Go to homepage
Find educational resourcesKnowledge & expertiseCommunities
NL|EN
Privacy policy
Creative CommonsCreative Commons AttributionSURFFunded by the European Union

Filter

Search results (21)

HBO/WO

MBO

March 1, 2026

Bevordering van Nederlandse taalcompetentie van studenten aan Nederlandse universiteiten.

Aanleiding voor deze handreiking was de intentie die de Nederlandse universiteiten in 2024 uitspraken om de Nederlandse academische taalvaardigheid van zowel Nederlandstalige als anderstalige studenten te versterken. Ook ligt er sinds 2024 een wetsvoorstel waarin de bevordering van de Nederlandse taalvaardigheid van studenten als een van de beoogde doelstellingen wordt benoemd. Om invulling aan deze ambitie te geven, is de landelijke UNL-werkgroep Academische Taalvaardigheid ingesteld. Die werkgroep, onder voorzitterschap van prof. dr. Peter Schrijver, heeft deze handreiking ontwikkeld.

Document

Carel Jansen, Peter Schrijver, Margot van Mulken, Janneke van der Loo, Gea Dreschler, Renske Bouwer, Katja Hunfeld, Esther Scheeren, Rosa Becker, Kirsten Dibbet

January 17, 2025

Het butterfly-effect van taal of: een dynamische visie op taaldidactiek

De theorie van de complexe dynamische systemen heeft inmiddels ook in het taalonderzoek een plek gekregen. Deze bijdrage is bedoeld als een verkennende studie van een dynamische visie op taaldidactiek. Om te beginnen schetsen we aantal kernbegrippen uit de theorie van complexe dynamische systemen besproken in relatie tot taaldidactiek. Vervolgens illustreren we de theorie aan de hand van de interactie tussen een jong kind (4;11 jr) en een volwassene in een taakje waarin het kind Karolien speelgoeddieren probeert te classificeren. Met behulp van autonomie-ondersteunende, onderzoekende vragen van de volwassene maakt de leerling in een cyclisch proces belangrijke leerstapjes in haar taalontwikkeling. Een belangrijk thema hierbij is de wijze waarop taal zich als een vlinder uit de bekende ‘butterfly-metafoor” zich door verschillende ecosystemen van Karolien beweegt. Hierdoor ontwikkelt betekenis zich bij haar idiosyncratisch tot een krachtig linguïstisch, dynamisch systeem. Een ander thema is de dynamische rol van suprasegmentele informatie (= s.s.i.: rijm, ritme, klemtoon, zinsmelodie). Als onderdeel van het dynamische fonologische systeem draagt s.s.i bij aan de leerbaarheid van taalstructuur. Aansluitend bespreken we de dynamische ontwikkeling van het leren lezen en schrijven op de impact van geletterdheid in onze samenleving. In de voorlaatste paragraaf van deze bijdrage brengen we deze theoretische verkenning in de praktijk aan de hand van een aantal aanbevelingen.

Document

Herman Veenker

September 4, 2024

Organisatorisch stappenplan IDO

Dit stappenplan is gericht op docenten die interdisciplinair/ multidisciplinair/ interfacultair onderwijs willen (her-)ontwikkelen. Dit stappenplan beslaat het gehele organisatorische ontwerp-, uitvoerings- en evaluatieproces. Daarnaast is er het inhoudelijke ontwerpproces dat al dan niet afzonderlijk of gelijktijdig gestart kan worden. Aandacht daarvoor in stap 4. We raden je aan om dit stappenplan in zijn geheel door te lezen, alvorens de eerste stap te zetten. Mogelijk lopen stappen die hieronder in volgordelijkheid worden gepresenteerd, meer door elkaar. Een stappenplan voor Onderwijs ontwikkelen is een proces dat nooit af is. We kunnen immers nooit aan alles, of aan elke specifieke situatie denken! Loop je tegen iets aan, leg het voor aan je collega’s, of aan ons. Correcties, en suggesties zijn altijd welkom! Evenals bedankjes voor 'wat werkt'.

Document

Programma Interdisciplinair Onderwijs

January 1, 2023

Virtual reality apps Infectiepreventietraining

Radboudumc Health Academy (RHA) heeft in 2022-2023 VR apps ontwikkeld voor het medisch onderwijs. Voor meer info, zie de website 'XR in het onderwijs': https://www.radboudumc.nl/onderwijs/doelgroepen/docenten/xr-in-het-onderwijs/aan-de-slag-met-xr-in-het-onderwijs/gebruik-xr De meeste van deze apps zijn gemaakt met de ontwikkeltool CenarioVR. Een aantal van die apps zijn gratis beschikbaar in een CC licentie. In de handleiding lees je hoe je de apps kunt downloaden en gebruiken, op een VR bril of via een browser. Het gebruiken van VR brillen en apps voor het onderwijs stelt de nodige eisen aan ICT voorzieningen. Medewerking en expertise van IT diensten in je organisatie is zeer wenselijk. De handleiding is geschreven voor medewerkers die ervaring hebben met het gebruik en beheer van VR brillen; er is geen garantie dat de oplossingen in deze handleiding voor alle VR brillen werken. De RHA gebruikt Meta Quest 2 brillen waarop de oplossing werkt. Het is bekend dat het op de Oculus Go niet werkt. Voor meer inhoudelijke info of vragen over de apps kun je terecht op bovenstaande website.

