Go to homepage
Find educational resourcesKnowledge & expertiseCommunities
NL|EN
Privacy policy
Creative CommonsCreative Commons AttributionSURFFunded by the European Union
File type:Open (Access) Text Book

Filter

Search results (261)

…

HBO/WO

MBO

October 2, 2026

Clinical Tools: A DIY catalogue for the creative

Instead of encouraging the purchasing of new technologies for medical training, this textbook, in the form of a catalogue, focuses on sharing examples of creative tools that already exist. This issue also offers a practical guide for how to make these tools, encouraging using local resources. Ever considered where your learning tools come from as you study or teach medicine? So many teaching materials in medicine are mass-produced, environmentally unfriendly, and reproduce the same kind of bodies. We need a drastic rethinking of our teaching tools. But rather than new inventions, what if the innovations we need are already out there? Our first issue of Clinical Tools: A DIY Catalogue for the Creative celebrates the abundance of ideas for teaching materials that already exist in medical education. Inside you will find gorgeous illustrations, clear instructions for how to make tools and insightful essays exploring the ideas behind DIY in medical education. Get your making supplies ready! This open textbook is designed for nursing, medical and other healthcare students and teachers across bachelor’s, undergraduate and postgraduate, master’s level, especially those enrolled in courses on clinical training. It is also relevant to other practitioners and learners working in healthcare contexts who continue to engage in educational activities. The textbook is intended to help students learn about and create their own teaching tools, whether they are working in obstetrics, surgery, or general medicine. The book supports learning by doing: students and teachers can read and adapt the instructions, use the included suggestions, and connect to what is available and relevant in their own healthcare contexts. It is also suitable for instructors seeking accessible, reusable teaching material that can be integrated into classroom teaching, assignments, and research-led education across healthcare education settings. In plaats van het aanschaffen van nieuwe technologieën voor medisch onderwijs aan te moedigen, richt dit studieboek, in de vorm van een catalogus, zich op het delen van voorbeelden van creatieve hulpmiddelen die al bestaan. Deze uitgave biedt daarnaast een praktische handleiding voor het maken van deze hulpmiddelen en stimuleert het gebruik van lokale middelen en materialen. Heb je je tijdens het leren of onderwijzen van geneeskunde ooit afgevraagd waar je leermiddelen vandaan komen? Veel onderwijsmaterialen in de geneeskunde worden op grote schaal geproduceerd, zijn belastend voor het milieu en tonen steeds weer dezelfde soorten lichamen. We moeten onze manier van denken over onderwijsmiddelen drastisch herzien. Maar in plaats van nieuwe uitvindingen te ontwikkelen: wat als de innovaties die we nodig hebben al bestaan? Ons eerste deel van Clinical Tools: A DIY Catalogue for the Creative viert de overvloed aan ideeën voor onderwijsmaterialen die al binnen het medisch onderwijs bestaan. In deze uitgave vind je prachtige illustraties, duidelijke instructies voor het maken van hulpmiddelen en inzichtelijke essays waarin de ideeën achter doe-het-zelf (DIY) in het medisch onderwijs worden verkend. Maak je materialen maar alvast klaar! Dit open studieboek is bedoeld voor studenten en docenten in de verpleegkunde, geneeskunde en andere zorgopleidingen, op bachelor-, undergraduate-, postgraduate- en masterniveau, en in het bijzonder voor degenen die onderwijs volgen of geven binnen opleidingen en cursussen gericht op klinische training. Het boek is ook relevant voor andere professionals en lerenden die werkzaam zijn in de zorg en zich blijven bezighouden met onderwijsactiviteiten. Het studieboek is bedoeld om studenten te helpen bij het leren over én het zelf ontwikkelen van onderwijshulpmiddelen, of zij nu werkzaam zijn binnen de verloskunde, chirurgie of algemene geneeskunde. Het boek ondersteunt leren door te doen: studenten en docenten kunnen de instructies lezen en aanpassen, gebruikmaken van de opgenomen suggesties en aansluiten bij wat beschikbaar en relevant is binnen hun eigen zorgcontext. Het is ook geschikt voor docenten die op zoek zijn naar toegankelijk en herbruikbaar onderwijsmateriaal dat kan worden geïntegreerd in klassikaal onderwijs, opdrachten en onderwijs dat gebaseerd is op onderzoek binnen verschillende zorgopleidingen en -contexten.

