Go to homepage
Find educational resourcesKnowledge & expertiseCommunities
NL|EN
Privacy policyParticipating institutions
Creative CommonsCreative Commons AttributionSURFFunded by the European Union

Filter

Search results (87)

…

HBO/WO

MBO

September 21, 2026

E-learning Pijler 3.1 Digitale content maken

In deze e-learning leer je wat digitale content is en hoe je zelf eenvoudige digitale content kunt ontwikkelen. Dit is de eerste e-learning (1/5) uit de reeks korte e-learnings bij DigComp Pijler 3, deze e-learning is voor competentie 3.1. De e-learning bestaat uit een intro-filmpje en een overzicht van welke soorten content er bestaan. Je leert wat goede digitale content effectief maakt. Je oefent met het herkennen van duidelijke en doelgerichte content. Vervolgens doorloop je stapsgewijs het proces van contentontwikkeling en hoe AI kan ondersteunen bij contentcreatie. Er is ook een samenvatting van de belangrijkste punten. Leerdoel: Je kunt stap voor stap eenvoudige digitale content ontwikkelen die aansluit bij een doel en doelgroep. Geschatte studieduur: 15 minuten

Secondary vocational educationWebsite

Project Digitale Vaardigheden voor Studenten en Team Content Creation

June 6, 2026

E-learning Pijler 3.4 Drie tools voor digitale content

In deze e-learning leer je welke digitale tools je kunt inzetten voor het maken van digitale content en wanneer je het beste voor een specifieke tool kiest. Dit is de vierde e-learning (4/5) uit de reeks korte e-learnings bij DigComp Pijler 3, deze e-learning is voor competentie 3.4. De e-learning bestaat uit een introductie-animatie, interactieve uitleg over Padlet, Canva en ThingLink, en praktijkgerichte voorbeelden waarin je ziet waarvoor je deze tools gebruikt. Daarna maak je kennis met de belangrijkste functies van elke tool en ontdek je hoe AI-functionaliteiten kunnen ondersteunen bij het maken van digitale content. Er is ook aandacht voor het kritisch beoordelen van de gegenereerde content. Er is ook een samenvatting. Leerdoel 1: Je kunt uitleggen wat Padlet, Canva en ThingLink zijn. Leerdoel 2: Je kunt beschrijven waarvoor je deze tools gebruikt en bepalen welke tool het meest geschikt is voor een specifieke opdracht binnen digitale contentcreatie. Geschatte studietijd: 15 minuten.

Website

Project Digitale Geletterdheid voor studenten, Team Content Creation

June 6, 2026

E-learning Pijler 3.1 Digitale content maken

In deze e-learning leer je wat digitale content is en hoe je zelf eenvoudige digitale content kunt ontwikkelen. Dit is de eerste e-learning (1/5) uit de reeks korte e-learnings bij DigComp Pijler 3, deze e-learning is voor competentie 3.1. De e-learning bestaat uit een intro-filmpje en een overzicht van welke soorten content er bestaan. Je leert wat goede digitale content effectief maakt. Je oefent met het herkennen van duidelijke en doelgerichte content. Vervolgens doorloop je stapsgewijs het proces van contentontwikkeling en hoe AI kan ondersteunen bij contentcreatie. Er is ook een samenvatting van de belangrijkste punten. Leerdoel: Je kunt stap voor stap eenvoudige digitale content ontwikkelen die aansluit bij een doel en doelgroep. Geschatte studieduur: 15 minuten.

Website

Project Digitale Geletterdheid voor studenten, Team Content Creation

May 7, 2025

Checklist beoordelen GenAI content

Omdat bij GenAI-content veelgebruikte beoordelingscriteria, zoals een bekende auteur of organisatie, niet toepasbaar zijn, vraagt deze vorm van content om andere en aanvullende aandachtspunten. Speciaal voor het hoger onderwijs is daarom een checklist ontwikkeld die helpt bij het beoordelen van de kwaliteit en betrouwbaarheid van door generatieve AI gegenereerde teksten. Deze checklist is instellingsspecifiek aan te passen; in deze repository staan onder andere versies voor de Hogeschool van Amsterdam (HvA) en de Universiteit van Amsterdam (UvA). De vragen en controlevragen zijn stapsgewijs opgebouwd en ondersteunen gebruikers bij het kritisch beoordelen van aspecten als relevantie, bronvermelding, feitelijke juistheid, objectiviteit en het tonen van meerdere perspectieven. Er is zowel een printbare versie als een interactieve online versie beschikbaar. Zo kan elke gebruiker de checklist inzetten op een manier die past bij het eigen onderwijs- of onderzoeksproces. Let op: de interactieve functies – zoals per onderdeel aanklikbare checklists, en toelichtingen over ‘feiten checken’ en ‘perspectieven checken’ (zichtbaar bij ‘hoveren’) – werken alleen wanneer de checklist eerst wordt gedownload en geopend in Adobe (Acrobat). De Engelstalige varianten vind je door te zoeken op “Checklist assessing GenAI content”.

