Ga naar de startpagina
Zoek leermateriaalKennis & expertiseCommunities
NL|EN
Privacy policyDeelnemende instellingen
Creative CommonsCreative Commons AttributionSURFFunded by the European Union

Filteren

Zoekresultaten (20)

HBO/WO

MBO

5 januari 2021

Testen van VR Ontwerpprincipes voor het leren presenteren in een Virtual Reality Lab

Opleidingen willen graag weten hoe ze belangrijke competenties, zoals het leren presenteren, zo effectief en efficiënt mogelijk kunnen trainen. Mondeling presenteren is voor vele professionals een belangrijke vaardigheid. Toch blijken (young) professionals niet altijd te beschikken over de gevraagde competenties. Bovendien ervaren zij dit als een van de meest prominente angsten in sociale situaties. De in deze good practice beschreven vernieuwingen zijn gericht op het realiseren van de meerwaarde die bereikt kan worden met het inzetten van Virtual Reality. In Virtual Reality kunnen studenten (1) vaardigheden trainen afgestemd op hun eigen leerdoelen (gepersonaliseerd), (2) wanneer zij maar willen oefenen (just-in-time) en (3) net zo vaak oefenen én feedback krijgen als zij nodig hebben. Hierbij zijn field experimenten opgezet in het voortgezet én hoger onderwijs. Deze waren gericht op het testen van de effectiviteit van instructies, oefeningen en feedbackprocessen, met als doel om deze innovatie te optimaliseren. Project: Personal Presentation Trainer Versnellingsplan Onderwijsinnovatie met ICT - Zone Evidence-informed onderwijsinnovatie met ICT

Document

Stan van Ginkel

17 juni 2021

Online stagebegeleiding in de praktijk

In dit rapport beschrijven we de opzet en de uitkomsten van de evaluatie van het project Online Stagebegeleiding dat is uitgevoerd vanuit de Stimuleringsregeling Open en Online Onderwijs (projectcode O019-03). Het project had als doel om kennis te ontwikkelen over hoe online stagebegeleiding kan worden ingezet ter verrijking van werkplekleren in het hoger onderwijs. De conclusies en de daarop gebaseerde aanbevelingen presenteren wij in dit rapport met als doel de opgedane inzichten beschikbaar en inzichtelijk te maken voor geïnteresseerden in online onderwijs, stagebegeleiding of onderwijsinnovatie in het algemeen. Uit onderzoek blijkt dat goede begeleiding cruciaal is voor het succes van werkplekleren. Docenten zijn echter grotendeels niet op de werkplek aanwezig en hebben vaak (zeer) beperkte tijd om hun stagiairs te begeleiden. Daarbij is het voor studenten vaak moeilijk om hun leerproces op de stage te reguleren. In het project hebben wij de reeds bestaande Stage-App uitgebreid met functionaliteit voor docenten ter ondersteuning van de stagebegeleiding en hebben we deze ingezet in drie pilots.

Document

Esther van der Stappen, Ellen de Kwant, Machiel Bouwmans

1 januari 2022

Keuzetool Toetsen

https://werkgroep-toetsen-op-afstand.github.io/keuzetool-toetsen/ Versnellingsplan Onderwijsinnovatie met ict

Website

Marjoleine Dobbelaer, Edwin Buijs, S. Klinkenberg

2022

Boundary Crossing Rubric (NL version)

This professional paper, in Dutch, describes the background, development and possible usages of the Boundary Crossing Rubric for assessing and coaching Boundary Crossing Competence development. The BC rubric itself is included in the article. Reference to this article: Gulikers, J., & Oonk, C. (2016). Het waarderen van leren met partijen buiten de school. OnderwijsInnovatie, p17-24

Document

Judith Gulikers, Carla Oonk

11 juni 2026

Toolbox implementatievaardig - digitale leermaterialen

Toolbox om onderwijsvernieuwingen te implementeren met veranderkundige kennis, tools en andere hulpmiddelen. Ontwikkeld voor mbo, hbo en wo vanuit de Npuls-regeling OpenUp, rondom de implementatie van digitale, open leermaterialen.

