Go to homepage
Find educational resourcesKnowledge & expertiseCommunities
NL|EN
Privacy policyParticipating institutions
Creative CommonsCreative Commons AttributionSURFFunded by the European Union

Filter

Search results (885)

…

HBO/WO

MBO

October 26, 2026

Docentenhandleiding eJournal - Universiteit Utrecht

Handleiding voor docenten die gebruik maken van eJournal,

Website

Centre for Academic Teaching and Learning Universiteit Utrecht

October 22, 2026

Burgerschapsnack Thema Social media en online invloed

Burgerschapsnacks zijn korte, prikkelende lesactiviteiten en online leerobjecten over actuele maatschappelijke thema’s. Ze sluiten aan bij de leefwereld van mbo-studenten en nodigen uit om te denken, te discussiëren en een eigen mening te vormen. Gemaakt voor en door studenten (De lesactiviteiten en de video’s ‘Dit zeggen studenten over…’ zijn ontwikkeld door studenten van de Green Office.) Korte en activerende lesactiviteiten Uitlegvideo’s en micro-learnings Deze Burgerschapsnack gaat over social media en online invloed: over hoe algoritmes bepalen wat je op social media ziet en hoe je bewuster met je eigen feed kunt omgaan. In de video vertellen studenten over hun ervaring en kennis over social media. In de e-learning leer je hoe algoritmes jouw social media feed bepalen. In de klas praat je verder over hoe je bewuster met je eigen feed kunt omgaan. Leerdoel: je weet hoe algoritmes bepalen wat je op social media ziet. En hoe je bewuster met je eigen feed kunt omgaan. Tijd voor alle onderdelen: een lesuur

Website

Green Office, Team Content Creation

October 21, 2026

Chapter 2 Building the support ecosystem for Open Education

After reading this chapter, you will be able to: Identify the key support structures, funding, infrastructure, and expertise your library and wider institution require to develop and sustain Open Education. Analyse your own knowledge and skills gaps in Open Education and identify areas for further professional development. Select appropriate resources and professional development opportunities to strengthen your Open Education knowledge and skills. Assess the quality, accessibility, and inclusivity of OER, applying principles of Universal Design for Learning (UDL). Identify and apply strategies to raise awareness of Open Education and promote its adoption among teaching staff and other relevant stakeholders within your institution.

Open (Access) Text Book

Marta Bustillo, Sylvia Moes

October 21, 2026

The Art of Reuse and Adaptation

This open textbook is a practical guide to Open Educational Resources (OER) and Open Educational Practices (OEP) in higher education. Developed collaboratively by librarians, educators, researchers, and Open Education practitioners across the European Network of Open Education Librarians (ENOEL), it brings together policy analysis, practical guidance, and reusable tools into a single, adaptable resource. The book is built around three themes: policy, support, and practice. It looks at how policy shapes Open Education, what infrastructure and support make it sustainable, and how to build trust and create inclusive resources together with students and colleagues. Throughout, a Universal Design for Learning lens invites readers to critically reflect on the accessibility and inclusivity of open resources themselves. True to the values it explores, the textbook is designed for more than reading: it invites active reuse. Readers can explore its chapters, follow its curated toolkits and case studies, adapt its frameworks to local contexts, or reuse its editable templates directly. It’s aligned with UNESCO’s international recommendations on open education, openly licensed, free to adapt, and ready to grow through the contributions of others. EDITORS Mira Buist-Zhuk; Paola Corti; and Claudia Hackl-Mayerhofer REVIEWERS Michelle Breen; Marion Brunetti; Maura Flynn; David Stoellger; Lilianna Nalewajska; Celine Peignen; Emily Herron; and Peter Vedal Utnes

Open (Access) Text Book

Marta Bustillo, Paola Corti, Harrie van der Meer, Claudia Hackl- Mayerhofer, Sylvia Moes

October 19, 2026

E-learning Pijler 5.2 Stel je digitale wereld in op jouw behoeften

In deze e-learning leer je hoe je digitale apparaten, instellingen en slimme tools kunt aanpassen aan jouw persoonlijke behoeften. Je ontdekt dat veel digitale omgevingen standaard zijn ingesteld, maar dat je deze eenvoudig kunt aanpassen om prettiger, efficiënter en toegankelijker te werken. Dit is de tweede e-learning (2/4) uit de reeks korte e-learnings bij DigComp Pijler 5, deze e-learning is voor competentie 5.2. De e-learning bestaat uit een introductie-animatie, uitleg over instellingen en digitale assistentietools en praktijkgerichte voorbeelden. Je leert welke hulpmiddelen beschikbaar zijn, hoe functies zoals dicteren, voorlezen, ondertiteling en AI-tools werken en hoe je deze kunt aanpassen aan jouw behoeften. Er is ook een samenvatting met tips. Leerdoel: Je kunt instellingen en digitale assistentietools herkennen, aanpassen aan jouw behoeften en bewuste keuzes maken over het gebruik van hulpmiddelen en AI-functionaliteiten. Geschatte studietijd: 15 minuten.

