Go to homepage
Find educational resourcesKnowledge & expertiseCommunities
NL|EN
Privacy policy
Creative CommonsCreative Commons AttributionSURFFunded by the European Union

Filter

Search results (15)

HBO/WO

MBO

September 25, 2025

ZW KO 24 EL31 Ontwikkelingsgerichte activiteiten

In deze e-learning leer je over ontwikkelingsgerichte activiteiten in de kinderopvang. Deze interactieve e-learning is onderdeel van het keuzedeel Ondersteuning in de kinderopvang. Theorie wordt afgewisseld met oefenvragen. De duur is circa 10 minuten. In deze module leer je dat je voor kinderen activiteiten organiseert die passen bij hun ontwikkelingsfase. In deze module leer je welk ontwikkelingsgebied je met de activiteit stimuleert.

Secondary vocational educationWebsite

Team Content Creation

September 25, 2025

ZW KO 24 EL32 Ontwikkelingsgerichte materialen

In deze e-learning leer je over ontwikkelingsgerichte materialen in de kinderopvang. Deze interactieve e-learning is onderdeel van het keuzedeel Ondersteuning in de kinderopvang. Theorie wordt afgewisseld met oefenvragen. De duur is circa 10 minuten. In deze module leer je dat je materialen kiest die passen bij de ontwikkelingsfase van het kind. In deze module leer je welk ontwikkelingsgebied je met het materiaal stimuleert.

Secondary vocational educationWebsite

Team Content Creation

June 23, 2025

Handreiking keuzedelen Duurzaam handelen in de beroepspraktijk

In mei 2025 zijn de herziene keuzedelen 'Duurzaam handelen in de beroepspraktijk' voor niveau 1, 2, 3 en 4 beschikbaar gekomen. Tijdens de herziening van deze keuzedelen heeft de ontwikkelgroep de wens uitgesproken om de achterliggende gedachtegang toe te lichten. Het doel is om een paradigmashift te ondersteunen: duurzaam handelen moet niet enkel een losstaand vakgebied zijn, maar een vanzelfsprekend onderdeel van de beroepspraktijk. Niet omdat het moet, maar vooral omdat het een innerlijk kompas kan zijn voor denken en handelen met échte aandacht voor onze leefomgeving.

Document

Eric Soer

January 17, 2025

Gedragsvaardigheden in sportsituaties: samen leren sporten

In dit artikel willen we enkele inzichten delen over het belang van gedragsvaardigheden in sportsituaties, met speciale aandacht voor de talentkrachtige benadering. Deze tips zijn nuttig voor leerkrachten in het bewegingsonderwijs en sport. Het is cruciaal om te erkennen dat een succesvolle sportdeelname niet alleen draait om motorische vaardigheden, maar ook om gedragsvaardigheden zoals samenwerken, doorzettingsvermogen en respect voor anderen. Het bewegingsonderwijs is bij uitstek de plek om deze vaardigheden onder de knie te krijgen. We gaan hierbij uit van een talentkrachtige benadering die ervoor zorgt dat elk kind op zijn eigen wijze zich maximaal kan ontwikkelen. Om gedragsvaardigheden effectief aan te leren, is het belangrijk om kinderen regie te geven over hun eigen ontwikkeling. Moedig zelfreflectie aan, geef ruimte voor experimenteren en bied ondersteuning waar nodig. Als docent is het jouw rol om zelf het goede voorbeeld te geven en een ondersteunende groepssfeer te creëren. Effectief leerkrachtgedrag omvat het afstemmen van het lesaanbod op individuele behoeften, het creëren van een ondersteunende omgeving (scaffolding) en het stimuleren van gewenst gedrag. Het lesverloop omvat een gestructureerde aanpak, waarbij de nadruk ligt op het geleidelijk verbeteren van vaardigheden en het aanleren van gewenst gedrag. Op deze manier kan de leerkracht gedragsvaardigheden aanleren die ervoor zorgen dat elk kind succesvol kan deelnemen.

Document

Remo Mombarg, Anne de Bruijn

January 1, 2025

Lesmodule; Ondersteuning in de kinderopvang

Deze presentatie bevat een overzicht van alle lessen, opdrachten en belangrijke uitleg.

