Go to homepage
Find educational resourcesKnowledge & expertiseCommunities
NL|EN
Privacy policyParticipating institutions
Creative CommonsCreative Commons AttributionSURFFunded by the European Union

Filter

Search results (15)

HBO/WO

MBO

December 5, 2023

HAN student profile digital and data literacy

This HAN student profile lists the generic competences related to digital literacy, data literacy and digital transformation that a student should have mastered by the end of their studies.

Document

Expertiseteam Digi- en Datavaardigheid

September 23, 2025

Diamech

DiaMech, the short name for Diagnosis of Understanding of Mechanics, has been developed to test students’ understanding of fundamental concepts in the field of elementary Mechanics (point masses and translational motion) and the mastery of the relevant skills. The method can be used in all fields of Physics . This instrument does not test the reproduction of knowledge of laws and definitions, nor skills in problem solving. DiaMech consists of this introductory section, and of four sections containing the test units,

UniversityDocument

Ton de Jong

September 28, 2023

Training Business Literature Research

This training is focused on expanding information literacy skills in doing business literature research. Students will learn how and where to search strategically for business information.

UASDocument

Evalien Langhorst, Sebas Beckeringh, Gerda van Ballegooijen, Mariska Joan Schouten

May 12, 2025

Critical AI Literacy

Dit is een Wikiwijs versie van de Critical AI Literacy module van de Rijksuniversiteit Groningen, oorspronkelijk beschikbaar gemaakt op de Brightspace omgeving van RUG. De module behandelt de definitie, werking, tekortkomingen en kansen, en ethische implicaties van (tekstuele) Generatieve AI modellen. Aan de hand van mix van videos, afbeeldingen, en tekst leert de leerling in ongevaar twee uur of de basis van tekstuele Generatieve AI modellen. Deze training is bedoeld om een basiskennis over Generatieve AI aan te brengen, zodat potentiele gebruikers geinformeerd de keuze kunnen of ze wel of niet een AI tool willen gebruiken. De module benoemt een aantal basisregels en -tips over het goed omgaan met AI tools, maar is niet gericht op het optimaal of meest efficient omgaan met deze tools. De module is oorspronkelijk gemaakt door Lilian Tabois, Martijn Blikmans-Middel, Alicia Streppel, Rob Nijenkamp en Yvonne de Jong. Deze Wikiwijs versie is gemaakt door Martijn Blikmans-Middel

UniversityDocument

Martijn Blikmans-Middel

2023

Do it yourself [Case format]

Format for HELPE case description

Document

Janneke Luiken, Angelique Hagen

May 21, 2025

Open Pedagogy: a driving force for meaningful learning

Report on how Open Pedagogy can support meaningful learning.

University, UASWebsite

Marijn Post, Ria Jacobi, Michiel de Jong, Marjon Baas

March 19, 2019

Create4care

Thema: CanMEDS-rol: organisator Kernbegrip: Verpleegkundig leiderschap Thema's: Verpleegkunde Body of Knowledge and Skills-term: Innoveren, profileren Leerdoelen: Binnen het projectdeel Zorgtechnologie: onderzoeken en ontwerpen van oplossingen voor praktijkproblemen in de zorg in een interdisciplinaire samenwerking tussen zorg-, engineering-, ontwerp- en ICT-disciplines. Co-creatie, waarbij je belanghebbenden en experts betrekt in alle fasen van het onderzoek staat hierbij centraal.

UASDocument

Dr. Onno Helder

2023

Lecture Notes chapter 5: Fourier Transform

This "Maker Lab" course uses Jupyter Notebook files and the Python programming language for data analysis and visualization and uncertainty analysis. Chapter 5 of the lecture notes introduces the discrete Fourier Transform using Python. This lecture notes document is presented in the Maker Lab course as optional reading, but sometimes relevant to students with projects involving (for example) signal analyses in the temporal frequency domain. Note: If you do not (yet) have Jupyter Notebook, you cannot fully utilize the .ipynb file. But the attached PDF will give an idea of its content and functionality. Note also: In order to interact with and fully utilize the Jupyter Notebook documents (including their hyperlinks and pointers to data and image files), it is helpful to save the entire collection locally in a way that preserves the original directory structure. This is easiest to accomplish by downloading all files at once via the JupyterPython-materials zip file and unpacking it (extracting the files) to your preferred local directory. This zip file of all Jupyter Notebook materials is located here: https://search.edusources.nl/materialen/d144774e-9705-489a-b3cd-28e3618f7324

Document

Forrest Bradbury

January 27, 2022

Drang naar Samenhang | #17 In beelden denken

Deze aflevering staat in het teken van denken in beelden, oftewel mental imagery. Dat is het zien (of horen/ruiken/proeven/voelen) van iets dat je niet direct waarneemt. Wat is de functie van denken in beelden? Hoe kun je jouw vermogen om in beelden te denken meten? En wat nu als je niet in beelden kunt denken? Aan de hand van psychologisch onderzoek bespreken Rolf en Anita antwoorden op deze vragen. Meer over mental imagery vind je in Hoofdstuk 9 van het boek Drang naar Samenhang: De Psychologie van het Begrijpen. Bronnen: Artikel over eerste patiënt van Dr. Adam Zeman met aphantasia Di Corrado D, Guarnera M, & Quartiroli A. (2014). Vividness and transformation of mental images in karate and dance. Perceptual & Motor Skills, 119, 764–773. DOI: 10.2466/22.24.PMS.119c30z6. Di Nuovo, S., Castellano S., & Guarnera M.A. (2014). Mental Imagery Test. Florence: Hogrefe Filmpje Mart Smeets en Erben Wennemars (vanaf 0m37s) Interview met Dr. Adam Zeman over aphantasia Nanay, B. (2018). The importance of amodal completion in everyday perception. i-Perception. DOI: 10.1177/204166951878887. Pearson, J., & Kosslyn, S.M. (2015). The heterogeneity of mental representation: Ending the imagery debate. Proceedings of the National Academy of Sciences of the United States of America, 112, 10089-92. PMID 26175024 DOI: 10.1073/pnas.1504933112 Pearson, J., Naselaris, T., Holmes, E.A., & Kosslyn, S.M. (2015). Mental imagery: Functional mechanisms and clinical applications. Trends in Cognitive Sciences, 19(10), 590–602. DOI:10.1016/j.tics.2015.08.003 VVIQ (vragenlijst voor mental imagery) Zeman, A., Dewar, M., & Della Sala, S. (2015). Lives without imagery—Congenital aphantasia. Cortex: A Journal Devoted to the Study of the Nervous System and Behavior, 73, 378–380. https://doi.org/10.1016/j.cortex.2015.05.019 Zwaan, R.A. (2014). Embodiment and language comprehension: Reframing the discussion. Trends in Cognitive Sciences, 18(5), 229-234. https://doi.org/10.1016/j.tics.2014.02.008

Audio

Anita Eerland, Rolf Zwaan

May 14, 2023

ChatGPT-and-Artificial-Intelligence-in-higher-education-Quick-Start-guide

Advies van Unesco over inzet van AI in onderwijs.

University, UASDocument

Unesco