Go to homepage
Find educational resourcesKnowledge & expertiseCommunities
NL|EN
Privacy policy
Creative CommonsCreative Commons AttributionSURFFunded by the European Union

Filter

Search results (15)

HBO/WO

MBO

January 23, 2025

Definities open en digitale leermaterialen

Definitiedocument en blog met een toelichting hierop. Bij de HAN-aanpak digitale leermaterialen is in een kleine groep een lijst termen opgesteld, waarbij via bronnenonderzoek definities zijn opgesteld.

Document

HAN Verandertraject Aanpak Digitale Leermaterialen, Marijn Post, Jorn Bunk, Jolanda Chua-Hendriks, Irma van Houts, Monique Meutstege, Sander Swagers, Hans Verwijs, Marja Versantvoort

September 4, 2024

Organisatorisch stappenplan IDO

Dit stappenplan is gericht op docenten die interdisciplinair/ multidisciplinair/ interfacultair onderwijs willen (her-)ontwikkelen. Dit stappenplan beslaat het gehele organisatorische ontwerp-, uitvoerings- en evaluatieproces. Daarnaast is er het inhoudelijke ontwerpproces dat al dan niet afzonderlijk of gelijktijdig gestart kan worden. Aandacht daarvoor in stap 4. We raden je aan om dit stappenplan in zijn geheel door te lezen, alvorens de eerste stap te zetten. Mogelijk lopen stappen die hieronder in volgordelijkheid worden gepresenteerd, meer door elkaar. Een stappenplan voor Onderwijs ontwikkelen is een proces dat nooit af is. We kunnen immers nooit aan alles, of aan elke specifieke situatie denken! Loop je tegen iets aan, leg het voor aan je collega’s, of aan ons. Correcties, en suggesties zijn altijd welkom! Evenals bedankjes voor 'wat werkt'.

Document

Programma Interdisciplinair Onderwijs

March 13, 2024

2C2C - Classification Criteria for Substantiation through Scholarship / 2C20 - ClassificatieCriteria voor Onderbouwing middels Onderzoek

To communicate transparently about the origin and substantiation of (educational) tools, Utrecht University's Interdisciplinary Education programme has developed classification criteria. These criteria allow potential users of a tool to assess at a glance whether the tool - given its origin and substantiation - can be supportive in developing, implementing or evaluating an innovative educational task. A tool is evaluated by the developer or publisher along two lines: Theoretical Foundation (TF) and Empirical Foundation (EF), together these lines lead to a classification of the type of resource(s) on which the tool is based. Om transparant te communiceren over de herkomst en onderbouwing van (onderwijs)tools heeft het programma Interdisciplinair Onderwijs (IDO) van de Universiteit Utrecht classificatiecriteria ontwikkeld. Middels deze criteria kunnen potentiële gebruikers van een tool in één oogopslag inschatten of de tool – gezien herkomst en onderbouwing – ondersteunend kan zijn bij het ontwikkelen, uitvoeren of evalueren van een innovatieve onderwijstaak. Een IDO-tool wordt door de ontwikkelaar of uitgever langs twee lijnen geëvalueerd: Theoretische Fundering (TF) en Empirische Fundering (EF), gezamenlijk leiden deze lijnen tot een classificatie van het type bron(nen) waarop de tool gebaseerd is.

Document

Programma Interdisciplinair Onderwijs

January 1, 2023

3D tekenen (K0280)

Binnen de maakindustrie wordt steeds meer gewerkt met 3D modellen die gegenereerd zijn vanuit 3D tekenprogramma’s. Werknemers binnen maakbedrijven in de precisietechniek zijn onvoldoende toegerust om te werken met de nieuwste technologie. Er is behoefte aan professionalisering van werknemers op het gebied van 3D-tekenen en 3D tekenprogramma’s. Beschrijving inhoud leerstofeenheid: Basiskennis van gebruikte symbolen in tekeningen Basiskennis van diverse materialen en hun eigenschappen en toepassingen Basiskennis van (opbouw)voorschriften Kan eenvoudige schema’s lezen en tekenen (handmatig of met gebruik van software) Kan 2- en 3-dimensionale tekeningen lezen

Document

Onbekend Onbekend

June 27, 2022

Rubric CAT en EBP

UASDocument

Author unknown

August 30, 2021

TOOL2 Eindverslag werkpakket bibliotheken

Dit is het eindverslag van het werkpakket 7 Bibliotheken in het AnatomyTOOL2 project.

Document

Drs. Gaby M. Lutgens, Loes Hazes, Drs. Claudia F. Pees, Drs. Alexander Bijnsdorp, Drs. O. Paul Gobée

January 9, 2020

Werkcollege afstuderen week 1 (instructies bij powerpoint)

De afstudeerfase van de hbov in Rotterdam bestaat uit 10EC. Studenten kunnen kiezen uit drie varianten; analyse complexe zorgsituatie, praktijkonderzoek en literatuurstudie. Gedurende 17 weken (één semester) krijgen de studenten 1 hoorcollege per week, gevolgd door 2 werkcolleges. De werkcolleges activeren de student om aan de slag te gaan met hun afstudeeropdracht.

UASDocument

Dr. H. Groenewoud, MSc A.G. van Driel

January 9, 2020

Hoorcollege afstuderen week 8: Data analyse kwalitatief onderzoek

Dit hoorcollege is één van een serie hoor- en werkcolleges. De afstudeerfase van de hbov in Rotterdam bestaat uit 10EC. Studenten kunnen kiezen uit drie varianten; analyse complexe zorgsituatie, praktijkonderzoek en literatuurstudie. Gedurende 17 weken (één semester) krijgen de studenten 1 hoorcollege per week, gevolgd door 2 werkcolleges. De hoorcolleges (zoals die hieronder te vinden zijn) geven de student inzicht in methoden en technieken van onderzoek, maar ook in verdiepende colleges en schrijfvaardigheden.

UASPresentation

Dr. H. Groenewoud, MSc A.G. van Driel

July 17, 2019

Toets casestudy indicatiestelling volgens Omaha

De student krijgt tijdens de stage de opdracht om een indicatie volgens Omaha uit te werken. CANMEDs-rollen en bijbehorende kernbegrippen: Zorgverlener: Klinisch redeneren - Zelfmanagement: versterken Indiceren van zorg. Samenwerkingspartner: Gezamenlijke besluitvorming

UASDocument

Judith Teunissen

January 1, 2018

Zoeklicht Gevorderd Module 1: Definieer probleem

Een onderdeel van de online cursus Zoeklicht Gevorderd over onderwerp specificatie en het formuleren van goede hoofd- en deelvragen.

Website

Bibliotheek HvA