Go to homepage
Find educational resourcesKnowledge & expertiseCommunities
NL|EN
Privacy policyParticipating institutions
Creative CommonsCreative Commons AttributionSURFFunded by the European Union

Filter

Search results (134)

…

HBO/WO

MBO

September 4, 2024

Organisatorisch stappenplan IDO

Dit stappenplan is gericht op docenten die interdisciplinair/ multidisciplinair/ interfacultair onderwijs willen (her-)ontwikkelen. Dit stappenplan beslaat het gehele organisatorische ontwerp-, uitvoerings- en evaluatieproces. Daarnaast is er het inhoudelijke ontwerpproces dat al dan niet afzonderlijk of gelijktijdig gestart kan worden. Aandacht daarvoor in stap 4. We raden je aan om dit stappenplan in zijn geheel door te lezen, alvorens de eerste stap te zetten. Mogelijk lopen stappen die hieronder in volgordelijkheid worden gepresenteerd, meer door elkaar. Een stappenplan voor Onderwijs ontwikkelen is een proces dat nooit af is. We kunnen immers nooit aan alles, of aan elke specifieke situatie denken! Loop je tegen iets aan, leg het voor aan je collega’s, of aan ons. Correcties, en suggesties zijn altijd welkom! Evenals bedankjes voor 'wat werkt'.

Document

Programma Interdisciplinair Onderwijs

June 21, 2024

Ontwerptool voor Interdisciplinair onderwijs

Het Radboud Teaching and Learning Centre heeft een nieuwe tool gelanceerd waarmee het makkelijker wordt om interdisciplinair onderwijs (verder) te ontwikkelen. Door middel van vijf opdrachten word je bewust van de kenmerken van interdisciplinair onderwijs en krijg je handvatten voor het ontwerpen ervan. Interdisciplinair onderwijs is een van de manieren waarop we studenten effectief kunnen laten kennismaken met andere perspectieven op een (maatschappelijk) vraagstuk. Bij interdisciplinair en transdisciplinair onderwijs worden traditionele grenzen doorbroken, zoals tussen verschillende opleidingen, vakgebieden of instellingen; wat nieuwe ideeën en innovatieve oplossingen stimuleert. De tool is ontwikkeld door Marit Rensink, coördinator van het Radboud Teaching and Learning Centre. “Met interdisciplinair onderwijs leren we studenten vaardigheden die ze nodig hebben bij het aanpakken van complexe vraagstukken. Interdisciplinaire samenwerking leert je anders te kijken, je te verplaatsen in een ander en zo kom je tot vernieuwende, constructieve ideeën. Het geeft studenten inzicht en vertrouwen in hoe ze academische kennis kunnen toepassen. Met de ontwerptool wil ik docenten een handreiking bieden in het ontwikkelen van interdisciplinair onderwijs”, aldus Rensink. De ontwerptool is overzichtelijk opgebouwd en dient als leidraad in het onderwijsontwikkelproces. Aan de hand van vijf opdrachten ga je nadenken over het doel van je onderwijs, pas je activerende leermechanismen toe en maak je effectief gebruik van bouwstenen voor interdisciplinair leren. De tool is beschikbaar voor iedereen en is gratis te downloaden. Wil je tips of begeleiding in het toepassen van de tool, dan kun je contact opnemen met TLC@ru.nl

Document

Marit Rensink

October 1, 2016

Checklist videoproducties maken voor het onderwijs

Wil je een video of een kennisclip maken, maar weet je niet precies wat daarbij komt kijken en hoe je dit organiseert? Deze checklist geeft aan de hand van 4 productiefases tips en aandachtspunten voor het ontwikkelen en produceren van videomateriaal voor het onderwijs.

Document

Author unknown

February 12, 2020

Module ontwikkelen en innoveren - Thema 2 verbetertraject - toetsbeschrijving

De student toont aan dat hij /zij in staat is praktijk/patiëntoverstijgende problemen in het kader van zorgkwaliteit te signaleren, hiervoor een verbeterplan te ontwikkelen, deze uit te voeren en de beoogde effecten te evalueren door doelstellingen en evaluatie-indicatoren te formuleren met gebruikmaking van een passend evaluatieinstrument (bestaand of te ontwikkelen instrument). De student ontwikkeld zijn vaardigheden en deskundigheden tijdens dit traject en kan hierop kritisch reflecteren.

UASDocument

Author unknown

November 14, 2025

Verhaal 5: een leerling in groep 1/2 speciaal onderwijs (cluster 4) met ADHD

Leerkracht vertelt over ervaringen met een leerling in speciaal onderwijs (cluster 4) met ADHD. Deze PowerPoint-presentatie dient als visuele ondersteuning voor lessen en begeleidingsmomenten voortvloeiend uit de verhalenbundel "Verhalen van kracht en kwetsbaarheid". Het doel van het boekje is om te inspireren, ondersteunen en stimuleren van reflectie bij studenten, (startende) leerkrachten en opleiders, zodat zij leren van praktijkervaringen en hun professionele vaardigheden verder ontwikkelen. Het boek sluit aan bij de Leerwegonafhankelijke Leeruitkomsten (LOL’s), en behandelt thema’s als pedagogisch handelen, didactisch handelen, professionele identiteit en onderzoekend handelen.