Document

Harrie van der Meer

January 1, 2025

Bouwmeester van communicatie

Communicatie als Ruggengraat Communicatie is essentieel in de bouwsector voor het leveren van goed werk. Tijdens de wekelijkse bouwteam meeting wordt de voortgang besproken en ervaringen gedeeld, waarbij logistieke problemen bij materiaallevering worden opgemerkt.

Video

Marcel Ursem

August 7, 2025

Lespakket en Keuzedeel Design Thinking I Elearning 1 van 6 I Begrijp de doelgroep I Fase Inleven

Dit is de eerste e-learning in een reeks van zes over het Design Thinking-proces. In dezee-learning staat de fase Inleven centraal: het begrijpen van je doelgroep. Aan de hand van een casus met uitleg en interactieve vragen leer je hoe je behoeften en drijfveren van de doelgroep in kaart brengt – een cruciale eerste stap in het ontwerpen van effectieve oplossingen. Duur is ca 30 minuten. Na het volgen van deze module weet je: waarom het begrijpen van je doelgroep essentieel is in design thinking; welke stappen je volgt om je doelgroep te bepalen; hoe je je in de doelgroep inleeft.

Secondary vocational educationWebsite

Team Content Creation

August 7, 2025

Lespakket en Keuzedeel Design Thinking I Elearning 2 van 6 I Van probleem naar vraag I Fase Definieren

Dit is de tweede e-learning in een reeks van zes over het Design Thinking-proces. In deze e-learning staat de fase Definiëren centraal: het scherp formuleren van het probleem en kernvraag. Aan de hand van een herkenbare casus (gezonde keuzes in de supermarkt), uitleg en interactieve opdrachten leer je hoe je inzichten organiseert, patronen herkent en een heldere probleemstelling formuleert. Je oefent ook met het opstellen van een inspirerende kernvraag – de basis voor een oplossingsgericht vervolg. Duur is ca. 30 minuten. Na het volgen van deze module weet je: waarom het belangrijk is om inzichten te organiseren en patronen te herkennen. hoe je een probleem helder definieert. hoe je een inspirerende kernvraag formuleert.

Secondary vocational educationWebsite

Team Content Creation

August 7, 2025

Lespakket en Keuzedeel Design Thinking I Elearning 3 van 6 I Ideeen bedenken I Fase Ontwerpen

Dit is de derde e-learning in een reeks van zes over het Design Thinking-proces. In deze e-learning staat de fase Ontwerpen centraal: het bedenken van slimme en creatieve ideeën. Aan de hand van een herkenbare casus (gezonde keuzes in de supermarkt), uitleg, voorbeelden en interactieve oefeningen leer je hoe je op een gestructureerde manier tot vernieuwende oplossingen komt. Je oefent met verschillende brainstormtechnieken en leert hoe je het beste idee kiest om verder uit te werken. Duur is ca. 30 minuten. Na het volgen van deze module weet je: hoe je op een creatieve manier nieuwe ideeën bedenkt; welke methodes je kunt gebruiken om tot betere oplossingen te komen; hoe je het beste idee kiest voor de volgende stap.

Secondary vocational educationWebsite

Team Content Creation

August 7, 2025

Lespakket en Keuzedeel Design Thinking I Elearning 4 van 6 I Prototypen I Fase Prototypen

Dit is de vierde e-learning in een reeks van zes over het Design Thinking-proces. In deze e-learning staat de fase Prototypen centraal: het omzetten van een idee naar een eerste, testbare versie. Aan de hand van een herkenbare casus (gezonde keuzes in de supermarkt), uitleg, voorbeelden en interactieve oefeningen leer je hoe je een eerste prototype maakt op basis van je gekozen ontwerp. Je ontdekt hoe je snel en effectief kunt experimenteren, feedback verzamelt en je prototype verbetert zodat het beter aansluit bij de behoeften van de doelgroep. Duur is ca. 30 minuten. Na het volgen van deze module weet je: waarom een prototype belangrijk is; wat low-, medium- en high-fidelity prototypes zijn en wat de voordelen van verschillende vormen zijn; hoe je een prototype eenvoudig en effectief kunt maken en verfijnen.

Secondary vocational educationWebsite

Team Content Creation

August 7, 2025

Lespakket en Keuzedeel Design Thinking I Elearning 5 van 6 I Het testen voorbereiden I Fase Testen

Dit is de vijfde e-learning in een reeks van zes over het Design Thinking-proces. In deze e-learning staat de fase Testen centraal: het toetsen van je prototype bij de doelgroep om waardevolle feedback te verzamelen. Aan de hand van een herkenbare casus (gezonde keuzes in de supermarkt), uitleg, voorbeelden en interactieve oefeningen leer je hoe je een test opzet die je helpt om het ontwerp te verbeteren. Je oefent met het kiezen van een geschikte testmethode, het opstellen van testscenario’s en het selecteren van de juiste testpersonen. Duur is ca. 30 minuten. Na het volgen van deze module weet je: hoe je een geschikte testmethode kiest; hoe je testscenario’s en testvragen opstelt; hoe je de juiste testpersonen kiest.

Secondary vocational educationWebsite

Team Content Creation