Secondary vocational educationWebsite

Project Digitale Vaardigheden voor Studenten en Team Content Creation

October 15, 2026

E-learning Pijler 5.3 Jij stuurt de technologie helpt

In deze e-learning ontdek je hoe digitale technologie je kan helpen bij het oplossen van problemen, het verbeteren van processen en het versterken van je creativiteit. Dit is de derde e-learning (3/4) uit de reeks korte e-learnings bij DigComp Pijler 5, deze e-learning is voor competentie 5.3. De e-learning bestaat uit een introductie-animatie. Daarna leer je hoe digitale tools je helpen om problemen op te lossen, taken efficiënter uit te voeren en creatieve ideeën te ontwikkelen. Je bekijkt voorbeelden van digitale technologie in verschillende sectoren en bedenkt wat dit betekent voor jouw eigen vak. Je sluit af met een samenvatting. Leerdoel 1: Je weet hoe digitale technologie je helpt om problemen op te lossen, sneller te werken en op nieuwe ideeën te komen. Leerdoel 2: Je weet waarom digitale technologie je helpt om creatief te zijn, maar je creativiteit niet overneemt. Geschatte studietijd: 15 minuten.

Secondary vocational educationWebsite

Project Digitale Vaardigheden voor Studenten en Team Content Creation

October 15, 2026

E-learning Pijler 5.1 Slim omgaan met technische problemen

In deze e-learning leer je hoe je technische problemen in digitale omgevingen slim en gestructureerd kunt aanpakken. Dit is de eerste e-learning (1/4) uit de reeks korte e-learnings bij DigComp Pijler 5, deze e-learning is voor competentie 5.1. De e-learning bestaat uit een introductie-animatie, uitleg over het oplossen van technische problemen en praktijkgerichte voorbeelden. Je leert veelvoorkomende technische problemen herkennen, onderscheid maken tussen hardware- en softwareproblemen en werken met de vier stappen van Computational Thinking. Er is ook een samenvatting met tips. Leerdoel: Je kunt technische problemen in digitale omgevingen herkennen en met behulp van Computational Thinking stap voor stap naar een oplossing toewerken. Geschatte studietijd: 15 minuten.

Secondary vocational educationWebsite

Project Digitale Vaardigheden voor Studenten en Team Content Creation

October 13, 2026

E-learning Pijler 4.4 Jouw verborgen digitale impact

In deze e-learning leer je dat digitale technologie invloed heeft op het milieu. Je ontdekt hoe apparaten, netwerken, datacenters en online activiteiten energie, water en grondstoffen gebruiken en welke digitale keuzes kunnen bijdragen aan een duurzamere wereld. Dit is de vierde e-learning (4/5) uit de reeks korte e-learnings bij DigComp Pijler 4, deze e-learning is voor competentie 4.4. De e-learning bestaat uit een introductie-animatie, een video over de impact van digitale technologie op het milieu en vragen over duurzame keuzes. Je kijkt ook een video over digital cleanup en bedenk je acties. Er is ook een samenvatting. Leerdoel 1: Je kunt uitleggen welke invloed digitale technologie heeft op het milieu, Leerdoel 2: Je herkent welke online activiteiten meer energie en grondstoffen verbruiken. Geschatte studietijd: 15 minuten.

Secondary vocational educationWebsite

Project Digitale Vaardigheden voor Studenten en Team Content Creation

October 13, 2026

E-learning Pijler 4.3 Op zoek naar een digitale balans

In deze e-learning leer je wat digitale balans is en hoe jouw digitale gedrag invloed heeft op je mentale, fysieke en sociale welzijn. Dit is de derde e-learning (3/5) uit de reeks korte e-learnings bij DigComp Pijler 4, deze e-learning is voor competentie 4.3. De e-learning bestaat uit een introductie-animatie, uitleg over digitale balans en praktijkgerichte voorbeelden. Je leert welke invloed digitaal gedrag en schermgebruik kunnen hebben op je welzijn en hoe je meer regie kunt nemen over je digitale gewoontes. Ook krijg je praktische tips voor een gezonde digitale balans. Er is ook een samenvatting. Leerdoel 1: Je kunt uitleggen welke invloed digitaal gedrag heeft op je mentale, fysieke en sociale welzijn. Leerdoel 2: Je herkent je eigen digitale gewoontes en wat voor keuzes nodig zijn voor een gezonde digitale balans. Geschatte studietijd: 15 minuten.

Secondary vocational educationWebsite

Project Digitale Vaardigheden voor Studenten en Team Content Creation

October 13, 2026

E-learning Pijler 4.2 Online privacy

In deze e-learning leer je wat online privacy is en hoe jouw persoonsgegevens worden verzameld wanneer je websites, apps en sociale media gebruikt. Dit is de tweede e-learning (2/5) uit de reeks korte e-learnings bij DigComp Pijler 4, deze e-learning is voor competentie 4.2. De e-learning bestaat uit een introductie-animatie, uitleg over persoonsgegevens, vragen over situaties waar je bewust keuzes moet maken over hoe data wordt verzameld. Je krijgt ook uitleg over welke privacyrechten je hebt. Er is ook een samenvatting. Leerdoel 1: Je kunt uitleggen wat online privacy en persoonsgegevens zijn. Leerdoel 2: Je herkent hoe gegevens online worden verzameld en welke bewuste keuzes je kunt maken om je privacy beter te beschermen. Leerdoel 3: Je weet welke rechten je hebt als data onterecht wordt verzameld. Geschatte studietijd: 15 minuten.

Secondary vocational educationWebsite

Project Digitale Vaardigheden voor Studenten en Team Content Creation