Go to homepage
Find educational resourcesKnowledge & expertiseCommunities
NL|EN
Privacy policy
Creative CommonsCreative Commons AttributionSURFFunded by the European Union

Filter

Search results (93)

…

HBO/WO

MBO

October 5, 2026

Zelftest 2 Wat weet je over GenAI tools prompten en de regels

Deze e-learning is onderdeel van het pakket Werken met Generatieve AI. In deze zelftest toets je jouw kennis over het kiezen van geschikte GenAI-tools, het schrijven van effectieve prompts en de regels rondom AI-gebruik. Aan bod komen toolkeuze, verschillende soorten GenAI, prompten, itereren, auteursrecht, verantwoordelijkheid voor AI-output en de EU AI Act. De zelftest bestaat uit interactieve meerkeuzevragen en geeft aan het einde een score met persoonlijk advies. Duur: circa 3 minuten.

Secondary vocational educationWebsite

Project Werken met generatieve AI, House of Digital en Team Content Creation

October 5, 2026

Tools vergelijken en selecteren

Deze e-learning is onderdeel van het pakket Werken met Generatieve AI. De e-learning gaat over het kiezen, testen en vergelijken van AI-tools voor een opdracht. Aan bod komen verschillende soorten AI-tools, gebruiksgemak, verantwoord gebruik, betrouwbaarheid, kwaliteit van resultaten en het opstellen van een onderbouwd advies. De e-learning bestaat uit interactieve vragen, praktijkopdrachten, reflectieopdrachten en een vergelijking van twee AI-tools. De tijdsduur hangt af van de uitgevoerde tests.

Secondary vocational educationWebsite

Project Werken met generatieve AI, House of Digital en Team Content Creation

September 21, 2026

E-learning Pijler 2.1 Gebruik je het juiste kanaal?

In deze e-learning leer je hoe je het juiste communicatiekanaal en de juiste toon (formeel of informeel) kiest voor werk of stage. Dit is de eerste e-learning uit de reeks korte e-learnings bij DigComp Pijler 2, deze e-learning is voor competentie 2.1. De e-learning bestaat uit een introductie-filmpje en een poll over stellingen rond kanalen. De oefeningen gaan over de formele en informele kenmerken en de meest gebruikte kanalen. Je oefent zelf: met het keizen van het juiste kanaal bij verschillende situaties, gevolgd door directe feedback en een samenvatting met tips. Leerdoel: Je kunt het juiste kanaal en de juiste toon (formeel of informeel) kiezen, afgestemd op de ontvanger, situatie en werkcultuur. Geschatte studietijd: 15 minuten.

Secondary vocational educationWebsite

Project Digitale Vaardigheden voor Studenten en Team Content Creation

September 21, 2026

E-learning Pijler 2.4 Digitaal samenwerken

In deze e-learning leer je hoe je slim en overzichtelijk digitaal samenwerkt: met de juiste tools, duidelijke afspraken en heldere rollen en rechten. Dit is de derde e-learning (3/5) uit de reeks korte e-learnings bij DigComp Pijler 2, deze e-learning is voor competentie 2.4 (2.3 valt onder burgerschap). De e-learning bestaat uit een introductie-filmpje, herkenbare situaties waarin samenwerken misgaat, oefeningen waarin je de juiste tool kiest voor een doel (zoals Whiteboard, Word, Teams en OneDrive), een video over versiegeschiedenis en een quiz over rollen en rechten bij het delen van documenten. Daarna oefen je zelf met een afsprakenchecklist en praktijksituaties, gevolgd door directe feedback en een samenvatting met tips. Leerdoel: Je kunt slim digitaal samenwerken door de juiste tools te kiezen, duidelijke afspraken te maken en rollen en rechten goed in te stellen. Geschatte studietijd: 15 minuten.

Secondary vocational educationWebsite

Project Digitale Vaardigheden voor Studenten en Team Content Creation

September 21, 2026

E-learning Pijler 1.6 Orde in je OneDrive

In deze e-learning leer je hoe je een overzichtelijke mappenstructuur maakt in OneDrive, zodat je bestanden snel terugvindt en makkelijker samenwerkt. Dit is de zesde e-learning (6/6) uit de reeks korte e-learnings bij DigComp Pijler 1, deze e-learning is voor competentie 1.3. De e-learning bestaat uit een introductie-animatie en behandelt vijf richtlijnen voor een slimme mappenstructuur: bepalen welke documenten je opslaat, opruimen van oude bestanden, kiezen van het aantal (hoofd)mappen, het geven van duidelijke bestandsnamen en het aanhouden van dezelfde structuur overal. Je oefent zelf met meerkeuzevragen over elke richtlijn, gevolgd door directe feedback en een samenvatting van de vijf richtlijnen. Leerdoel: Je kunt een duidelijke en logische mappenstructuur opzetten en onderhouden in OneDrive.