Open (Access) Text Book

Anna Harris

October 2, 2026

Constructive, Collaborative, Contextual, and Self-Directed Learning

Problem-Based Learning (PBL) has shaped education at Maastricht University (UM) for more than five decades. Yet PBL is sometimes narrowly associated with one particular instructional format: the seven-step approach. Constructive, Collaborative, Contextual, and Self-Directed (CCCS) Learning at the Faculty of Science and Engineering (FSE) takes a broader perspective. It presents the four CCCS learning principles as a flexible set of design principles for meaningful teaching, learning, and assessment. The booklet brings together more than thirty examples from across FSE. Organised around Science, Technology, Engineering, Arts, and Mathematics (STEAM), the cases span educational levels from pre-university education to PhD training and cover a wide variety of formats, including tutorials, laboratories, projects, fieldwork, assessment, games, and technology-enhanced learning. Each case starts from an educational challenge, describes a concrete intervention, and reflects on the design through the CCCS lens. Readers encounter examples ranging from student-led mathematics tutorials and open-ended physics experiments to robotics projects, ecological fieldwork, co-created assessment, serious games, and authentic engineering challenges. Together, they demonstrate that student-centred learning can take many different forms while remaining academically rigorous and appropriate to the demands of STEAM education. Rather than prescribing a single method, the booklet inspires educators to rethink their own practice. It shows how CCCS learning principles can serve as a shared language for educational innovation while allowing room for disciplinary differences, creativity, co-creation, playful learning, technology, and different approaches to PBL. The collection is intended as a practical source of ideas for teachers, course coordinators, programme directors, educational developers, and University Teaching Qualification participants within Maastricht University and beyond. Its central message is simple: CCCS learning is not confined to one classroom format or one disciplinary tradition; it is a versatile foundation for designing engaging and meaningful higher education.

Open (Access) Text Book

Martijn Boussé, Hanne Diliën, Joris van Poecke, Lonneke Bevers, Stefan Jongen

September 16, 2026

Mondzorg bij Kinderen

Cariës is een dynamisch ziekteproces waarin biofilm, poetsgedrag, voeding, speeksel en fluoride samen de mondgezondheid bepalen. In dit boek leer je hoe cariës ontstaat en zich ontwikkelt, hoe je verschillende stadia van cariëslaesies herkent en hoe je op basis daarvan kiest voor passende preventieve en (minimaal) invasieve behandelingen. De focus ligt daarbij op wat je ziet, maar vooral op waarom cariës ontstaat en hoe je het ziekteproces kunt beïnvloeden door gedragsverandering te ondersteunen.

Open (Access) Text Book

Karen Elsenberg, Linda Kwakkenbos, Maximiliano Cenci

September 2, 2026

Inzicht

Het boek Inzicht - academische vaardigheden voor bouwkundigen geeft een verdiepend beeld van bouwkunde als wetenschappelijke discipline, gaat expliciet in op de relatie tussen ontwerp en onderzoek en richt zich met name op praktische vaardigheden die bouwkundestudenten ontwikkelen gedurende hun bacheloropleiding in Delft. Het boek is opgebouwd uit vier delen. Deel A richt zich op de plaats van bouwkunde binnen de wetenschap. Deel B richt zich op basisvaardigheden: algemene academische vaardigheden voor bouwkundigen. Deel C diept specifieke bouwkundige methoden van onderzoek uit. Deel D, het laatste deel, is enerzijds gericht op de praktijk en anderzijds op reflectie. Door deze brede opzet kan het boek niet alleen direct gebruikt worden door studenten en docenten in de leerlijn Wetenschap en Vaardigheden, maar juist ook in de andere leerlijnen en modulen. Tevens is het boek een naslagwerk voor andere Bouwkunde- en Architectuuropleidingen in binnen- en buitenland dat inzicht geeft hoe wij binnen de faculteit Bouwkunde van de TU Delft aankijken tegen het vakgebied en welke academische vaardigheden daar op bachelorniveau bij horen.

Open (Access) Text Book

MaartenJan Hoekstra, Remon Rooij, Willemijn Wilms Floet, Sake Zijlstra

September 1, 2026

Integrated Infrastructure Design Guide

Infrastructure forms the backbone of our society – from roads and railways to waterworks and ports – as critical part of vital systems for mobility, water and space. But that backbone is under strain. Ageing systems, climate change and scarce resources force us to rethink fundamentally how we design, use and value infrastructure. This Design Guide starts with one urgent question: how can we make infrastructure future-proof in a world of uncertainty? It introduces integrated approaches in which design, engineering, policy and societal value come together through a wide range of inspiring examples related to urban and regional accessibility and development, spatial quality, flood protection, and ecological restoration. The book demonstrates how infrastructure can be more than merely a functional system. It becomes a driver of societal value and prosperity, and a strategic instrument that connects quality of life, sustainability and economic development. This Design Guide offers a clear conceptual framework to understand and design infrastructure that is not only more efficient, but also more sustainable, inclusive and meaningful. Drawn from thematical insights and lessons, and applicable methods, techniques and strategies by a broad range of scientists and professionals of practice with a background architecture, urban development and design, landscape architecture, civil engineering, economics, governance or policy. A substantial and indispensable guide for designers, engineers and policymakers committed to shaping the infrastructure and the society of tomorrow.

