Go to homepage
Find educational resourcesKnowledge & expertiseCommunities
NL|EN
Privacy policyParticipating institutions
Creative CommonsCreative Commons AttributionSURFFunded by the European Union

Filter

Search results (71)

…

HBO/WO

MBO

February 2, 2023

Vragenlijst onderzoekende houding

Met deze vragenlijst reflecteer je op jouw eigen onderzoekende houding als leerkracht. Hierover kun je vervolgens in gesprek met je begeleiders en medestudenten en eventuele ontwikkelkansen voor jezelf uithalen.

Document

Sabine Krah

January 15, 2021

Beoordelingscriteria Kritische onderzoekende houding jaar 1 en 2

Bevat beoordelingscriteria voor een kritische onderzoekende houding voor jaar 1 en 2.

Document

Liesbeth Bosgraaf

March 21, 2018

Verpleegkundige dossierbespreking in het AMC

Titel: Verpleegkundige dossierbespreking in het AMC Omschrijving Boks-termen:Gegevens verzamelen Canmedsrol:Zorgverlener Kernbegrip: Verpleegkunde Thema:Klinisch redeneren Onderwerpen: PICO, onderzoekende houding en onderzoekend vermogen. Demo hoe de theorie te koppelen aan de praktijk

UASWebsite

Author unknown

December 10, 2019

Module Ondernemende Houding a Studiewijzer

Het modern werkveld vraagt dan ook om professionals met een vernieuwende blik en een ondernemende houding. Drie kernbegrippen spelen hierbij een belangrijke rol: Kansen zien, kansen benutten en waarde creëren. Een ondernemende houding schept kansen in het dagelijks leven, thuis en in de maatschappij. In deze keuzemodule “Ondernemende houding” ga je vooral aan de slag om inhoud te geven aan de drie kernbegrippen en op een bewuste manier waarde te creëren. De studiewijzer bied informatie over de opbouw en uitvoering van serie lessen en de gebruikte literatuur.

UASDocument

Paul Gielen

July 17, 2020

Reflecteren in de zorg - onderzoekend vermogen (Hanze_HHS)

Lesverantwoordingsformulier 'reflecteren in de zorg'. Passend bij lijn onderzoekend vermogen. Onderwerpen: geschiedenis van reflectie, reflecteren in de zorg, onderzoekend vermogen. Lesdoelen De student kan aan het einde van de les uitleggen wat reflecteren is (K) De student herkent aan het einde van een les wanneer een reflectie inhoud heeft en wanneer niet (I) De student ziet aan het einde van een les een verband tussen reflectie en onderzoekend vermogen (I) De student heeft aan het einde van de les een beeld van de geschiedenis van reflecteren (K) De student kan aan het einde van de les benoemen waarom reflectie belangrijk is voor verpleegkundigen (I) De student kan aan het einde van de les ook daadwerkelijk reflecteren? (prikkelend) (T) (is vervolg doel)

UASDocument

Author unknown

November 25, 2022

1.2 Curiosity - wk2 Brainstormen (2022-2023)

Als IT-professional word je gevraagd om allerlei problemen op te lossen. Hoe ga je op mogelijke oplossingen komen? In zulke situaties is het handig als je enkele technieken kent voor het creatief oplossen van problemen. Brainstormen in teams is een manier om snel veel ideeën te genereren. In deze bouwsteen leer je over de mindset, de stappen, een aantal basistechnieken en hoe je enkele veelvoorkomende valkuilen kunt voorkomen. Dit is een HBO-ICT bouwsteen voor Onderzoek in Onderwijs.

UASDocument

Esther Hageraats, Danny Plass - Oude Bos, Floor Weijman, John van de Pas, Jenny Oude Bos

August 23, 2020

1.1.1 Brainstormen

Als IT-professional word je gevraagd om allerlei problemen op te lossen. Hoe ga je op mogelijke oplossingen komen? In zulke situaties is het handig als je enkele technieken kent voor het creatief oplossen van problemen. Brainstormen in teams is een manier om snel veel ideeën te genereren. In deze bouwsteen leer je over de mindset, de stappen, een aantal basistechnieken en hoe je enkele veelvoorkomende valkuilen kunt voorkomen. Dit is een HBO-ICT bouwsteen voor Onderzoek in Onderwijs.

UASDocument

Esther Hageraats, Danny Plass - Oude Bos, Floor Weijman, John van de Pas, Jenny Oude Bos

October 17, 2022

1.2 Curiosity - wk1 Mindmappen (2022-2023)

Of je nu nieuwe ideeen wilt bedenken, bepalen wat er allemaal gedaan moet worden voor een nieuw project, aantekeningen te maken van een meeting, of lesmateriaal doorwerken voor het leren van iets nieuws, mindmappen kan je helpen. Een mindmap is een manier om visueel informatie te organiseren, wat helpt de informatie te structureren en te begrijpen, overzicht te krijgen, maar ook te communiceren met anderen. Het maakt je productiever, creatiever, en zorgt ervoor dat je informatie beter kunt onthouden. In deze bouwsteen kijken we naar wat een mindmap is, hoe je ze kunt maken, en waar je op moet letten. Dit is een HBO-ICT bouwsteen voor Onderzoek in Onderwijs.

UASDocument

Esther Hageraats, Danny Plass - Oude Bos, Floor Weijman, John van de Pas, Jenny Oude Bos

August 24, 2020

1.1.1 Mindmappen

Of je nu nieuwe ideeen wilt bedenken, bepalen wat er allemaal gedaan moet worden voor een nieuw project, aantekeningen te maken van een meeting, of lesmateriaal doorwerken voor het leren van iets nieuws, mindmappen kan je helpen. Een mindmap is een manier om visueel informatie te organiseren, wat helpt de informatie te structureren en te begrijpen, overzicht te krijgen, maar ook te communiceren met anderen. Het maakt je productiever, creatiever, en zorgt ervoor dat je informatie beter kunt onthouden. In deze bouwsteen kijken we naar wat een mindmap is, hoe je ze kunt maken, en waar je op moet letten. Dit is een HBO-ICT bouwsteen voor Onderzoek in Onderwijs.

UASDocument

Esther Hageraats, Danny Plass - Oude Bos, Floor Weijman, John van de Pas, Jenny Oude Bos

January 17, 2025

Reflecteren in het Hoger Onderwijs

Dit hoofdstuk behandelt twee essentiële aspecten van het hoger onderwijs: effectieve instructiemethoden en de reflectieve praktijk van docenten, met als doel het bevorderen van het studiesucces van studenten. Allereerst wordt de cruciale rol van docenten bij het studiesucces van studenten benadrukt, waarbij rekening wordt gehouden met diversiteit in achtergrond en opleidingsniveau. Vervolgens worden effectieve instructiemethoden besproken, zoals het uitdagen van studenten en het bieden van structuur en flexibele ondersteuning, die van vitaal belang zijn voor het behalen van verbeterde leerresultaten. Reflectie wordt geïntroduceerd als een krachtig instrument voor docenten om hun onderwijspraktijk te versterken, waarbij zowel het macro- als microniveau van reflectie worden behandeld, inclusief het gebruik van video-opnames om inzicht te krijgen in het eigen handelen en interactiepatronen. Tot slot worden specifieke instructiestrategieën besproken, zoals het stellen van uitdagende vragen en het bieden van structuur en flexibele ondersteuning, ter bevordering van de interactie tussen docenten en studenten en het vergroten van de betrokkenheid. Door deze strategieën toe te passen en voortdurend te reflecteren op hun praktijk, kunnen docenten een positieve invloed hebben op het studiesucces van hun studenten.

Document

Frank Assies