Go to homepage
Find educational resourcesKnowledge & expertiseCommunities
NL|EN
Privacy policy
Creative CommonsCreative Commons AttributionSURFFunded by the European Union

Filter

Search results (4)

HBO/WO

MBO

September 11, 2020

Palliatief redeneren

Informatie over palliatief redeneren: de combinatie van de methodiek van klinisch redneren en de uitgangspunte van palliatieve zorg.

UASDocument

Alice Rolink, Petra van Jaarsveld

January 1, 2020

Ontwikkel en test je vaktherapeutisch handelen vanuit reflecting in action en door je werkhypothese bij te stellen

Tijdens de hoofdfase, in dit geval het derde studiejaar welke tevens het therapie-stage-jaar is, leert de student met behulp van aangereikte vaktherapeutische methodieken om zijn handelen in de praktijk uit te voeren en actief bij te stellen. Hij wordt aangezet om, dankzij het uitvoeren van rollenspellen tijdens de lessen, zijn vermogen tot reflection on action aan te scherpen. Dit ontwikkeld zich vervolgens door tot een reflection in action waarbij het werken en bijstellen van de werkhypothese centraal staat.

Document

Gemmy Willemars

January 1, 2020

Op weg naar Evidence Based Practice op basis van ingebrachte casuïstiek

Tijdens de hoofdfase, in dit geval het derde studiejaar welke tevens het therapie-stage-jaar is, leert de student op basis van eigen ingebrachte casuïstiek, het eigen handelen te onderbouwen met een diversiteit aan actuele en relevante bronnen. Er wordt ingezoomd op de attitude, de werking van het kunstvak en de werking van de kunstvorm specifieke therapeutische toepassing. Het inzoomen houdt in dat er op ieder van deze drie onderdelen actuele en relevante bronnen gebruikt worden. In ieder geval een deel van de onderbouwing dient te komen vanuit internationale literatuur. Deze bronnen dienen ertoe om het handelen in de praktijk te kunnen verklaren.

Document

Gemmy Willemars

January 1, 2020

Formuleren en presenteren van een indicatie

De studiehandleiding beschrijft de onderdelen van de cursus waarin de student in de hoofdfase (studiejaar 2) leert om voor een gegeven cliënt op basis van verschillende stappen een indicatie te stellen en deze in een interdisciplinair team te presenteren. De stappen bestaan onder andere uit het beslissen of de eigen vaktherapeutische discipline van betekenis kan zijn (relevantie en relativiteit), op welk deel van de problematiek de vaktherapie zich zou kunnen richten en het onderbouwen op basis van relevante bronnen op welke wijze een gewenst verandering met behulp van vaktherapeutisch middel kan worden bewerkstelligd. De opgenomen toets en bijbehorend toetsformulier gaan over de presentatie van de onderbouwde indicatie in een gefingeerd interdisciplinair team.

Document

Neel de Haan