Virtual Reality

Frans van Hoek, Olga Coenen-Bouwman, Alma Tostmann

January 1, 2019

Outreach: De Focus

Een LibGuide die als doel heeft studenten te laten kennismaken met manieren waarop ze hun scriptie beschikbaar kunnen maken voor een breder publiek, waarbij de nadruk ligt op publicatie bij De Focus, een onafhankelijk platform voor wetenschapsjournalistiek dat onder andere als doel heeft scripties toegankelijk te maken voor een zo breed mogelijk publiek.

Website

Universiteitsbibliotheek van de Vrije Universiteit, De Focus

March 4, 2018

Hst. 3 - Verpleegkundige ondersteuning bij zelfmanagement en eigen regie

Thema: Hst. 3 - Communicatie de basis van ZMO CanMEDS-rol: zorgverlener, communicator, samenwerkingspartner, gezondheidsbevorderaar. Kernbegrip: zelfmanagement. Body of Knowledge and Skills-term: klinische redeneren, uitvoeren van zorg, zelfmanagement versterken, indiceren van zorg, persoonsgerichte communicatie, inzet van ICT, professionele relatie, gezamenlijke besluitvorming, preventiegericht analyseren, gezond gedrag bevorderen.

UASDocument

Kees

March 4, 2018

Hst. 16 - Verpleegkundige ondersteuning bij zelfmanagement en eigen regie

Thema: Hst. 16 - ZMO en het multidisciplinaire team CanMEDS-rol: zorgverlener, samenwerkingspartner, reflectieve EBP-professional, gezondheidsbevorderaar, organisator, professional en kwaliteits-bevorderaar. Kernbegrip: zelfmanagement. Body of Knowledge and Skills-term: klinische redeneren, uitvoeren van zorg, zelfmanagement versterken, indiceren van zorg, multidisciplinaire samenwerking, continuïteit van zorg, kwalitatief onderzoek, vragenlijsten, deskundigheidsbevordering, preventiegericht analyseren, gezond gedrag bevorderen, verpleegkundig leiderschap, coördinatie van zorg, participeren in kwaliteitszorg.

UASDocument

Kees

March 4, 2018

Hst. 15 - Verpleegkundige ondersteuning bij zelfmanagement en eigen regie

Thema: Hst. 15 - Familiegerichte ZMO CanMEDS-rol: zorgverlener, communicator, samenwerkingspartner, reflectieve EBP-professional, gezondheidsbevorderaar. Kernbegrip: zelfmanagement. Body of Knowledge and Skills-term: klinische redeneren, uitvoeren van zorg, zelfmanagement versterken, indiceren van zorg, persoonsgerichte communicatie, inzet van ICT, professionele relatie, gezamenlijke besluitvorming, deskundigheidsbevordering, preventiegericht analyseren, gezond gedrag bevorderen.

UASDocument

Kees

March 4, 2018

Hst. 14 - Verpleegkundige ondersteuning bij zelfmanagement en eigen regie

Thema: Hst. 14 - ZM en eigen regie aan het levenseinde CanMEDS-rol: zorgverlener, communicator, gezondheidsbevorderaar. Kernbegrip: zelfmanagement. Body of Knowledge and Skills-term: klinische redeneren, uitvoeren van zorg, zelfmanagement versterken, indiceren van zorg, persoonsgerichte communicatie, inzet van ICT, preventiegericht analyseren, gezond gedrag bevorderen.

UASDocument

Kees

March 4, 2018

Hst. 13 - Verpleegkundige ondersteuning bij zelfmanagement en eigen regie

Thema: Hst. 13 - ZMO interventies ontwikkelen, evaluatie en implementatie CanMEDS-rol: zorgverlener, reflectieve EBP-professional, gezondheidsbevorderaar, organisator, professional en kwaliteits-bevorderaar. Kernbegrip: zelfmanagement. Body of Knowledge and Skills-term: klinische redeneren, uitvoeren van zorg, zelfmanagement versterken, indiceren van zorg, vragenlijsten, interventies ontwikkelen, werven van respondenten, effectmeting, implementatie, preventiegericht analyseren, gezond gedrag bevorderen, verpleegkundig leiderschap, participeren in kwaliteitszorg.

UASDocument

Kees