Go to homepage
Find educational resourcesKnowledge & expertiseCommunities
NL|EN
Privacy policyParticipating institutions
Creative CommonsCreative Commons AttributionSURFFunded by the European Union

Filter

Search results (25)

HBO/WO

MBO

February 27, 2026

Teaching & learning for a better future: Education for sustainable development (ESD)

This is a brief introduction to the topic of Sustainable Development in higher education teaching create for teachers. It touches on three areas: 1) Why all higher education teachers should know about sustainable development & should implement ESD into their own teaching. 2) How you, irrespective of your discipline, can address the topic sustainable development in your own teaching. 3) Places where you can find more information & teaching resources.

Presentation

Sandra Klaperski-van der Wal

September 1, 2025

Responsible Anticipation and Visioneering

This exercise targets the development of students' capacities to critically analyze existing technological visions and enables them to create their own responsible socio-technical visions. Through group work and discussions, students examine technological promises embedded in anticipation discourses, uncover hidden values and assumptions, and develop alternative narratives that can guide engineering practice and policy decisions

Document

Martin Sand

August 21, 2025

Collage-making for self-discovery in engineering ethics

This creative exercise enables students to discover, reflect and express their emotions in relation to engineering. In this way, the exercise enables self-understanding through an encounter with one’s own feelings and intuitions and serves as a starting point for better ethical deliberation and well-being. Learning goals: • Expanding moral sensibility (being aware of their own emotions, values and norms) • Stimulating moral creativity and imagination

Document

Aafke Fraaije

September 3, 2024

Inzicht: Academische Vaardigheden voor Bouwkundigen, 2e editie

Het boek Academische Vaardigheden voor Bouwkundigen geeft een verdiepend beeld van bouwkunde als wetenschappelijke discipline, gaat expliciet in op de relatie tussen ontwerp en onderzoek en richt zich met name op praktische vaardigheden die bouwkundestudenten ontwikkelen gedurende hun bacheloropleiding in Delft. Het boek is opgebouwd uit vier delen. Deel A richt zich op de plaats van bouwkunde binnen de wetenschap. Deel B richt zich op basisvaardigheden: algemene academische vaardigheden voor bouwkundigen. Deel C diept specifieke bouwkundige methoden van onderzoek uit. Deel D, het laatste deel, is enerzijds gericht op de praktijk en anderzijds op reflectie. Door deze brede opzet kan het boek niet alleen direct gebruikt worden door studenten en docenten in de leerlijn Academische Vaardigheden, maar juist ook in de andere leerlijnen en modulen. Tevens is het boek een naslagwerk voor andere Bouwkunde- en Architectuuropleidingen in binnen- en buitenland dat inzicht geeft hoe wij binnen de faculteit Bouwkunde van de TU Delft aankijken tegen het vakgebied en welke academische vaardigheden daar op bachelorniveau bij horen.

Open (Access) Text Book

MaartenJan Hoekstra, Louis Lousberg, Remon Rooij, Willemijn Wilms Floet, Sake Zijlstra

February 27, 2024

Pressure Cooker Interdisciplinary Research Process (IRP)

What – This pressure cooker is an introduction to the Interdisciplinary Research Process (IRP) by Repko & Szostak (2021). This pressure cooker can be used to quickly familiarize a group of people with interdisciplinary research and have them experience the integration process themselves. For whom – The format can be used (and adjusted) for a team of teachers that are not yet familiar with the IRP, as well as a group of students (all levels; any group size) . Why – Guided training in integration of disciplinary insights. How long – Approximately 3 hours.

Presentation

Programma Interdisciplinair Onderwijs

August 23, 2023

Lecture: Decision-making and (cognitive) biases

Learner understands what heuristics are and what are the advantages and disadvantages of heuristics. Learner understands bounded rationality. Learner understands what (cognitive) biases are and how they arise. Learner assess the role that biases can play in making unethical decisions, and what you can do to counteract this.

Website

HCAIM Consortium

August 23, 2023

Interactive session: AI powered warfare and international peace

Understanding the need to develop AI warfare to maintain peace Analyse the ethical risks of AI warfare

Website

HCAIM Consortium

August 23, 2023

Interactive session: Ethics in research

Dibate and clarify the ethical concerns that might arise using human-data in research Learn the social values in research Learn how to accurately present results, without causing bias in the reader

Website

HCAIM Consortium

August 23, 2023

Interactive session: Psychological Aspects when working with AI - stress, anxiety, depression

Recognize and articulate the psychological problems that may arise when working with AI technologies, understanding the unique stressors and pressures associated with the field. Analyze the fear of skill obsolescence in the fast-paced AI domain and gain insight into the emotional impact of job insecurity. Discuss the importance of addressing algorithmic bias and promoting fairness in AI systems, discussing the potential psychological implications of biased technologies. Examine the psychological phenomenon of emotional attachment to AI systems, evaluating its implications for human-AI interaction. Identify burnout risk factors in AI work and explore strategies to prevent and address burnout to maintain mental well-being. Recognize the psychological challenge of imposter syndrome in the AI field and discuss ways to build self-confidence and combat feelings of inadequacy. Examine the risk for social isolation. Understand the phenomenon of decision fatigue in AI development and explore strategies for effective decision-making and managing cognitive load.

Website

HCAIM Consortium

May 22, 2023

Drang naar Samenhang | #72 Muziek en het brein

Een muziekinstrument leren spelen, een concert van je favoriete artiest bijwonen en dansen op de nummers van je playlist. Veel mensen kunnen zich een leven zonder muziek niet voorstellen, maar is de manier waarop we omgaan met muziek en hierop reageren universeel? Als dat zo is, dan zouden mensen - ongeacht hun cultuur - muziek op eenzelfde manier moeten interpreteren. Ook zouden heel jonge kinderen dan al op muziek moeten reageren. Recent onderzoek kijkt naar bewijs voor deze twee voorwaarden voor de universaliteit van muziek. Daarnaast bespreken we enkele studies naar verrassende positieve effecten van het maken en luisteren naar muziek. Heb je een filmtip voor ons? Dan kun je hier een suggestie voor een thema vinden: https://rolfzwaan.blogspot.com/2023/02/themas-van-de-podcast.html. Je kunt ons mailen via drangcast@gmail.com. We horen graag van je! Research: Dr. Anita Eerland, Prof.dr. Rolf Zwaan Muziek: Rolf Zwaan Bronnen Bonus, J.A., Watts, J., & Francemone, C.J. (2022). When 'meaningless' means more: biographic resonance and audience appreciation of popular entertainment. Journal of Communication. DOI: 10.1093/joc/jqac028 Kourtesis, P., Amir, R., Linnell, J., Argelaguet, F., & MacPherson, S.E. (2023). Cybersickness, cognition, & motor skills: The effects of music, gender, and gaming experience. IEEE Transactions on Visualization and Computer Graphics, 29(5): 2326 DOI: 10.1109/TVCG.2023.3247062 Marie, D., Müller, C.A.H., Altenmüller, E., Van De Ville, D., Jünemann, K., Scholz, D.S., Krüger, T.H.C., Worschech, F., Kliegel, M., Sinke, C., & James, C.E. (2023). Music interventions in 132 healthy older adults enhance cerebellar grey matter and auditory working memory, despite general brain atrophy. Neuroimage: Reports, 3(2): 100166 DOI: 10.1016/j.ynirp.2023.100166 Singh, M., & Mehr, S.A. (2023). Universality, domain-specificity and development of psychological responses to music. Nature Reviews Psychology. https://doi-org.eur.idm.oclc.org/10.1038/s44159-023-00182-z

Audio

Anita Eerland, Rolf Zwaan