Aan de andere kant is te veel schermtijd slecht is voor de ontwikkeling van kinderen. Hoe gaan we daar mee om? Is het gebruik van een tablet in de klas een vloek of een zegen? Het doel van dit artikel is om leerkrachten handvatten te geven om een tablet in de klas op een juiste manier in te zetten zonder dat dit ten koste gaat van de taal en interactie.

Document

Margreet R. Luinge

11 maart 2025

Digitale weerbaarheid module 6: Generatie smartphone

Train jezelf in het herkennen van onveilige situaties! Geef online oplichters geen kans. Unlock digitale weerbaarheid. Lessen voor ouders en voor docenten. In deze lessen gaat het over schermtijd, over devices op school, over verslavende apps en over ouderlijk toezicht.

HboWebsite

Unlock: Digitale weerbaarheid

2025

Output ranking

Studenten leren kwaliteit en bruikbaarheid van AI-output beoordelen.

Document

Josien Boetje

1 november 2024

Gebruikershandleiding de klas op orde met VR voor docenten en labondersteuners

Deze gebruikershandeling voor docenten en labondersteuners gaat in op praktische zaken om de virtuele klassen (kleuterkring, kleuterhoeken, VO) in het onderwijs in te zetten.

Document

Jolien Mouw

5 december 2023

HAN studentprofiel digi- en datavaardigheid

In dit HAN studentprofiel staan de generieke competenties met betrekking tot digitale geletterdheid, datavaardigheid en digitale transformatie, die een student aan het einde van de studie zich moet hebben eigen gemaakt.

Document

Expertiseteam Digi- en Datavaardigheid

15 juli 2022

Schermtijd, ouder-kind groepen & Pasjtoe [Seizoen 3, Aflevering 12]

In deze laatste aflevering van het seizoen spreken we in Let’s Klets met Janette Cabezas (begint op 18:44). Zij is een Spaanstalige moeder uit Chile met twee meertalige kinderen. Een paar jaar geleden heeft zij samen met andere Spaanstalige ouders een ouder-kind groep opgericht om de ontwikkeling van hun kinderen te ondersteunen op het gebied van taal en cultuur. In de podcast vertelt ze over waarom ze deze groep is begonnen, wat ze precies doen als ze bij elkaar komen, en ook hoe haar twee dochters – inmiddels tieners – nu voorlezen aan de kleinere kinderen. Overweeg jij om zo’n groep te beginnen, dan heeft Janette handige tips voor je op basis van haar eigen ervaring. Hier lees je meer over de groep van Janette en haar mede-ouders. Als je jouw kind meertalig opvoedt en jij de enige bron bent van één van de twee of meer talen van je kind, kan het een goed idee zijn om te proberen andere mensen of plaatsen te vinden waar je kind die taal kan horen en gebruiken. Een manier om dit te doen is gebruik te maken van multimedia zoals tv en films, apps, luisterboeken en muziek. In Vers van de Pers (begint op 10:15) bespreken we een recent onderzoek uit Singapore dat onderzoekt of het gebruik van multimedia de taalontwikkeling van meertalige kinderen echt bevordert. Dit is het onderzoek waar het om gaat: Sun H and Yin B (2020) Multimedia Input and Bilingual Children’s Language Learning. Front. Psychol. 11:2023. doi: 10.3389/fpsyg.2020.02023 De onderzoekers vragen zich af wat het belangrijkst is: hoeveel tijd besteden kinderen aan het gebruik van deze middelen of hoeveel verschillende soorten multimedia ze gebruiken (dus niet alleen tv, maar ook apps en luisterboeken, bijvoorbeeld)? Het bleek dat voor de taal die het meest voorkomt in de bredere omgeving van de kinderen, het Engels, het gebruik van multimedia helemaal niet veel invloed had. Voor de thuistaal van de kinderen, Mandarijn Chinees, was de diversiteit van de multimedia middelen positief gerelateerd aan hun scores op een reeks taaltests, maar dit gold niet voor de hoeveelheid tijd die zij aan dergelijke middelen besteedden. In deze aflevering horen we ook weer van onze Taalgids, Sterre Leufkens (begint op 02:13). Dit keer vertelt zij je meer over het Pasjtoe, een taal die gesproken wordt in Afghanistan. Ze begon met een aantal spreekwoorden.

Audio

Sharon Unsworth