Open (Access) Text Book

Hans de Boer, Mark Voorendt, Maurice Harteveld, John Baggen

July 6, 2026

Thirst for Justice: The International Court of Justice

This textbook goes beyond a straightforward account of the International Court of Justice. At its heart lies a deeper question: does the work of the ICJ retain meaningful relevance for the world community, and if so, does it do so despite the emerging dynamics of a multipolar world order, or perhaps precisely because of them? To answer that question, the book takes a deliberately judicial approach. The bulk of its pages are devoted to the close examination of some of the most significant cases in the Court’s entire history, including those of its predecessor, the Permanent Court of International Justice (PCIJ). In doing so, it uncovers what are often the best-kept secrets of this venerable institution: its actual judgments, and what they reveal about the evolution of international law across the decades. Three chapters structure the work around the Court’s past, present, and future. The opening chapter traces the history of the ICJ from its institutional roots, including the Permanent Court of Arbitration (PCA) and the PCIJ, through the exceptional and often turbulent arc of the twentieth century. Written in accessible language, it introduces readers to the Court’s main functions, its composition, and its structure, offering a nuanced portrait of an institution that came of age during one of history’s most consequential periods. The cases examined in the two subsequent chapters were selected through a rigorous process involving a broad pool of experienced international lawyers. In total, fourteen cases and one Advisory Opinion are analysed, proceedings that have already shaped the international legal order and are likely to continue doing so in matters of considerable consequence. Dit leerboek gaat verder dan een rechtlijnige beschrijving van het Internationaal Gerechtshof (ICJ). Centraal staat een diepere vraag: behoudt het werk van het ICJ een wezenlijke betekenis voor de internationale gemeenschap, en zo ja, doet het dat ondanks de opkomende dynamiek van een multipolaire wereldorde, of misschien juist dankzij die dynamiek? Om die vraag te beantwoorden, kiest het boek bewust voor een rechterlijke benadering. Het grootste deel van het boek is gewijd aan een nauwgezette analyse van enkele van de belangrijkste zaken uit de volledige geschiedenis van het Hof, waaronder die van zijn voorganger, het Permanente Hof van Internationale Justitie (PCIJ). Daarbij worden de vaak best bewaarde geheimen van deze eerbiedwaardige instelling blootgelegd: haar daadwerkelijke uitspraken en wat deze onthullen over de ontwikkeling van het internationaal recht door de decennia heen. Drie hoofdstukken structureren het werk rond het verleden, het heden en de toekomst van het Hof. Het openingshoofdstuk schetst de geschiedenis van het ICJ, vanaf zijn institutionele wortels – waaronder het Permanente Hof van Arbitrage (PCA) en het PCIJ – tot aan de uitzonderlijke en vaak turbulente ontwikkeling van de twintigste eeuw. In toegankelijke taal maakt het de lezer vertrouwd met de belangrijkste taken, de samenstelling en de structuur van het Hof, en biedt het een genuanceerd beeld van een instelling die tot volle wasdom kwam tijdens een van de meest ingrijpende perioden uit de wereldgeschiedenis. De zaken die in de twee daaropvolgende hoofdstukken worden behandeld, zijn geselecteerd via een zorgvuldig proces waarbij een brede groep ervaren internationaal juristen betrokken was. In totaal worden veertien zaken en één advies (Advisory Opinion) geanalyseerd: procedures die de internationale rechtsorde reeds diepgaand hebben beïnvloed en naar verwachting ook in de toekomst richtinggevend zullen blijven voor vraagstukken van groot internationaal belang.

