Ga naar de startpagina
Zoek leermateriaalKennis & expertiseCommunities
NL|EN
Privacy policyDeelnemende instellingen
Creative CommonsCreative Commons AttributionSURFFunded by the European Union

Filteren

Zoekresultaten (28)

HBO/WO

MBO

15 juli 2026

Guest Journey Basis - modulaire leermaterialen voor Hospitality, Tourism & Leisure

Guest Journey Basis is een complete set open leermaterialen voor het gemeenschappelijke basisdeel B1 van het herziene KD Hospitality, tourism & leisure (2025). De set is volledig modulair opgebouwd: vier modules van vier weken vormen samen één opleidingsonderdeel van zestien weken. Het onderwijs is ontworpen rond leeruitkomsten. Elke module heeft één heldere leeruitkomst met succescriteria. De student werkt aan concrete bewijsstukken en bouwt zo een portfolio op. Zo weet de student steeds wat hij leert en waar hij staat. De set gaat uit van formatief handelen. Per module oefent de student formatief; de summatieve afsluiting volgt op OPO-niveau via portfolio en praktijkexamen. Feedback en feedforward staan centraal, niet cijfers per opdracht. Samenwerkend leren zit ingebouwd. Studenten werken met wisselende samenwerking — geen vaste buddy — en oefenen in trio's met rollenspel en observatie. Gemengde niveaus en profielen versterken het leereffect. De materialen zijn geschreven in cocreatie met docenten Hospitality én Tourism, en volledig op basis van het nieuwe KD. Daardoor sluit de inhoud aan op de actualiteit van het werkveld. Belangrijk: dit zijn sjablonen om te verrijken. De set geeft een stevige, gevalideerde basis — de vaste structuur, de KD-koppeling en de bewijsstukken liggen vast (strak op WAT). Maar het HOE is bewust ruim gelaten: volgorde, tempo, eigen praktijkvoorbeelden, gastsprekers en accenten vult de docent zelf in. Zo wordt de set binnen jouw eigen context een echte methode. Andere mbo-instellingen kunnen er direct mee starten en verrijken waar nodig.

Document

Robbert Nijenhuis

30 juni 2026

De kracht van verbinding

Smeltend poolijs, snel slinkende biodiversiteit, hittegolven en overstromingen, nog steeds armoede en onrecht in grote delen van de wereld. Geen redden meer aan? In dit boek laten wetenschappers uit diverse disciplines samen met professionals uit de praktijk zien hoe zij werken aan een duurzame, groene en rechtvaardige wereld. Hun verhalen benadrukken de urgentie van de problemen, maar tonen vooral ook uitwegen. Ze inspireren tot nadenken en tot handelen - of je nu socioloog, bioloog, arts, historicus of jurist in spe bent. Want met jouw academische kennis en vaardigheden kun je bijdragen aan een duurzamere wereld. Wetenschapsjournalisten Paul van den Broek en Bea Ros tekenden de verhalen op. Kunsthistoricus Peter Zunneberg selecteerde bij elk verhaal kunstwerken om je ook op een andere manier uit te dagen na te denken over de wereld van nu en morgen. Hoogleraar Cultuureducatie Edwin van Meerkerk ontwikkelde bij elk hoofdstuk lessuggesties, met stof tot nadenken én doen. Een fraaie paperbackeditie van dit open accessboek is te verkrijgen via boekenbestellen.nl

Open (Access) Tekst Boek

Paul van den Broek, bea ros, Edwin van Meerkerk

20 april 2026

Rechtbank Op Bezoek

Dit was een voorbereidingsmodule bij de rechtbank. Het betreft een échte rechtszaak met mensen die een misdaad hebben begaan. Tijdens de rechtszaak gebeurd er veel tegelijkertijd. Om je voor te bereiden op de excursie doorloop je deze module.