Wo, HboDocument

Ilse Gmelig, Suzanne Unck, Nicolai van der Woert

22 juni 2023

S01 #0 Introductie – Nitie & Aldo

In deze eerste introducerende aflevering vertellen Nitie Mardjan en Aldo van Duivenboden over wat we mogen verwachten van de podcastserie Purpose pro's. Het is een podcastserie over onderwijs middels verhalen. Elke aflevering hebben zij een andere gast met een heel eigen verhaal. Dit verhaal gaat over de manier waarop zij zin geven aan het leven. Purpose. Wat kunnen we leren van deze verhalen? Op welke manier kunnen we het onderwijs het beste vormgeven als we kijken vanuit het perspectief van deze mensen? Nitie en Aldo nemen je mee in waarom dat belangrijk is.

Video

Hogeschool Saxion

22 juni 2023

S01 #1 Niveau-vrij leren – Sander

Sander Berendsen is docent aan het Graafschap College in Doetinchem en de Hogeschool Arnhem-Nijmegen. Als kartrekker van de Netwerkplaats legt hij in en voor de Achterhoek verbindingen tussen onderwijs en arbeidsmarkt, waarin leren, ondernemen en onderzoeken samen komen. Jonge mensen kunnen daar een traject op maat volgen in een niveau-loze omgeving, waarin ze hun eigen talent ontwikkelen en hun dromen mogen realiseren. Hij publiceerde het boek ‘Leren van verhalen’ en hij is oprichter van ‘Warboel muziekprojecten’. Sander werd opgeleid in de sociaal pedagogische hulpverlening en heeft een master’s in education.

Video

Hogeschool Saxion

2 februari 2026

Eindverslag You Have a Part to Play

Eindverslag van het Radboudproject You Have a Part to Play. De afgelopen drie jaar hebben wij als projectteam met veel plezier en bevlogenheid gewerkt aan de verduurzaming van het hoger onderwijs. Met het project You Have a Part to Play hebben we bijgedragen aan de integratie van duurzaamheid in het curriculum en het onderwijsontwerp van universitaire bacheloropleidingen. Gedurende anderhalf jaar zijn we in gesprek gegaan met duo’s van docenten en studenten uit 38 bacheloropleidingen van de Radboud Universiteit en ArtEZ Hogeschool voor de Kunsten. Samen hebben we onderzocht hoe duurzaamheid op dit moment een plek heeft in het onderwijs en waar ruimte is voor versterking van de maatschappelijke relevantie. Via een combinatie van twee individuele interviews per opleiding, een facultaire workshop en een universiteitsbrede werkbijeenkomst in Soeterbeeck hebben we dit proces vormgegeven. Dit intensieve traject heeft veel inzichten en materiaal opgeleverd. We hebben besloten dit op verschillende manieren te bundelen, verwerken en (open) verspreiden.

Document

Edwin van Meerkerk, Elize de Mul, Britt Broekhaus

22 mei 2024

SDG Competency Cards

The SDG Competency Cards serve as conversation starters to help educators formulate strong learning goals that connect the SDGs with the Higher Education for Sustainability competency domains.

Document

Elize de Mul, Edwin van Meerkerk, Britt Broekhaus

14 juli 2025

Het Vlak - dialoog

Het Vlak is een creatieve, gemodereerde dialoogvorm waarbij in kleine groep (max 15) in een gesprek van 30-45 minuten samen een situatie of onderwerp onderzocht en verbeeld wordt via objecten. Onder begeleiding van een moderator (ver)plaatsen deelnemers objecten, terwijl ze reflecteren op wat ze zien en ervaren. Er wordt niet toegewerkt naar een oplossing, maar naar een gezamenlijke verkenning van de complexiteit van de situatie en verschillende perspectieven hierop. In een nagesprek reflecteren deelnemers op zowel de inhoud als de vorm van het gesprek. Het Vlak is geschikt om complexe of gevoelige onderwerpen bespreekbaar te maken en te oefenen met dialoogvaardigheden, zoals actief luisteren, bewustwording van eigen en andermans perspectief, en omgaan met ongemak. Het Vlak is samen met kunstenaarsplatform Building Conversation ontwikkeld als onderdeel van het Universiteit Utrecht Comenius onderwijsinnovatie project Fostering an Open Mind and Open Attitude in Higher Education dat tot doel heeft om uitwisseling van perspectieven en dialoogvoering in het onderwijs te stimuleren met creatieve werkvormen. Naast Het Vlak zijn als onderdeel van dit project ook de Open Mind game (een digitale game) en Playing Perspectives (een spel ontwerp toolkit) ontwikkeld. Let op: Voor begeleiding van het gesprek wordt sterk aangeraden om met een getrainde moderator te werken. Volg zelf de training of kijk of er een externe ervaren moderator beschikbaar is.

Document

Sigrid Merx, Robin Bos, Open Minds UU