Zoekresultaten voor “rollenspellen”

Zoekresultaten (20)

HBO/WO

MBO

2023

Docentenhandleiding over het rollenspel

Rollenspellen zijn bedoeld om klinische handelingen in een educatieve omgeving te simuleren. Bewezen is dat deze aanpak de kennis en het zelfvertrouwen van studenten verbetert om effectief te communiceren wanneer ze gezondheidsinformatie overbrengen aan patiënten met beperkte gezondheidsvaardigheden. Het doel van deze handleiding is de docent vertrouwd te maken met de belangrijkste aspecten van het rollenspel; wat is de methode van de voorbespreking van het rollenspel, wat komt er kijken bij de uitvoering ervan en wat doe je in de nabespreking om het leerrendement te verhogen. In rollenspellen vervullen studenten meestal de rol van de patiënt en van de fysiotherapeut-in opleiding. Natuurlijk waarderen studenten het vooral om te oefenen met een onbekende simulatiepatiënt of een acteur omdat dit het rollenspel realistischer en uitdagender maakt. Het is belangrijk om bepaalde richtlijnen te volgen over hoe je de mensen die betrokken zijn bij het rollenspel instrueert. Er zijn ook richtlijnen voor het instrueren van de studenten en de rolspeler/simulatiepatiënt/acteur die feedback geeft na het rollenspel en ook voor de docent die feedback geeft nadat de studenten en de simulatiepatiënt dat hebben gedaan. Onthoud dat dit richtlijnen zijn, in de praktijk zul je ontdekken wat voor jou als docent het beste werkt.

Document

Janneke Luiken, Angelique Hagen

27 januari 2020

Werkvorm rollenspel 'de speciale zintuigen'- medische biologie

UPDATE: nu met observatielijst voor het geven van feedback. Werkvorm. 5 rollenspellen te gebruiken bij de lessen medische biologie. Thema zintuigen. Doel: student heeft kennis van de anatomie, fysiologie en pathologie van de zintuigen. De student kan hardop zijn medische kennis aan de cliënt verwoorden. Casuïstiek: afname reuk en smaak zin bij ouderen otitis media ouderdomsslechthorendheid (presbyacusis) glaucoom maculadegeneratie

HboDocument

A. Borst

2023

Rollenspel: gedeelde besluitvorming [Leeractiviteit 6.3]

De student • selecteert en demonstreert effectieve communicatietechnieken om (mondelinge) informatie te verstrekken over behandelmogelijkheden • demonstreert de stappen van gedeelde besluitvorming.

Document

Janneke Luiken, Angelique Hagen

2023

Rollenspel: Anamnese - Persoonlijke en contextuele factoren [Leeractiviteit 3.3]

De student laat effectieve communicatietechnieken zien a) om contact te maken en een schaamtevrije omgeving te creëren b) om het niveau van gezondheidsvaardigheden te bepalen c) om informatie te verzamelen tijdens een anamnese over de persoonlijke en contextuele factoren

Document

Janneke Luiken, Angelique Hagen

2023

Rollenspel: Introductie anamnese. Inspelen op niveau functionele gezondheidsvaardigheden [Leeractiviteit 1.3]

De student laat effectieve communicatietechnieken zien a) om contact te leggen en een schaamtevrije omgeving te creëren; b) om het niveau van gezondheidsvaardigheden te bepalen

Document

Janneke Luiken, Angelique Hagen

2020

Ontwikkel en test je vaktherapeutisch handelen vanuit reflecting in action en door je werkhypothese bij te stellen

Tijdens de hoofdfase, in dit geval het derde studiejaar welke tevens het therapie-stage-jaar is, leert de student met behulp van aangereikte vaktherapeutische methodieken om zijn handelen in de praktijk uit te voeren en actief bij te stellen. Hij wordt aangezet om, dankzij het uitvoeren van rollenspellen tijdens de lessen, zijn vermogen tot reflection on action aan te scherpen. Dit ontwikkeld zich vervolgens door tot een reflection in action waarbij het werken en bijstellen van de werkhypothese centraal staat.

Document

Gemmy Willemars

2023

Begrijpelijke taal herkennen en gebruiken [Leeractiviteit 3.2]

De student • Herkent het verschil tussen begrijpelijke taal en moeilijkere taal (inclusief jargon) • Gebruikt begrijpelijke taal bij het geven van uitleg aan cliënten (met beperkte gezondheidsvaardigheden) • Kan op juiste wijze de Terugvertel-methode toepassen

Document

Janneke Luiken, Angelique Hagen

2023

Oefening terugvraag methode herkennen [Leeractiviteit 5.1]

Studenten herkennen de juiste manier om de terugvraag-methode te gebruiken.

Document

Janneke Luiken, Angelique Hagen

2023

Introductie van een anamnese om daarin informatie te verzamelen over het niveau van om functionele gezondheidsvaardigheden [Leeractiviteit 3.1]

De student laat effectieve communicatietechnieken zien a) om daarmee contact te leggen en een schaamtevrije omgeving te creëren; b) om het niveau van gezondheidsvaardigheden te bepalen

Document

Janneke Luiken, Angelique Hagen

2023

Gedeelde besluitvorming: interview een cliënt [Leeractiviteit 6.1]

De student • herkent verschillen in de voorbereiding van de cliënt voor een consult. • werkt actief samen met cliënten door communicatiestrategieën aan te passen en zo de gedeelde besluitvorming te verbeteren

Document

Janneke Luiken, Angelique Hagen