360-Graden video

Daan Bosch

1 juni 2023

3. Modulebeschrijving Waterstoftechnologie in de gebouwde omgeving (K1318)

Waterstof als energiedrager zal een grote rol gaan spelen in de energietransitie en in de energievoorziening voor mobiliteit & transport, industrie en de gebouwde omgeving. Ten opzichte van het elektriciteitsnet met batterijen geldt dat waterstof beter en goedkoper getransporteerd kan worden en als langdurige buffer voor (overtollige) energie gebruikt kan worden om de seizoensinvloeden in winning en/of vraag te compenseren. In dat kader ontwikkelt de waterstofeconomie zich (mede als opvolging van de aardgaseconomie) en hiermee de vraag naar omscholing naar en/of scholing in de waterstoftechnologie op alle opleidingsniveaus, maar met name ook in het mbo. Deze module gaat in op het gebruik van waterstoftechnologie in de gebouwde omgeving, op het land en het water, zoals woningen, schepen en werkplatforms. De leerdoelen zijn: Het installeren van waterstofsystemen in de gebouwde omgeving en het onderhouden en repareren van deze systemen. Het analyseren en adaptief reageren op storingen met inachtneming van de veiligheid. D1-K1-W1: Neemt voorbereidende- en voorzorgsmaatregelen voor de inspectie van waterstofinstallaties en -systemen in de gebouwde omgeving. D1-K1-W2: Voert metingen uit en inspecteert waterstofinstallaties en -systemen in de gebouwde omgeving. D1-K1-W3: Voert onderhoud uit aan installaties en systemen met waterstoftechnologie Interesse in deze module? Contactpersoon: Cor Scholte, j.c.scholte@pl.hanze.nl

Document

Cor Scholte

1 juni 2023

4. Modulebeschrijving Waterstoftechnologie in de industrie (K1319)

Waterstof als energiedrager zal een grote rol gaan spelen in de energietransitie en in de energievoorziening voor mobiliteit & transport, industrie en de gebouwde omgeving. Ten opzichte van het elektriciteitsnet met batterijen geldt dat waterstof beter en goedkoper getransporteerd kan worden en als langdurige buffer voor (overtollige) energie gebruikt kan worden om de seizoensinvloeden in winning en/of vraag te compenseren. In dat kader ontwikkelt de waterstofeconomie zich (mede als opvolging van de aardgaseconomie) en hiermee de vraag naar omscholing naar en/of scholing in de waterstoftechnologie op alle opleidingsniveaus, maar met name ook in het mbo. Deze module gaat in op het transport, opslag en toepassing van waterstof in de industriële omgeving in brandstofcellen, verbrandingstoepassingen (voor hoge temperatuurwarmte) of als chemische grondstof. Het betreft hier de verandering van de industriële omgeving door de transitie van de toepassing van aardgas naar waterstofgas als energiedrager en grondstof. D1-K1: Installeert een systeem van waterstoftechnologie in de industriële omgeving D1-K1-W1: Bereidt installatiewerkzaamheden voor. D1-K1-W2: Plaatst en monteert componenten en onderdelen D1-K2: Voert onderhoud uit en lost problemen op D1-K2-W1: Lokaliseert en analyseert problemen D1-K2-W2: Stelt apparatuur, installatie in/af en lost problemen op. Interesse in deze module? Contactpersoon: Willem Hazenberg, w.hazenberg@drenthecollege.nl

Document

Willem Hazenberg

1 juni 2023

1. Modulebeschrijving Waterstoftechnologie (basis) K1049

Waterstof als energiedrager zal een grote rol gaan spelen in de energietransitie en in de energievoorziening voor mobiliteit & transport, industrie en de gebouwde omgeving. Ten opzichte van het elektriciteitsnet met batterijen geldt dat waterstof beter en goedkoper getransporteerd kan worden en als langdurige buffer voor (overtollige) energie gebruikt kan worden om de seizoensinvloeden in winning en/of vraag te compenseren. In dat kader ontwikkelt de waterstofeconomie zich (mede als opvolging van de aardgaseconomie) en hiermee de vraag naar omscholing naar en/of scholing in de waterstoftechnologie op alle opleidingsniveaus, maar met name ook in het mbo. Deze basismodule richt zich op kennisontwikkeling van de fysische eigenschappen en veiligheid, bedrijfseconomische overwegingen bij de toepassing van waterstoftechnologie, systeemoverzicht en systeeminzicht en begrip van ontwerp, installatie, monitoring en onderhoud. Het deel is generiek opgezet en biedt de mogelijkheid voor de inhoudelijke accenten gekoppeld aan de opleiding waar deze wordt gegeven. D1-K1-W1: Houdt ontwikkelingen over de toepassing van waterstoftechnologie bij D1-K1-W2: Installeren en monitoren D1-K1-W3: Onderhouden en repareren Interesse in deze module? Contactpersoon: Jan Jaap Das, jj.das@noorderpoort.nl