Document

Rabia Karazehir

November 6, 2024

Module 4 De peuter (2-4 jr)

Deze module is onderdeel van de cursus ontwikkelingspsychologie. De module gaat over de peuter. Peuters zijn nieuwsgierig en willen de wereld om hen heen verkennen. Ze proberen steeds meer dingen zelf te doen en hun grenzen te testen. De leerdoelen van deze vierde module zijn: Je kunt in je eigen woorden de ontwikkeling van de peuter beschrijven, aan de hand van de ontwikkelingsgebieden. Je kunt in je eigen woorden de verschillende denkwijzen van de peuter uitleggen Je kunt het begrip Theory of Mind uitleggen De module is geschikt voor niveau 3 en 4.

Secondary vocational educationWebsite

DNA Studio

November 6, 2024

Module 5 De kleuter

Deze module is onderdeel van de cursus Ontwikkelingspsychologie. Een kleuter is een jong kind van 4 tot 6 jaar. In deze module over de kleuter ga jij ontdekken hoe de magische overgang van peuter naar schoolgaand kind verloopt. De kinderen zetten grote stappen in hun ontwikkeling. Ze worden steeds zelfstandiger, hun taalvaardigheid schiet omhoog, en ook emotioneel en sociaal maken ze sprongen. De leerdoelen van deze vijfde module zijn: Je kunt, aan de hand van de ontwikkelingsgebieden, in je eigen woorden de ontwikkeling van de kleuter beschrijven. De module is geschikt voor niveau 3 en 4.

Secondary vocational educationWebsite

DNA Studio

February 12, 2022

Taalaanbod, Turks en tweetalige troubles [Seizoen 3, Aflevering 1]

We beginnen deze aflevering met goed nieuws: Kletsheads heeft een prijs gewonnen! Op 4 februari werd tijdens De Grote Taaldag de landelijke prijs voor wetenschapscommunicatie in de taalkunde uitgereikt. Samen met het Kletskoppen kindertaalfestival is Kletsheads uitgeroepen tot winnaar! Lees de juryrapport hier. In Let’s Klets (begint op 01:36) spreek ik met Leonie uit Utrecht. Oorspronkelijk uit Duitsland, Leonie is moeder van een peuter die zij graag meertalig wil opvoeden. Maar het loopt nog niet echt soepel want haar Nederlandstalige partner vind het namelijk best vervelend als zij Duits met hun zoontje spreekt. Hij begrijpt geen Duits en voelt zich buitengesloten. Een lastige situatie die voor sommige ouders zeker herkenbaar zal zijn. In een openhartig gesprek praat ik met Leonie over de uitdagingen die ze tegenkomt en hoe zij daarmee om kan gaan. In Vers van de Pers (begint op 17:04) vertel ik over een recent verschenen onderzoek uit Canada. Dit onderzoek gaat over twee belangrijk factoren in de meertalige taalontwikkeling, namelijk hoe vroeg je begint (leeftijd) en hoeveel contact je hebt met een taal (hoeveelheid taalaanbod). Vaak wordt er gedacht dat leeftijd belangrijker is dan taalaanbod maar uit dit onderzoek blijkt dat dit niet het geval is. Het onderzoek ging in het bijzonder om de taalontwikkeling van meertalige kinderen in Montréal die opgroeien met Frans en Engels en/of een andere taal. De kinderen waren 6 en 8 jaar oud en waren begonnen met het leren van Frans op verschillende leeftijden (vóór 3 jaar of na 3 jaar). De resultaten laten zien dat — als er rekening werd gehouden met hoeveel contact de kinderen hebben gehad met het Frans — de vroege en late meertaligen nauwelijks (of niet) verschilden van elkaar, en ook niet van eentalige Franssprekende kinderen. Wel was het zo dat er grote verschillen waren in de scores van de meertaligen op de gebruikte taaltoetsen en deze hadden te maken met verschillen in de hoeveelheid Frans taalaanbod die kinderen tot op dat moment hadden gehad. Het onderzoek is uitvoerd onder leiding van Elin Thordardottir, hoogleraar in de School of Communication Sciences and Disorders aan McGill University.

Audio

Sharon Unsworth

June 22, 2020

Opdracht voeding kinderen

Bij deze opdracht gaan studenten uitzoeken welke voeding kinderen nodig hebben in de volgende leeftijdsfasen: 14 dagen, 3,6,9,12, en 18 maanden.

UASDocument

Vakgroep Kind Kraam Jeugd

November 28, 2019

Lessenserie Doelgroepen HAN - Deel 3. Schoolkind

Lessenserie Doelgroepen HAN - Deel 3. Schoolkind

UASDocument

Els van der Wal