Ga naar de startpagina
Zoek leermateriaalKennis & expertiseCommunities
NL|EN
Privacy policy
Creative CommonsCreative Commons AttributionSURFFunded by the European Union

Filteren

Zoekresultaten (20)

HBO/WO

MBO

28 april 2026

Lessuggestie bij hoofdstuk 9

Dit is een lessugestie bij hoofdstuk 9 van het boek De kracht van verbinding Leerdoel: studenten kunnen dwarsverbanden identificeren in een maatschappelijke casus en kunnen beargumenteren welke bijdrage hun discipline kan leveren aan een beter inzicht in of oplossing voor deze problematiek.

Document

Edwin van Meerkerk

12 mei 2025

HAN Verandertraject aanpak digitale leermaterialen

De HAN wil dat studenten en docenten makkelijk toegang hebben tot leermaterialen van hoge kwaliteit. En dat docenten en studenten zelf hun ideale mix kunnen samenstellen: uit open, semi-open én commerciële bronnen. Het verandertraject Aanpak Digitale Leermaterialen werkt aan het behalen van deze ambitie. Op deze pagina zie je alle deliverabels uit dit verandertraject. / HAN University of Applied Sciences wants students and educators to have easy access to high-quality educational resources. It also wants educators and students to be able to create their own ideal mix of resources from open, semi-open, and commercial sources. The Approach “Digital Educational Resources” process is working to achieve this goal. On this page, you can view all the deliverables from this change process.

Document

HAN Verandertraject Aanpak Digitale Leermaterialen

1 januari 2025

Daar kom ik mijn bed voor uit - Welbevinden basis 2

Doelen groepsbijeenkomst Welbevinden: Deelnemers hebben (meer) inzicht in wat voor hen belangrijk is in hun leven wat hen motiveert om bepaald gedrag te veranderen Deelnemers hebben zicht op eigen proces van gedragsverandering, wat hierin bevorderende en belemmerende factoren zijn Deelnemers zien het belang van het hebben van kennis over veranderingsprocessen. Deelnemers zien de samenhang tussen de verschillende determinanten

Document

Liesbeth Haverkort

18 september 2023

Illustratie – HAN Verandertraject Aanpak Digitale Leermaterialen

Een praatplaat en een blog: om ons onderwijs nog toekomstgerichter te maken gaat de HAN aan de slag met het ambitieuze Verandertraject Aanpak Digitale leermaterialen. In het verandertraject omarmt de HAN het open delen van het door de HAN ontwikkelde leermaterialen en het gebruik van open leermaterialen van buiten de HAN. Hiermee zorgen we ervoor dat er makkelijker toegang is tot informatie en educatieve bronnen.

Afbeelding

HAN Verandertraject Aanpak Digitale Leermaterialen, Marja Versantvoort

1 januari 2020

Ontwikkel en test je vaktherapeutisch handelen vanuit reflecting in action en door je werkhypothese bij te stellen

Tijdens de hoofdfase, in dit geval het derde studiejaar welke tevens het therapie-stage-jaar is, leert de student met behulp van aangereikte vaktherapeutische methodieken om zijn handelen in de praktijk uit te voeren en actief bij te stellen. Hij wordt aangezet om, dankzij het uitvoeren van rollenspellen tijdens de lessen, zijn vermogen tot reflection on action aan te scherpen. Dit ontwikkeld zich vervolgens door tot een reflection in action waarbij het werken en bijstellen van de werkhypothese centraal staat.

Document

Gemmy Willemars

1 september 2019

Articulatie en presentatie van de professionele identiteit in congresboek en op studentencongres

De studiehandleiding beschrijft de verschillende stappen waarop van de student in de afstudeerfase wordt gevraagd verbanden te leggen tussen de opgedane ervaringen, de geleerde kennis, de persoonlijke voorkeuren en eigen ontdekte kwaliteiten met betrekking tot vaktherapie en het inzetten van kunstvormen. Op basis waarvan de student zijn beroepsidentiteit articuleert en zich zowel in het congresboek als op het studentencongres als authentieke en 'critically-reflective' professional presenteert. De studiehandleiding bevat zowel de studieonderdelen als toetbeschrijving en beoordelingsformulier.

Document

Patricia Vos

21 maart 2018

Faciliteren in veranderingsprocessen

Een PP gericht op het faciliteren van veranderingsprocessen. Fontys Hogeschool Mens en Gezondheid, september 2017. Lesdoelen: Je definieert 'facilitation' en 'facilitator' in het kader van implementatietrajecten Je bespreekt waarom en wanneer facilitering nodig is binnen een implementatietraject Je bespreekt wie gefaciliteerd moet worden in het eigen implementatietraject en met welke doel (gedragsverandering) Je selecteert en beschrijft concrete acties om deze doelen te bereiken Je onderbouwt deze keuzen d.m.v. theorie (bijv. G&W) en/of vanuit de beschreven context

HboPresentatie

Cara Rutten, Donna Frost, Cis Lijten

1 september 2016

Stagehandboek afrondende stage 2016-2017

Stagehandboek afrondende stage 2016-2017

Document

Hasan Yar, Johan Meuleman

1 september 2015

Studiehandleiding Groepsdynamica, Mediation en Conflicthantering

Studiehandleiding Groepsdynamica, Mediation en Conflicthantering

Document

Hasan Yar, Johan Meuleman

1 augustus 2014

Onderwijseenheid: De moskee en het gezin als opvoedingsondersteuning

Onderwijseenheid: De moskee en het gezin als opvoedingsondersteuning

Document

Hasan Yar, Johan Meuleman