Document

Jan Jaap Das

1 juni 2023

2. Modulebeschrijving Waterstoftechnologie in de mobiliteit (K1152)

Waterstof als energiedrager zal een grote rol gaan spelen in de energietransitie en in de energievoorziening voor mobiliteit & transport, industrie en de gebouwde omgeving. Ten opzichte van het elektriciteitsnet met batterijen geldt dat waterstof beter en goedkoper getransporteerd kan worden en als langdurige buffer voor (overtollige) energie gebruikt kan worden om de seizoensinvloeden in winning en/of vraag te compenseren. In dat kader ontwikkelt de waterstofeconomie zich (mede als opvolging van de aardgaseconomie) en hiermee de vraag naar omscholing naar en/of scholing in de waterstoftechnologie op alle opleidingsniveaus, maar met name ook in het mbo.Deze module gaat in op het gebruik van waterstoftechnologie in de mobiliteit, over land, water, en door de lucht De werkzaamheden betreffen installatie, monitoring, onderhoud en reparatie. D1-K1-W1: Houdt ontwikkelingen over de toepassing van waterstoftechnologie in de mobiliteit bij D1-K1-W2: Stelt diagnose aan brandstofcelsystemen in voertuigen en vaartuigen. D1-K1-W3: Onderhoudt en repareert brandstofcelsystemen in voertuigen en vaartuigen Bij belangstelling voor deze module: Contactpersoon: Roeland Hogt, RMM.Hogt@noorderpoort.nl

Document

Roeland Hogt

16 juli 2022

Timmerman: algemene documenten

Algemene materialen rond de opleiding voor timmerman: handreiking voor een individueel opleidingsplan, voorlichtingsfilm, keuzedelen, modulestructuur, derde leerweg, begeleidingsinstrumenten, evaluatieformuleren.

Document

Onbekend Onbekend

1 november 2021

Afsluitend evaluatierapport Feedback op afstand via livestreaming

Aandacht geven aan goede en efficiënte feedback binnen veldpractica is essentieel niet alleen voor een vak, maar door de centrale rol van veldpractica ook voor de opleiding. Door stijgende studentenaantallen wordt het belang van goede en efficiënte feedback nog groter. Tegelijkertijd zijn smartphones niet meer weg te denken uit het dagelijks leven, en opvallend genoeg worden ze in het onderwijs maar op beperkte schaal ingezet. Dit gebeurt dan bijvoorbeeld in een quiz en bij het opzoeken van informatie. Daarmee rees de vraag of het mogelijk zou zijn dat de studenten de docent bijv. via smartphones mee zouden kunnen laten kijken in hun veldsituatie, waardoor de studenten feedback gericht zouden kunnen krijgen en vragen, en de docent zijn tijd efficiënt kan gebruiken, door meerdere groepen tegelijkertijd feedback te geven. Dit rapport vormt de evaluatie van 3 pilots waarin gekeken is of feedback op afstand met gebruik van livestreaming bijv. via smartphones de feedback bij veldpractica beter en efficiënter gegeven kan worden.

Document

Katinka van Buuren, Klaas Metselaar, Michel Riksen

1 november 2021

Bijlagen SURFNET evaluaties per vak

Dit rapport bevat de uitgewerkte evaluatie rapporten bij het afsluitend evaluatierapport SURFNET: Feedback op afstand via livestreaming.

Document

Katinka van Buuren, Klaas Metselaar, Michel Riksen, Thijs van der Zaan, Juul Limpens