Rollenspellen zijn bedoeld om klinische handelingen in een educatieve omgeving te simuleren. Bewezen is dat deze aanpak de kennis en het zelfvertrouwen van studenten verbetert om effectief te communiceren wanneer ze gezondheidsinformatie overbrengen aan patiënten met beperkte gezondheidsvaardigheden. Het doel van deze handleiding is de docent vertrouwd te maken met de belangrijkste aspecten van het rollenspel; wat is de methode van de voorbespreking van het rollenspel, wat komt er kijken bij de uitvoering ervan en wat doe je in de nabespreking om het leerrendement te verhogen. In rollenspellen vervullen studenten meestal de rol van de patiënt en van de fysiotherapeut-in opleiding.

Natuurlijk waarderen studenten het vooral om te oefenen met een onbekende simulatiepatiënt of een acteur omdat dit het rollenspel realistischer en uitdagender maakt. Het is belangrijk om bepaalde richtlijnen te volgen over hoe je de mensen die betrokken zijn bij het rollenspel instrueert. Er zijn ook richtlijnen voor het instrueren van de studenten en de rolspeler/simulatiepatiënt/acteur die feedback geeft na het rollenspel en ook voor de docent die feedback geeft nadat de studenten en de simulatiepatiënt dat hebben gedaan.

Onthoud dat dit richtlijnen zijn, in de praktijk zul je ontdekken wat voor jou als docent het beste werkt.