Go to homepage
Find educational resourcesKnowledge & expertiseCommunities
NL|EN
Privacy policyParticipating institutions
Creative CommonsCreative Commons AttributionSURFFunded by the European Union

Filter

Search results (13)

HBO/WO

MBO

November 9, 2020

Notitie Duurzame borging Open Leer Materialen en AnatomyTOOL

Deze notitie bespreekt de mogelijkheden voor duurzame borging van Open Leer Materialen (OLM, Engels: Open Educational Resources - OER) in het algemeen en van het AnatomyTOOL project in het bijzonder. Deze notitie werd geschreven in het kader van het Open Anatomie Leermaterialen ('TOOL2') project ten behoeve van de projectgroep zelf en ten behoeve van beleidsmakers bij het Ministerie, bij SURF en bij de onderwijsinstellingen.

Document

O. Paul Gobée, members of AnatomyTOOL librarian work group and Steering Committee

August 3, 2018

1) Software PrESTO Project-estafettes voor Schaalbaar Toepassingsgericht Open en Online Onderwijs

Modelleerestafette (http://mod-est.info) is een innovatieve online werkvorm die sinds 2013 wordt gebruikt ter ondersteuning van het leerproces bij campusonderwijs. Hiervoor is software ontwikkeld (Presto) die hier te downloaden is. De modelleerestafestte stimuleert praktische toepassing van stof in (groeps)projectvorm. Deelnemers aan een modelleerestafette moeten individueel in stappen een opdracht uitvoeren, voortbouwend op werk van een anonieme voorganger. In elke stap moet een deelnemer (i) zich verdiepen in de door de voorganger ingediende uitwerking van de voorgaande stappen, (ii) daar opbouwende kritiek op leveren, (iii) het werk verbeteren, en (iv) uitbreiden met de “eigen” modelleerstap. Uitgekiende spelregels stimuleren kwaliteit en faire peer review. De estafette­vorm is toepasbaar in alle MOOCs met stapsgewijze (project)opdrachten. De werkvorm (plus online-platform) is toegankelijk voor ieder die dit wil toepassen. De wiki ter ondersteuning van een community of practice is gemaakt voor docenten/gebruikers van de modelleerestafette. Er is vrij beschikbaar ICT-platform waarop projectestafettes “draaien”. De software is responsive (voor tablets en smartphone). Er is de mogelijkheid tot automatisch genereren van badges per stap die gevalideerd kunnen worden. Er zijn onder meer review rubrics, er zijn motiverende filmpjes, er kunnen verschillende scoresystemen geselecteerd worden, en het systeem is ook geschikt gemaakt om als ‘gewoon’ peer review systeem te gebruiken (met 1 stap). De software is geprogrammeerd in Python en Django volgens TU-standaard en open-source beschikbaar. Vanuit het edX platform kan ‘seamless’ (via LTI-koppeling) aan de estafette meegedaan worden.

Website

C. van Daalen

January 5, 2019

NAV 2019 Videoclip workshop software presentatie o.p.gobee

Presentatie NAV 2019 Videoclip workshop software o.p.gobee

Document

Author unknown

January 5, 2019

NAV 2019 workshop Videoclips maken inventarisatie software o.p.gobee

Inventarisatie software voor screen recording.

Document

Author unknown

December 14, 2017

Investigation Anatomy Learning Resources - which are open?

Investigation of Anatomy Learning Resources - which are open? Instructions: Download the zip file and unzip it. It contains the spreadsheet with the data.

App

Author unknown

2021

Step-Wise app: broncode publiekelijk beschikbaar (via MIT Licence) via GitHub

De broncode van de Step-Wise app is publiek toegankelijk via de GitHub repository. Deze repository valt onder een MIT Licentie.

App

Hildo Bijl

July 1, 2022

TS104_Security_Operation_Center

In deze podcast spreekt Daniel Meinsma met Peter Rong, docent Nova College, over Security operation center. Security monitoring naar bijvoorbeeld een melding van malware. De studenten worden o.a. opgeleid tot tier 1 analist in het MBO. Kan jij het verschil ontdekken tussen een true en een false positive? TS104 is een initiatief van de Joint Cyber Range NL. De nationale faciliteit voor cyber security onderwijs in Nederland, ontwikkeld door en voor het hoger- en beroepsonderwijs.

Audio

Daniel Meinsma, Peter Rong

2023

Maker Lab: full course materials

This is an open inquiry natural science lab course utilizing Maker tools (e.g. inexpensive electronic sensors/sensorboards controlled by Arduinos). Students are tasked with conceiving, designing, and carrying out scientific experiments with significant process guidance but little experimental oversight, instead leveraging the Maker movement's online resources and open source hardware and software tools. Target audience: The course is given at Amsterdam University College to a multidisciplinary mix of natural science bachelor's students, usually in their second or third year of a three year bachelor's. Duration / Study load: 6 ECTS course, equivalent to ~168 total hours of student work, evenly spread across a 16 week term Over-arching learning goals: (see also the Learning Objectives subpage for specific, assessable list) students navigate the iterative empirical research process, including conception, experimental design, testing, data & uncertainty analyses, and drawing conclusions students build self-efficacy in conducting quantitative empirical research and creating scientific knowledge students improve science communication skills in an authentic (team) setting Directory: Course materials are published in the following locations (see links to them below) course description (pre-requisites, learning activities, teaching roles, grouping of students, learning environment) learning objectives course schedule readings and lecture slides for students assignments (and rubrics) resource list: facilities, equipment, software JupyterPython-materials zip file This page's linked websites give official course descriptions. Any questions about this Maker Lab course can be addressed to Forrest via: forrestbradbury@gmail.com

Website

Forrest Bradbury

August 16, 2023

Measuring Polyphony

Measuring Polyphony is an ongoing project by researchers at Brandeis University and McGill University to digitally transcribe and notate polyphonic musical texts from manuscripts of the 13th and 14th centuries. As of 2020, the project presents around fifty musical pieces and has plans for growth. Currently, most of the transcribed musical texts are in Latin or French. Each entry presents musical texts in medieval mensural and modern notations. For some entries, the project presents manuscript images in IIIF format to compare against the marked-up scores. Pieces also include audio recordings of their performance in addition to downloadable data for each piece in MEI and PDF format. Measuring Polyphony is committed to open-source data and has made the encoding process clear. The project also makes available all of its data in XML and MEI format and also provides access to its software apparatus on GitHub.

Website

Karen Desmond

April 23, 2024

Navigating the Landscape of Blended Higher Education

In recent years, blended teaching formats have become increasingly important in higher education. Designing effective blended education is challenging and requires a profound knowledge of digital tools and technologies, as well as the didactical proficiency to deploy them effectively and efficiently within the learning environment. However, little is known about didactical design principles to support teachers in creating an effective blended design. This chapter reports on the combined results of two independently conducted extensive literature reviews that investigated (a) didactical strategies, methods, and techniques concerning online education in the existing empirical research on higher education, and (b) the effects of different blended teaching formats, compared to face-to-face education, on learning outcomes and/or psychosocial outcomes in higher education students. It was found that blended education can enhance student achievement and psychosocial well-being, yet that the instructional approach plays a crucial role. Combining the insights of both studies has subsequently led to a series of evidence-informed recommendations to design effective blended education with a view to the broad development of students. Readers will be provided with practical guidance on how to implement these design principles in educational practice.

UniversityWebsite

-