Ga naar de startpagina
Zoek leermateriaalKennis & expertiseCommunities
NL|EN
Privacy policyDeelnemende instellingen
Creative CommonsCreative Commons AttributionSURFFunded by the European Union

Filteren

Zoekresultaten (81)

…

HBO/WO

MBO

11 november 2019

Inleidend college Evidence Based Practice

Inleidend college over evidence based practice. Gegeven t.b.v. onderzoekend vermogen in het propedeuse jaar.

Presentatie

Marcella Winkelmolen-Hodiamont

2020

Op weg naar Evidence Based Practice op basis van ingebrachte casuïstiek

Tijdens de hoofdfase, in dit geval het derde studiejaar welke tevens het therapie-stage-jaar is, leert de student op basis van eigen ingebrachte casuïstiek, het eigen handelen te onderbouwen met een diversiteit aan actuele en relevante bronnen. Er wordt ingezoomd op de attitude, de werking van het kunstvak en de werking van de kunstvorm specifieke therapeutische toepassing. Het inzoomen houdt in dat er op ieder van deze drie onderdelen actuele en relevante bronnen gebruikt worden. In ieder geval een deel van de onderbouwing dient te komen vanuit internationale literatuur. Deze bronnen dienen ertoe om het handelen in de praktijk te kunnen verklaren.

Document

Gemmy Willemars

27 november 2017

Waarom evidence based practice?

Een korte weergave over het belang van Evidence Based Practice. Auteur: EBP academie. Lesdoel: De student kan het belang van EBP benoemen. CanMEDSrol: de reflectie EBP professional; kernbegrip: Inzet EBP; Verpleegkunde Boks: principes EBP. Ingezonden FHMG.

HboWebsite

EBP academie

14 september 2021

Evidence based practice – op zoek naar (wetenschappelijk) bewijs

Zelfstandig te doorlopen training gericht op het vergroten van informatievaardigheden rond Evidence Based Practice. De training bestaat uit verschillende onderdelen. Ieder onderdeel bevat uitleg en soms korte kennisclips.

HboDocument

Brenda Lems, Evalien Langhorst, Linda Loeve, tineke van heeren, Leonore Hoogerland, hedwig alijk

10 december 2019

College EBP, research evidence

College over evidence based practice waarbij specifiek ingegaan wordt op researche evidence. Gegeven t.b.v. onderzoekend vermogen in het propedeuse jaar.

Presentatie

Marcella Winkelmolen-Hodiamont

12 maart 2018

3. Communication Ethics in Practice

In this section, we put our knowledge from the previous two modules to practice. With the use of an ethical decision making scheme, you can apply your knowledge of ethical theories to come to a well-substantiated argumentation for ethical decision making. In addition, you will learn about common ethical issues for professionals in a variety of media-related fields (e.g., media entertainment, advertising, journalism, big-data, and research).

Website

Annemarie van Oosten, Rutger de Graaf, Damian Trilling, Lotte Salome, Sandra Jacobs

2023

INPRO CF "AP UAS Practice placement dietitians"

One of the visions of education is that AP wants to break open the learning and living environment and make the field of work and the wider environment a fundamental part. The interaction between what you learn from and what you learn in reflection on practice is, after all, a lasting way of acquiring competencies and developing your (interprofessional) personality. Right from the start of the education program, substantial and meaningful cooperation is established between our students and the professional field or the wider environment. This can be through active participation in a workplace, Community Engaged Learning, Communities Of Practice,... Afterwards, the learning environment also becomes more interdisciplinary and/or international. The project's aim is to explore which of the INPRO competencies were gained during the practice placement by the students of nutrition and dietetics.

Document

Marleen Adam, Bente le Bruyn, Ingrid Aerts

12 oktober 2020

College shared decision making in EBP

College over shared decision making in evidence based practice. Gegeven t.b.v. onderzoekend vermogen in het propedeuse jaar.

Presentatie

Marcella Winkelmolen-Hodiamont

9 mei 2019

Oefening verpleegkundige diagnostiek en Evidence Based Practice

Bij deze oefening wordt de student uitgedaagd om zijn of haar kennis omtrent verpleegkundige diagnostiek, EBP en onderzoekstermen toe te passen op een casus.

HboDocument

Simone Kuijpers

5 januari 2021

Testen van VR Ontwerpprincipes voor het leren presenteren in een Virtual Reality Lab

Opleidingen willen graag weten hoe ze belangrijke competenties, zoals het leren presenteren, zo effectief en efficiënt mogelijk kunnen trainen. Mondeling presenteren is voor vele professionals een belangrijke vaardigheid. Toch blijken (young) professionals niet altijd te beschikken over de gevraagde competenties. Bovendien ervaren zij dit als een van de meest prominente angsten in sociale situaties. De in deze good practice beschreven vernieuwingen zijn gericht op het realiseren van de meerwaarde die bereikt kan worden met het inzetten van Virtual Reality. In Virtual Reality kunnen studenten (1) vaardigheden trainen afgestemd op hun eigen leerdoelen (gepersonaliseerd), (2) wanneer zij maar willen oefenen (just-in-time) en (3) net zo vaak oefenen én feedback krijgen als zij nodig hebben. Hierbij zijn field experimenten opgezet in het voortgezet én hoger onderwijs. Deze waren gericht op het testen van de effectiviteit van instructies, oefeningen en feedbackprocessen, met als doel om deze innovatie te optimaliseren. Project: Personal Presentation Trainer Versnellingsplan Onderwijsinnovatie met ICT - Zone Evidence-informed onderwijsinnovatie met ICT

Document

Stan van Ginkel