Go to homepage
Find educational resourcesKnowledge & expertiseCommunities
NL|EN
Privacy policy
Creative CommonsCreative Commons AttributionSURFFunded by the European Union

Filter

Search results (6)

HBO/WO

MBO

May 1, 2024

Interdisciplinariteit en Interprofessionaliteit uitgelegd

Dit materiaal is bedoeld om in een onderwijssetting aan studenten en/of collega’s uit te leggen op welke manier interprofessioneel en interdisciplinair onderwijs en onderzoek zich tot elkaar verhouden. Door eenduidig gebruik van termen en concepten kunnen leerdoelen, leeractiviteiten en uitkomsten van leren beter op elkaar afgestemd worden (constructive alignment). Het materiaal bestaat uit een Word-document en een bijbehorende slide met een weergave van interdisciplinair en interprofessioneel onderwijs. J. Oudenampsen, Z. Shewangizaw, J. van de Poel (2024).

Document

Programma Interdisciplinair Onderwijs

June 1, 2022

Kenniskaart: houd jongeren uit de georganiseerde misdaad

Kenniskaart over de ingroeimechanismen en rekruteringsprocessen van jongeren in de criminaliteit. Hoe pas je deze kennis in de praktijk toe en houd je jongeren uit de georganiseerde criminaliteit? Gebaseerd op onderzoek van Bureau Beke.

Document

Auteur Onbekend

April 6, 2022

‘Dit ben ik’: patiëntenperspectieven in de palliatieve zorg

In deze video worden vier palliatieve patiënten en een ouder van een palliatieve patiënt geïnterviewd over hun ervaringen met de palliatieve zorg en de bijbehorende levensfase. Hierbij komen vragen betreffende alle vier de zorgdomeinen aan bod; namelijk somatisch, psychisch, sociaal en zingeving. Naast de belevingen van de patiënten of hun naaste op de verschillende zorgdomeinen, krijgen we een inkijkje in de ervaringen van deze patiënten met de artsen die hen hebben behandeld en bijgestaan. Ze geven adviezen aan (toekomstige) artsen en vertellen ook over hoe ze hun toekomst zien. Deze video van circa 30 minuten kan als lesmateriaal ingezet worden om studenten mee te nemen in de belevingswereld van palliatieve patiënten. We hebben hierbij gekozen voor het interviewen van patiënten met verschillende kenmerken qua leeftijd, geslacht en aandoening om naast de overeenkomsten ook de diversiteit binnen de groep palliatieve patiënten te belichten. Studenten kunnen leren van de ervaringen van deze patiënten en krijgen ook rechtstreeks adviezen van de patiënten over wat voor hen belangrijk is in het contact met de arts. Dit materiaal is gemaakt met het oog op het bachelor geneeskundeonderwijs en zou onder andere gebruikt kunnen worden in het communicatieonderwijs. Gezien de beperkte duur van de video kan deze ingezet worden als voorbereidingsmateriaal, zelfstudiemateriaal, gebruikt worden tijdens het contactonderwijs of gecombineerd worden met een opdracht/leertaak (bijvoorbeeld die in de bijlage).

Video

Daniëlle Verstegen

October 11, 2020

Casusopdracht gezondheidsprobleem (1e jaars)

Individuele opdracht waarbij het gaat om een eerste kennismaking met de wijk en haar bewoners, waarbij je de omgeving van een cliënt in kaart gaat brengen.

UASDocument

Janneke de Bruin

March 4, 2018

Hst. 14 - Verpleegkundige ondersteuning bij zelfmanagement en eigen regie

Thema: Hst. 14 - ZM en eigen regie aan het levenseinde CanMEDS-rol: zorgverlener, communicator, gezondheidsbevorderaar. Kernbegrip: zelfmanagement. Body of Knowledge and Skills-term: klinische redeneren, uitvoeren van zorg, zelfmanagement versterken, indiceren van zorg, persoonsgerichte communicatie, inzet van ICT, preventiegericht analyseren, gezond gedrag bevorderen.

UASDocument

Kees

March 1, 2018

Hoe gebruik je het Zakboek Verpleegkundige Diagnosen van Carpenito

Hier wordt uitgelegd hoe je als student het Zakboek Verpleegkundige Diagnosen van C L. J. Carpenito- Moyet kan gebruiken, gebaseerd op de 5e druk 2017. Wat je kan vinden in het zakboek, hoe je dit zakboek kan gebruiken voor het maken van een verpleegplan, hoe je gebruik kan maken van andere literatuur op het gebied van een verpleegplan. Deze kennisclip is een aanvulling op de kennisclip van klinisch redeneren van Ingrid Eisenberg. Tijd - Hoofdstuk 0 - 2.15 inleiding 2.16 – 7.17 Verpleegkundige diagnosen (VD) 7.18 – 13.46 Resultaat, Interventies en Evaluatie 13.47 – 16.59 Welzijnsdiagnoses, multidisciplinaire problemen en diagnostische clusters 17.00 - eind afronding

Video

Lubke van 't Hul