Search results for “ruimte bieden”

Search results (16)

HBO/WO

MBO

December 16, 2025

Flexibel begeleiden van talentgerichte CoL's

Wat als de sleutel tot talentontwikkeling van leraren niet ligt in individuele prestaties, maar in samen leren? Dit artikel laat zien hoe Communities of Learners (CoL’s) een krachtige omgeving kunnen bieden voor diepgaand leren en pedagogisch redeneren – niet als solistisch proces, maar als gemeenschappelijke groei. Met autonomie als drijfveer, structuur als kompas en flexibele begeleiding als steun toont dit artikel hoe CoL’s van (aspirant-)leraren begeleid kunnen worden, waarin kritisch gereflecteerd wordt, van elkaar geleerd wordt om hun vaardigheden in de onderwijspraktijk continu te verfijnen. Aan de hand van praktijkvoorbeelden en fasen van ontwikkeling van een CoL, bieden we inzicht in de rollen die begeleiders kunnen aannemen. Op basis van tien jaren van praktijkervaringen en onderbouwde inzichten uit de educatieve Hanze master Talentontwikkeling & Diversiteit professionalisering voor vakbekwame leraren- delen we niet een vast stappenplan, maar een kijkwijzer op basis van onze inzichten en praktijkervaring, vol concrete aanknopingspunten om CoL’s op maat vorm te geven. Want talent bloeit waar ruimte is voor eigen regie, verbinding en gerichte ondersteuning.

Document

Marielle van den Hul-Kuijten

June 7, 2024

ONT-moeten en ONT-wikkelen. Ontwerpprincipes voor pedagogische vrijplaatsen.

Op Landgoed Sparrenhof in Tilburg is van maart 2022 tot en met juni 2024 samen met jongeren ontwerpgericht onderzoek gedaan naar de ontwerpprincipes van pedagogische vrijplaatsen, die bijdragen aan een veerkrachtige identiteitsontwikkeling. In deze interactieve visual worden de drie ontwerpprincipes gepresenteerd, als beeldend resultaat van het onderzoek. De visual is interactief, dat wil zeggen dat men kan doorklikken voor meer tekst en uitleg. De visual is tevens de educatieve lijn in de documentaire Empty Farm to Fill, ontwerpprincipes voor pedagogische vrijplaatsen, die publiek toegankelijk is. Het eerste ontwerpprincipe (het FUNDAMENT) gaat over een jeugdparticipatieve grondhouding van jeugdprofessionals: kernwaarden daarvoor zijn ruimte, tijd, veiligheid en stabiliteit. De tweede set ontwerpprincipes gaat over de pedagogische vrijplaats als OEFENRUIMTE, om te kunnen werken aan autonomie, verbondenheid en vaardigheden, zónder prestatiedruk. Het derde ontwerpprincipe gaat over het bieden van PERSPECTIEF in pedagogische vrijplaatsen: gericht op kansen en mogelijkheden voor vandaag, morgen en de aspiraties van jongeren voor de toekomst.

Image

Maike Kooijmans, Michelle van Gent, Lotte Heijkant

2021

Leeruitkomsten ‘Overgewicht en Leefstijl in Zorgopleidingen’

Vanuit het project ‘Overgewicht en Leefstijl in Zorgopleidingen’ zijn gesprekken gevoerd met onderwijsorganisaties om het onderwijs rond overgewicht en leefstijl binnen geneeskunde en hbo- en mbo-verpleegkunde te optimaliseren. Daarvoor zijn de behoeftes en wensen geïnventariseerd bij het werkveld en onderwijsorganisaties. Op basis hiervan is door het projectteam een voorstel met leeruitkomsten opgesteld, welke is besproken met de betrokken opleidingen. Hierna zijn alle leeruitkomsten aangescherpt. Om (preventieve) zorg aan de cliënt te bieden vinden het werkveld en de onderwijsorganisaties het belangrijk dat zorgprofessionals meer kennis ontwikkelen over de diverse factoren die een rol spelen bij het ontstaan en bestaan van overgewicht. Ook vinden ze dat er meer aandacht moet komen voor gesprekstechnieken en gedragsverandering. Er is een bewuste keuze gemaakt om het aantal leeruitkomsten te beperken en die abstract te formuleren. Volgens het projectteam vergroot dit de kans op implementatie en biedt het opleidingen de ruimte om het onderwijs rondom het thema overgewicht en leefstijl naar eigen inzicht vorm te geven.

