Go to homepage
Find educational resourcesKnowledge & expertiseCommunities
NL|EN
Privacy policyParticipating institutions
Creative CommonsCreative Commons AttributionSURFFunded by the European Union

Filter

Search results (64)

…

HBO/WO

MBO

September 22, 2026

Bedient Gasten niveau 2 - modulaire leermaterialen voor Hospitality

De student groeit van gastvrij ontvangen naar zelfstandig bedienen. Drie modules bouwen op elkaar voort: Bestelling opnemen en gast informeren, Algemene drankenkennis basis, en Klaarmaken, serveren en serviceflow. BBL-studenten verwerken elk thema in hun leerbedrijf samen met hun leermeester; BOL-studenten werken in het schoolrestaurant. De docentenhandleiding bevat ook een communicatieprotocol voor de BBL-leermeester. Het onderwijs is ontworpen rond leeruitkomsten. Elke module heeft één leeruitkomst met succescriteria; de student werkt aan eigen bewijsstukken en bouwt zo een portfolio op. Modules zijn formatief (behaald of nog niet behaald); de summatieve afsluiting volgt op het niveau van het opleidingsonderdeel. Samenwerkend leren in wisselende samenstelling zit ingebouwd, met feedback volgens twee tops en één tip. Het pakket bevat per module een moduleboek (Word) en een lessenpresentatie (PowerPoint), aangevuld met een planning en een docentenhandleiding. Belangrijk: dit zijn sjablonen om te verrijken. De structuur, de KD-koppeling en de bewijsstukken liggen vast (strak op WAT). Volgorde, tempo, eigen praktijkvoorbeelden en accenten vult de docent zelf in (ruim op HOE). Op enkele plekken verwijst het materiaal naar de digitale leeromgeving en de periodenummering van Zadkine; pas die aan naar je eigen context. Onderdeel van de open set 'Modulair Hospitality-onderwijs KD 2025' van Zadkine Hospitality College. Bekijk de opleidingsroutes voor niveau 2, 3 en 4 om te zien waar dit onderdeel in de opleiding valt.

Document

Robbert Nijenhuis

August 25, 2026

Library Essentials cursus VU Universiteitsbibliotheek

Library Essentials is een introductiecursus voor nieuwe medewerkers van de VU Universiteitsbibliotheek. De cursus biedt een laagdrempelige kennismaking met de organisatie, de verschillende afdelingen en de dienstverlening en expertise binnen de UB. De onderdelen van deze publicatie bevatten zowel inhoudelijke materialen van de cursus als begeleidende documenten die een beeld geven van de opzet van een dergelijke cursus. Ze kunnen gebruikt worden ter inspiratie voor het opzetten van een soortgelijke cursus bij andere instellingen. Deze publicatie bevat de volgende materialen: Leermateriaal eindproduct: E-module Library Essentials cursus (in ontwikkeling). Begeleidende documenten: Project Initiatie Document (PID) Library Essentials. Voorsteldocument ten behoeve van management team (MT). Draaiboek Library Essentials cursus VU. Schrijfhandleiding e-module. Script audiotour. Evaluatieformulier (in ontwikkeling).

Document

Kim Dibbets, Babette Claassen, Linde Voorend

April 8, 2026

Teamcanvas

Dit digispel is een interactief leermiddel dat docenten ondersteunt bij het ontwikkelen van Digitale geletterdheid en het kritisch inzetten van digitalisering binnen het docententeam. Door middel van spelelementen en dialoog worden deelnemers gestimuleerd om als team in gesprek te gaan over de digitale vaardigheden die ze bezitten, en de gaten qua digitale kennis bloot te leggen. Het spel bevordert coöperatief leren/werken.

Document

Zuyd Hogeschool

February 16, 2026

Oorcollege #4 Bonus - Interview Nitie & Aldo

Hoe zorg je voor eerlijke, scherpe én veilige gesprekken in een podcast? In deze aflevering praten we over durven zeggen wat je denkt, het belang van nieuwsgierigheid en de kracht van persoonlijke verhalen. Nitie en Aldo vertellen hoe ze een open sfeer creëren, waarom een beetje schuren soms nodig is en waarom ze alleen spijt hebben van wat níet gezegd is.

Video

Hogeschool Saxion

January 1, 2026

Spaces to Code

Spaces to Code biedt concrete handvatten om interacties in het onderwijs rondom sensitieve onderwerpen die leiden tot confrontaties of conflicten, achteraf gezamenlijk te bespreken in een constructieve dialoog. Deze dialoog is gericht op het uitwisselen van perspectieven en argumenten, het bevorderen van wederzijds begrip en het samen komen tot oplossingen. De term Spaces verwijst naar een ‘ruimte’, buiten de muren van het leslokaal maar binnen de universiteit, waarbinnen sensitieve onderwerpen bespreekbaar gemaakt kunnen worden. To code verwijst naar het gezamenlijk opstellen, naleven en verbeteren van een gesprekscode. Deze levende code helpt de deelnemers bij het voeren van de dialoog over het conflict dat heeft plaatsgevonden. Kenmerkend voor Spaces to Code is, in tegenstelling tot het volgen van een vaste dialoogmethode, dat studenten en docenten zelf de regie nemen om ruimte te creëren voor dialoog, en de tijd nemen om samen te na te denken over de manier waarop zij willen communiceren. Aandacht voor communicatie komt voort uit de gedachte dat we het vaak niet eens zijn op de inhoud, maar soms wel over de manier van gesprek voeren.