Presentation

Vera de Vries, Lotte Koning, Agnes Naber, Henderien Steenbeek, Elisa Kupers

November 14, 2025

Verhaal 4: een leerling met een trauma door mishandeling in het speciaal onderwijs (cluster 4)

Leerkracht vertelt over ervaringen met een leerling in speciaal onderwijs (cluster 4) met een trauma door mishandeling. Deze PowerPoint-presentatie dient als visuele ondersteuning voor lessen en begeleidingsmomenten voortvloeiend uit de verhalenbundel "Verhalen van kracht en kwetsbaarheid". Het doel van het boekje is om te inspireren, ondersteunen en stimuleren van reflectie bij studenten, (startende) leerkrachten en opleiders, zodat zij leren van praktijkervaringen en hun professionele vaardigheden verder ontwikkelen. Het boek sluit aan bij de Leerwegonafhankelijke Leeruitkomsten (LOL’s), en behandelt thema’s als pedagogisch handelen, didactisch handelen, professionele identiteit en onderzoekend handelen.

Presentation

Vera de Vries, Lotte Koning, Agnes Naber, Henderien Steenbeek, Elisa Kupers

October 29, 2024

BlendBloem

Doel van het spel: bewustwording van de mogelijkheden die er zijn om je onderwijs te blenden. Je doet inspiratie op om verschillende leerroutes voor studenten in beeld te krijgen, startende bij de vraag wat je de student wilt laten leren. En je ervaart dat het onderwijs niet-lineair is maar een reis van verschillende mogelijkheden. Zo heb je veel ideeën opgedaan die je kan gebruiken bij het daadwerkelijke ontwerpen van je onderwijs waarbij je kijkt wat realistisch en haalbaar is. Doelgroep: docenten(teams), onderwijsontwikkelaars en onderwijskundigen en ICTO-coaches. Een combinatie van die rollen is aan te raden. Of, speel het eens met studenten! Het spel bestaat uit de volgende elementen: Knipkaarten met alle bloemblaadjes (in nederlands en engels) Blanco knipkaarten waar je zelf invulling aan kunt geven Spelinstructie, de handleiding Instructie voor de facilitator Uitleg over de 5 leerfasen Uitleg over alle leeractiviteiten, hoe kan je ze inzetten Mocht je een fysieke versie willen gebruiken, neem contact op met Judith Herrewijn (j.herrewijn@avans.nl van Avans Hogeschool). CC-licentie BY-NA-SA 4.0 van kracht (let op naamsvermelding als je deelt of bewerkt).

Document

Mirjam Winkelmolen, Judith Herrewijn

June 9, 2023

CopyRIGHT of COPYCAT?

Als je aan de slag gaat met het ontwikkelen van lesmateriaal, is het verleidelijk om even een tekstpagina uit een boek in te voegen of de plaatjes via Google te downloaden en in het lesmateriaal te zettten. Maar mag dat? En waar moet je rekening mee houden als je open leermiddelen maakt? Je leert het in deze module. Na het doornemen van deze module: begrijp je de betekenis van de auteursrechtbegrippen in het onderwijs. pas je de auteursrecht regels toe op het lesmateriaal dat je deelt binnen jouw onderwijsinstelling. pas je de auteursrecht regels toe op het lesmateriaal dat je deelt buiten jouw onderwijsinstelling.

Secondary vocational education, UASWebsite

Anneke van Dijk, Helma de Boer

November 14, 2025

Verhaal 1: NT2-leerling in groep 1/2 regulier onderwijs

Leerkracht vertelt over een NT2-leerling in groep 1/2 regulier onderwijs, die de Nederlandse taal nog niet beheerst en moeite heeft met het volgen van de lesstof. Deze PowerPoint-presentatie dient als visuele ondersteuning voor lessen en begeleidingsmomenten voortvloeiend uit de verhalenbundel "Verhalen van kracht en kwetsbaarheid". Het doel van het boekje is om te inspireren, ondersteunen en stimuleren van reflectie bij studenten, (startende) leerkrachten en opleiders, zodat zij leren van praktijkervaringen en hun professionele vaardigheden verder ontwikkelen. Het boek sluit aan bij de Leerwegonafhankelijke Leeruitkomsten (LOL’s), en behandelt thema’s als pedagogisch handelen, didactisch handelen, professionele identiteit en onderzoekend handelen.

Presentation

Vera de Vries, Lotte Koning, Agnes Naber, Henderien Steenbeek, Elisa Kupers

February 12, 2020

Module ontwikkelen en innoveren - handleiding H1/H2

Module bestaande uit 2 Thema's, opdrachten, toetsen en rubric. Thema 1: klinisch redeneren in de complexe beroepssituatie Thema 2: verbeterplan Bijbehorende thema's ook gedeeld op wikiwijs

UASDocument

Author unknown