Website

Heleen Scholten, Ellen de Kwant, Marloes Spaan, Alliantie Voeding in de Zorg

January 17, 2025

Talentgericht ondersteunen van leerlingen met kenmerken van autisme

In dit artikel leggen we de nadruk op het belang van het begrijpen van gedrag vanuit het perspectief van leerlingen met kenmerken van autisme. Door het dynamische karakter van ontwikkeling te benadrukken, wordt de focus verlegd van de diagnose van de leerling naar het interpreteren van gedrag vanuit de perceptie en ervaringen van de leerling zelf. Centraal in dit artikel staat: Hoe kan de leerkracht leerlingen met kenmerken van autisme talentgericht ondersteunen? Het doel is enerzijds om de lezer te inspireren om te kijken vanuit de ogen van de leerlingen. Anderzijds beogen we de lezer een aantal inzichten te geven in hoe de begeleiding van de leerling meer passend gemaakt kan worden. Door talentgericht te kijken en te handelen kunnen deze leerlingen gaan sprankelen en tot ontwikkeling komen. We gaan in op gedragingen die leerlingen met autisme kunnen vertonen in verschillende contexten. We moedigen leerkrachten aan om door de ogen van de leerling te kijken en begrip te hebben voor de basisbehoeftes. Door het bieden van structuur, ruimte en flexibele ondersteuning, kunnen leerkrachten hun onderwijs ook daadwerkelijk afstemmen op de behoeftes van leerlingen. Tot slot benadrukken we het belang van interprofessioneel samenwerken. Dit biedt mogelijkheden om het onderwijszorgaanbod voor leerlingen met autisme te verbeteren en inclusiever onderwijs te realiseren.

Document

Carla Geveke, Henderien Steenbeek

December 19, 2018

Ervaringsordening van Timmers-Huigens

Een PowerPoint met uitleg over de ervaringsordening van Timmers-Huigens. Te gebruiken bij o.a. mensen met een (verstandelijke) beperking en mensen met niet aangeboren hersenletsel.

UASPresentation

Nellie Oversluizen - van Rijn

October 29, 2020

Familiezorg, mantelzorg binnen de palliatieve zorgverlening

Binnen deze les over mantelzorg wordt informatie gegeven over mantelzorg binnen de palliatieve fase en gaan we in gesprek over jullie ervaringen. Dit kunnen ervaringen zijn vanuit stages die jullie al hebben gelopen of vanuit je eigen omgeving. Je bent mogelijk zelf mantelzorger of mantelzorger geweest of je hebt gezien hoe anderen zorg verleenden of betrokken waren als naaste in de zorg. Graag wil ik aan het begin van deze les benoemen dat we op een vertrouwelijke wijze omgaan met wat je in deze les vertelt. Door de ervaringen van jullie te betrekken in deze les word je mogelijk (nog) meer bewust van hoe jij het gesprek met de mantelzorger nog meer methodisch kan aangaan. Deze les is ontwikkeld voor studenten Hbo-v in het 3e of 4e leerjaar. Enige achtergrondkennis over mantelzorg bij studenten wordt verondersteld

UASPresentation

Geke Odink, Elly Schoemaker

February 11, 2020

Mantelzorg

UASPresentation

Author unknown

October 5, 2018

Communicatie bij zorgvragen: vaardighedentraining - gezamenlijke besluitvorming 2017

De student past in een gesprek met een zorgvrager de principes toe van shared decision making (als onderdeel van persoonsgerichte zorg) toe. Past daarbij ook de principes van basiscommunicatie toe. Reflecteert op eigen gedrag in relatie tot professionele waarden en normen.

UASDocument

Colette van Miert

March 23, 2020

Stage je stage

les communicatie over leren communiceren in je stage

UASPresentation

Author unknown

November 22, 2019

Waarde van vragen

Een tool die tijdens communicatietrainingen gebruikt kan worden. Hierin worden verschillende soorten vragen met voorbeelden weergegeven.

UASDocument

Author unknown