Document

Maria de Haan, Bjorn Wansink, Karin van Look, Semiha Bekir, Paul Baar, Jeroen Janssen

September 11, 2025

Docentenhandleiding: Cultuursensitief werken als zorgprofessional

Het programma Cultuursensitief werken als zorgprofessional gaat in op wat cultuursensitief werken binnen de zorg en het sociaal domein inhoudt, waarom het van cruciaal belang is om cultuursensitief te werken en hoe professionals cultuursensitief kunnen werken. Daarnaast wordt er aandacht besteed aan de uitdagingen waar zorgprofessionals mee te maken kunnen krijgen, en wordt er stil gestaan bij concrete strategieën om effectieve en inclusieve zorg te bieden. Met als doel dat een (aankomend) zorgprofessional een bijdrage kan leveren aan het bevorderen van gezondheid en welzijn voor alle individuen, ongeacht hun culturele achtergrond. Beschrijf kort de inhoud van het leermateriaal]

Document

Marieke Gans

August 13, 2025

Safe space voor sensitieve gesprekken

Voor het voeren van een dialoog of debat, helemaal wanneer het gaat over gevoelige onderwerpen, is het creëren van een 'safe space' cruciaal. Een safe space is een plek waarin iedereen zich veilig genoeg voelt om deel te nemen aan het het gesprek. In deze activiteit stellen studenten onder supervisie van een docent vast welke randvoorwaarden belangrijk zijn om op een veilige manier over gevoelige onderwerpen in gesprek te kunnen gaan. Vervolgens kiezen studenten uit een verschillende casussen één of enkele die worden besproken. Daarbij volgen zij een vooraf bepaalde procedure en reflecteren zij aan het slot van het gesprek op de toepassing van de regels en de uitvoering van het gesprek. Eén van de studenten wordt aangewezen als moderator. De uitgebreide instructie van deze leeractiviteit is te vinden in de Teaching & Learning Collection van de Universiteit Utrecht (zie link).

Document

Jaap Bos

August 12, 2025

Actuele dilemma's

In deze 30-60 minuten durende activiteit inventariseren studenten verschillende perspectieven of hypotheses op een wetenschappelijk dilemma. Hiervoor wordt een dilemma/casus geselecteerd waarop binnen een discipline verschillende conflicterende visies bestaan. Ze gebruiken hierbij een aantal (vooraf geselecteerde) wetenschappelijke artikelen. De activiteit kan met maximaal 60 studenten op de campus worden gedaan, maar is ook geschikt als blended-learning activiteit. Deze activiteit komt uit de 'Activerende werkvormen' gids van het Onderwijscentrum van het UMC Utrecht.

Document

Ellen Torfs, Geertje Wismans

July 14, 2025

Het Vlak - dialoog

Het Vlak is een creatieve, gemodereerde dialoogvorm waarbij in kleine groep (max 15) in een gesprek van 30-45 minuten samen een situatie of onderwerp onderzocht en verbeeld wordt via objecten. Onder begeleiding van een moderator (ver)plaatsen deelnemers objecten, terwijl ze reflecteren op wat ze zien en ervaren. Er wordt niet toegewerkt naar een oplossing, maar naar een gezamenlijke verkenning van de complexiteit van de situatie en verschillende perspectieven hierop. In een nagesprek reflecteren deelnemers op zowel de inhoud als de vorm van het gesprek. Het Vlak is geschikt om complexe of gevoelige onderwerpen bespreekbaar te maken en te oefenen met dialoogvaardigheden, zoals actief luisteren, bewustwording van eigen en andermans perspectief, en omgaan met ongemak. Het Vlak is samen met kunstenaarsplatform Building Conversation ontwikkeld als onderdeel van het Universiteit Utrecht Comenius onderwijsinnovatie project Fostering an Open Mind and Open Attitude in Higher Education dat tot doel heeft om uitwisseling van perspectieven en dialoogvoering in het onderwijs te stimuleren met creatieve werkvormen. Naast Het Vlak zijn als onderdeel van dit project ook de Open Mind game (een digitale game) en Playing Perspectives (een spel ontwerp toolkit) ontwikkeld. Let op: Voor begeleiding van het gesprek wordt sterk aangeraden om met een getrainde moderator te werken. Volg zelf de training of kijk of er een externe ervaren moderator beschikbaar is.

Document

Sigrid Merx, Robin Bos, Open Minds UU

July 14, 2025

Open Mind game

Open Mind is a digital 20-30 minute game that can be played on any smartphone or tablet. It offers a structured and engaging environment that challenges players’ assumptions and encourages them to reflect on their own experiences, question their assumptions, and explore diverse perspectives in a safe and interactive way. One can choose to have students play the game in class in class mode and include a plenary introduction and a post-play reflection, or one can have students play the game individually at home or at another location. When played on campus, the activity (game, introduction, and reflection) takes approximately 45 minutes in total. It could be used as a first introduction to perspective-taking and uncovering prejudices, priming students to be more open to participate in follow-up activities like perspective-taking exercises and dialogues. Open Mind was developed as part of the Utrecht University Comenius project Fostering an Open Mind and Open Attitude in Higher Education that strives to stimulate perspective-taking and dialogue in academic education with creative learning activities. Other learning activities that have been developed as part of this project are Playing perspectives (a game design toolkit) and The Square (Het Vlak; a creative dialogue methodology).

Document

Robin Bos, Remco Veltkamp, Open Minds UU