December 1, 2020
Diep leren door online peer feedback
Met dit project wil de Universiteit Utrecht online peer feedback gebruiken om ‘diep leren’ te stimuleren. Het doel is online peer feedback in te zetten als schaalbaar middel waarmee studenten gepersonaliseerde feedback ontvangen voor betere eindresultaten. Hiertoe wordt een feedbackmethode ontwikkeld om de dialoog tussen studenten bij schrijfopdrachten te stimuleren. Dit project is gericht op de inzet van online peerfeedback om ‘diep leren’ te stimuleren. Diep leren vindt vooral plaats door de interactie met elkaar en het voeren van een academische dialoog. Hoewel steeds meer hoger onderwijs online plaatsvindt, is het nog sterk gericht op kennisreproductie. Het doel van dit project is online peerfeedback inzetten als schaalbaar middel waarmee studenten gepersonaliseerde feedback krijgen, zonder dat de tijdsinvestering van de docent te veel toeneemt. Hiertoe ontwikkelen we een feedbackmethode, gericht op het stimuleren van de dialoog tussen studenten bij schrijfopdrachten. Studenten geven peerfeedback, reviewen die en reageren erop. Het project omvat pilots binnen de drie deelnemende faculteiten. Daarbij meten we zowel kwalitatief als kwantitatief de volgende punten: In hoeverre ervaren de studenten de feedback als gepersonaliseerd? Verbetert de feedback gericht op diep leren tijdens de cursus? Vinden de studenten dat ze diep leren bereiken? Verbeteren de ingeleverde producten (schrijfopdrachten) in de loop van de cursus? In hoeverre neemt de tijdsinvestering van de docenten toe? Het uiteindelijke resultaat is een schaalbare feedbackmethode door middel van een dialoog. Deze methode dwingt studenten om gericht feedback te geven en ontvangen feedback goed te lezen. Daarmee reflecteren ze bovendien op het geleerde. Tot nu toe zijn er drie tools aan bod gekomen: Blackboard, Feedbackfruits en Peergrade. Peergrade blijkt bij studenten en docenten favoriet te zijn.
Rianne Poot, Lisann Brincker, Renée Filius, Fred Wiegant, Karlijn Gielen