Open (Access) Text Book

Mónica García-Salmones Rovira

June 30, 2026

De kracht van verbinding

Smeltend poolijs, snel slinkende biodiversiteit, hittegolven en overstromingen, nog steeds armoede en onrecht in grote delen van de wereld. Geen redden meer aan? In dit boek laten wetenschappers uit diverse disciplines samen met professionals uit de praktijk zien hoe zij werken aan een duurzame, groene en rechtvaardige wereld. Hun verhalen benadrukken de urgentie van de problemen, maar tonen vooral ook uitwegen. Ze inspireren tot nadenken en tot handelen - of je nu socioloog, bioloog, arts, historicus of jurist in spe bent. Want met jouw academische kennis en vaardigheden kun je bijdragen aan een duurzamere wereld. Wetenschapsjournalisten Paul van den Broek en Bea Ros tekenden de verhalen op. Kunsthistoricus Peter Zunneberg selecteerde bij elk verhaal kunstwerken om je ook op een andere manier uit te dagen na te denken over de wereld van nu en morgen. Hoogleraar Cultuureducatie Edwin van Meerkerk ontwikkelde bij elk hoofdstuk lessuggesties, met stof tot nadenken én doen. Een fraaie paperbackeditie van dit open accessboek is te verkrijgen via boekenbestellen.nl

Open (Access) Text Book

Paul van den Broek, bea ros, Edwin van Meerkerk

June 10, 2026

Learning Cycle Toolbox

The Learning Cycle Toolbox supports students and teachers in self‑regulated learning through a set of concise, practical tools aligned with every phase of the learning cycle. Originally developed for Maastricht University’s medical curriculum, it now serves as an easy‑to‑use resource for any SRL-promoting higher‑education context. The tools align with the phases and steps of the (self‑regulated) learning cycle (Plan – Act – Look Back) and can be used independently by students or initiated by the teacher. Additional sets of tools are included to offer structure for student team meetings and one‑on‑one coaching sessions. All tools are brief, practical, and easy to apply – no long texts. This toolbox is designed to help students strengthen their self‑regulated learning (SRL) skills. It also serves as a useful resource for teachers who support students in developing SRL. Although it was originally created for Maastricht University’s medical curriculum, it may also inspire use in other higher‑education contexts where SRL is encouraged. Because tools work best when tailored to their specific setting, the current materials are intentionally fit for purpose. However, they can be easily adapted for use in other educational environments. De ‘Learning Cycle Toolbox’ ondersteunt studenten en docenten bij zelfgestuurd leren door middel van een reeks beknopte, praktische hulpmiddelen die zijn afgestemd op elke fase van de leercyclus. Oorspronkelijk ontwikkeld voor het medische curriculum van de Universiteit Maastricht, dient het nu als een gebruiksvriendelijk hulpmiddel voor elke context in het hoger onderwijs waar zelfgestuurd leren wordt gestimuleerd. De hulpmiddelen sluiten aan bij de fasen en stappen van de (zelfregulerende) leercyclus (Plan – Act – Look Back) en kunnen zelfstandig door studenten worden gebruikt of door de docent worden geïnitieerd. Er zijn extra sets hulpmiddelen opgenomen om structuur te bieden voor teamvergaderingen van studenten en één-op-één coachingsessies. Alle hulpmiddelen zijn beknopt, praktisch en eenvoudig toe te passen – geen lange teksten. Deze toolbox is ontworpen om studenten te helpen hun vaardigheden op het gebied van zelfgereguleerd leren (SRL) te versterken. Het dient ook als een nuttig hulpmiddel voor docenten die studenten ondersteunen bij het ontwikkelen van SRL. Hoewel de toolbox oorspronkelijk is ontwikkeld voor het medische curriculum van de Universiteit Maastricht, kan deze ook inspiratie bieden voor gebruik in andere hogeronderwijssituaties waar SRL wordt aangemoedigd. Omdat hulpmiddelen het beste werken wanneer ze zijn afgestemd op hun specifieke context, zijn de huidige materialen bewust doelgericht ontworpen. Ze kunnen echter eenvoudig worden aangepast voor gebruik in andere onderwijsomgevingen.

Open (Access) Text Book

Judith Sieben

May 28, 2026

Impact of Empire: Volume 52 | Expressions of Opposition to the Roman Empire

The Roman Empire was shaped and consolidated by pro-Roman and imperialistic discourses, but also by the words and actions of its enemies and critics. Discourses and actions of opposition to Rome had an impact on how Rome was conceived and forced the Empire to react. Repressing them was one response, but other reactions were also possible. In that sense, the very enunciation of Rome and its Empire as 'enemy', or the selection of certain features of the empire against which opposition was exercised, can be interpreted as a way of shaping or consolidating the empire.

Open (Access) Text Book

Juan Manuel Cortés Copete, Rocío Gordillo Hervás, Olivier Hekster

April 14, 2026

Engineering Signal Analysis

This book, Exercises, contains hundreds of exercises, including answers and worked examples, for studying and practicing the theory. Python scripts illustrate how to perform spectral signal analysis on a computer. The companion book, Theory, is an introductory textbook on the analysis of signals in time and frequency.

Open (Access) Text Book

Max Mulder, Rowenna Wijlens, Christian Tiberius