Go to homepage
Find educational resourcesKnowledge & expertiseCommunities
NL|EN
Privacy policyParticipating institutions
Creative CommonsCreative Commons AttributionSURFFunded by the European Union

Filter

Search results (36)

HBO/WO

MBO

December 2, 2021

Praktijkvoorbeeld afstuderen binnen het Ad EDZW en Ad SWZW

In deze video wordt er een voorbeeld uitgewerkt vanuit de praktijk, waardoor je meer inzicht krijgt wat er van jou wordt verwacht binnen het afstuderen in de AD zorg en welzijn.

Video

Hogeschool Saxion

2021

ASE-model uitgelegd

Kennisclip waarin kort wordt uitgelegd wat het ASE-model is en aan de hand van een praktijkvoorbeeld wordt het model ingevuld.

Video

Elske de Jong, Lubke van 't Hul

December 1, 2020

College 2 Systemisch N=1 onderzoeksrapport (jaar 2)

In dit college staat het opstellen van een Systemisch N=1 onderzoeksrapport centraal. In dit tweede college wordt stil gestaan bij de stappen die gezet kunnen worden bij het operationaliseren van begrippen. Daarnaast wordt aan de hand van een praktijkvoorbeeld uitleg gegeven over het opstellen van gepersonaliseerde meetinstrumenten. De lessenreeks zal uiteindelijk resulteren in het maken van een ‘mini’ Systemisch N=1 onderzoeksrapport. Dit ter voorbereiding op het uiteindelijke Systemische N=1 onderzoeksverslag in de afstudeerfase. (hoofdfase)

Presentation

Liesbeth Bosgraaf

2023

Maker Lab: full course materials

This is an open inquiry natural science lab course utilizing Maker tools (e.g. inexpensive electronic sensors/sensorboards controlled by Arduinos). Students are tasked with conceiving, designing, and carrying out scientific experiments with significant process guidance but little experimental oversight, instead leveraging the Maker movement's online resources and open source hardware and software tools. Target audience: The course is given at Amsterdam University College to a multidisciplinary mix of natural science bachelor's students, usually in their second or third year of a three year bachelor's. Duration / Study load: 6 ECTS course, equivalent to ~168 total hours of student work, evenly spread across a 16 week term Over-arching learning goals: (see also the Learning Objectives subpage for specific, assessable list) students navigate the iterative empirical research process, including conception, experimental design, testing, data & uncertainty analyses, and drawing conclusions students build self-efficacy in conducting quantitative empirical research and creating scientific knowledge students improve science communication skills in an authentic (team) setting Directory: Course materials are published in the following locations (see links to them below) course description (pre-requisites, learning activities, teaching roles, grouping of students, learning environment) learning objectives course schedule readings and lecture slides for students assignments (and rubrics) resource list: facilities, equipment, software JupyterPython-materials zip file This page's linked websites give official course descriptions. Any questions about this Maker Lab course can be addressed to Forrest via: forrestbradbury@gmail.com

Website

Forrest Bradbury

May 21, 2025

Open Pedagogy: aanjager van betekenisvol leren

Rapport over hoe Open Pedagogy kan bijdragen aan betekenisvol leren. Inclusief praktische voorbeelden.

University, UASWebsite

Marijn Post, Ria Jacobi, Michiel de Jong, Marjon Baas

September 28, 2017

Keuzedelen: NU Duurzaamheid

In NU Duurzaamheid staat de vraag: “Wat is mijn invloed op een duurzame wereld?” centraal. De student wordt aan de hand van acht thema’s meegenomen in duurzaamheids-onderwerpen. Van lokaal persoonlijk niveau tot op het niveau van de mondiale agenda van de Verenigde Naties. Alle hoofdstukken van het keuzedeel NU Duurzaamheid beginnen met een praktijkvoorbeeld dat aansluit op de belevingswereld van studenten. Hierna komen afwisselend theorie en verwerkingsopdrachten aan bod. Door de gestructureerde en zelfstandige opzet kun je je begeleide onderwijstijd tot een minimum beperken. Al onze keuzedelen combineren boek en online leeromgeving en zijn geschikt voor studentgroepen samengesteld uit verschillende opleidingsrichtingen.

Document

Onbekend Onbekend

February 12, 2026

Stappenplan + toelichting Taalbewuste Leeruitkomsten (NL en Engels)

Een stappenplan waar je meteen mee aan de slag kunt bij het beschrijven van taalbewuste leeruitkomsten en uitgangspunten voor het ontwerpen van het bijbehorende onderwijs voor een opleiding. Inclusief voorbeelden ter illustratie en tips voor de vervolgstappen: het toepassen van Taalbewust onderwijs als ontwerpprincipe.

Document

Annemarie Borst

May 21, 2024

Schrijfvaardigheid: stimuleren en beoordelen

Dit document bevat tools voor vakdocenten* die hen kunnen helpen bij het stimuleren van de schrijfvaardigheid van hun studenten en bij het beoordelen van hun eindproducten op talige aspecten. Uitgangspunt zijn de vier stappen van het schrijfproces: voorbereiden, structureren, formuleren en redigeren en de drie pijlers van taalontwikkelend lesgeven: context, interactie en taalsteun. Het document bestaat uit de volgende vier delen: een overzicht hoe er tijdens de lessen aandacht kan worden besteed aan de schrijfvaardigheid van studenten; een algemeen beoordelingsmodel voor de talige aspecten van beroepsproducten, inclusief voorbeeld-feedbackzinnen; een voorbeeld van een verdere specificering van 2) voor een specifiek beroepsproduct (adviesrapport); een voorbeeld van het gebruik van de criteria voor een adviesrapport in een eenpuntsrubric. Opleidingen kunnen op eenzelfde manier eigen specifieke beoordelingsformulieren/criteria opstellen voor andere beroepsspecifieke talige producten, waarbij wel steeds dezelfde drie onderdelen centraal staan. Met vakdocenten worden alle niet-taaldocenten bedoeld.

Document

Annemarie Borst

February 27, 2024

DE DUCT TAPE CASE

Nudging, een methode voor gedragsverandering, geeft mensen op subtiele wijze een duwtje in de goede richting. Maar hoe kunnen we nudging in de praktijk brengen en welke creatieve oplossingen kunnen we daarbij bedenken? Een – inmiddels – klassiek voorbeeld komt van het KeizerKarelplein in Nijmegen.

Document

Mark Jacobs

November 3, 2021

Kennisclip 1 Interprofessioneel samenwerken

Een animatie over de uitdagingen van interprofessionele samenwerking in de ouderenzorg. Deze animatie is bedoeld voor het reflecteren over de betekenis van goed samenwerken in de eerstelijnszorg.

Video

Anneke van Dijk, Jose van Oppen