Secondary vocational educationWebsite

Project Digitale Vaardigheden voor Studenten en Team Content Creation

September 21, 2026

E-learning Pijler 1.5 Je week met Microsoft 365

In deze e-learning ontdek je hoe je verschillende Microsoft 365-apps (Teams, OneDrive, Word, Excel, PowerPoint, Outlook, Copilot, Forms) inzet tijdens een schoolopdracht, van plannen tot samenwerken en inleveren. Dit is de vijfde e-learning (5/6) uit de reeks korte e-learnings bij DigComp Pijler 1, deze e-learning is voor competentie 1.3. De e-learning bestaat uit een introductie-animatie en volgt een schoolweek met een groepsopdracht, waarin je per dag kennismaakt met een andere Microsoft 365-app: afspraken plannen in Outlook, bestanden delen via OneDrive, een planning maken, Copilot inzetten bij het verbeteren van teksten, en uiteindelijk presenteren en inleveren. Je oefent zelf met meerkeuzevragen en open vragen, gevolgd door directe feedback en een overzicht van alle apps met hun toepassing. Leerdoel: Je kunt de juiste Microsoft 365-apps kiezen en inzetten om samen te werken, informatie te ordenen en overzicht te houden tijdens een (school)opdracht. Geschatte studietijd: 15 minuten.

Secondary vocational educationWebsite

Project Digitale Vaardigheden voor Studenten en Team Content Creation

September 21, 2026

E-learning Pijler 1.1 Zo vind je wat je zoekt in 3 stappen

In deze e-learning leer je in drie stappen hoe je effectiever zoekt naar informatie: het kiezen van goede zoektermen, het zoeken op de juiste platforms en het toepassen van handige filters. Dit is de tweede e-learning (2/6) uit de reeks korte e-learnings bij DigComp Pijler 1, deze e-learning is voor competentie 1.1. De e-learning bestaat uit een introductie-animatie, een video en een hotspotpagina waarin je de voor- en nadelen van verschillende zoekplatforms ontdekt. Daarna oefen je zelf: je formuleert zoektermen voor een casus, kiest platforms, en beantwoordt een meerkeuzevraag over het gebruik van filters, gevolgd door directe feedback en een samenvatting met tips. Leerdoel: Je kunt in drie stappen (zoektermen, platforms, filters) gerichter zoeken naar relevante en betrouwbare informatie. Geschatte studietijd: 15 minuten.

Secondary vocational educationWebsite

Project Digitale Vaardigheden voor Studenten en Team Content Creation

September 16, 2026

Burgerschap NT2 Macht en besluitvorming/ De buurttuin (groen)

Deze e-learning 'De buurttuin' voor Burgerschap NT2 is onderdeel van 8 lessen. De e-learning bestaat uit een video, woordenschatopdrachten, luister- en spreekopdrachten en toepassingsopdrachten over het ontwerpen van een buurttuin en samen beslissen. In deze e-learning leer je: Nieuwe woorden en zinnen gebruiken om te lezen, praten en schrijven over het dagelijks leven en de samenleving. Zeggen wat belangrijk is voor jou en de groep. Uitleggen hoe een besluit eerlijk wordt genomen. Kopieer deze link om naar de projectpagina te gaan: xerte.talnet.nl/play.php?template_id=9096.

Secondary vocational educationWebsite

ROC van Amsterdam|Flevoland, Graafschap College en Team Content Creation

August 26, 2026

Rondleiding voor Studenten in Lula

Deze video laat zien hoe studenten in Lula de juiste taal, cursus en scenario's kunnen kiezen om daar vervolgens mee te gaan oefenen.

Video

ECOLe

July 16, 2026

Handleiding AI-bewust onderwijsontwerp voor hbo-docenten

De handleiding AI-bewust onderwijsontwerp voor hbo-docenten helpt docenten en opleidingsteams om bestaand onderwijs opnieuw te ontwerpen voor een context waarin generatieve AI breed beschikbaar is. De centrale vraag is niet hoe AI kan worden tegengehouden, maar welke kennis, vaardigheden en professionele afwegingen studenten zelfstandig moeten blijven beheersen. De handleiding biedt een praktische herontwerpcyclus. Docenten onderzoeken eerst de invloed van AI op leeruitkomsten, opdrachten en toetsing. Daarna bepalen zij welk bewijs nodig is om beheersing zichtbaar te maken. Zij kiezen bewust welke rol AI krijgt en ontwerpen passende beoordelingscriteria, validatiemomenten, leeractiviteiten en begeleiding. Het leerdoel en de professionele oordeelsvorming van de student blijven steeds centraal staan. AI mag het denken ondersteunen, maar niet vervangen. Daarom verschuift de aandacht van alleen het eindproduct naar het denkproces, de gemaakte keuzes en de zelfstandige toepassing van kennis in nieuwe situaties. De methodiek sluit aan bij onder meer constructive alignment, backward design en het ADDIE-model. Praktijkvoorbeelden, ontwerpvragen en concrete werkvormen maken de aanpak direct toepasbaar. Zo ondersteunt de handleiding hbo-opleidingen bij het ontwikkelen van betekenisvol, valide en toekomstgericht onderwijs waarin studenten verantwoord leren handelen met én zonder AI.

Document

Hans Rader, Michael Hendriks