Go to homepage
Find educational resourcesKnowledge & expertiseCommunities
NL|EN
Privacy policyParticipating institutions
Creative CommonsCreative Commons AttributionSURFFunded by the European Union

Filter

Search results (17)

HBO/WO

MBO

October 19, 2021

The role of moderators in a conceptual framework

The role of a moderator in a conceptual framework is explained

Video

edumedia@wur.nl

July 14, 2025

Het Vlak - dialoog

Het Vlak is een creatieve, gemodereerde dialoogvorm waarbij in kleine groep (max 15) in een gesprek van 30-45 minuten samen een situatie of onderwerp onderzocht en verbeeld wordt via objecten. Onder begeleiding van een moderator (ver)plaatsen deelnemers objecten, terwijl ze reflecteren op wat ze zien en ervaren. Er wordt niet toegewerkt naar een oplossing, maar naar een gezamenlijke verkenning van de complexiteit van de situatie en verschillende perspectieven hierop. In een nagesprek reflecteren deelnemers op zowel de inhoud als de vorm van het gesprek. Het Vlak is geschikt om complexe of gevoelige onderwerpen bespreekbaar te maken en te oefenen met dialoogvaardigheden, zoals actief luisteren, bewustwording van eigen en andermans perspectief, en omgaan met ongemak. Het Vlak is samen met kunstenaarsplatform Building Conversation ontwikkeld als onderdeel van het Universiteit Utrecht Comenius onderwijsinnovatie project Fostering an Open Mind and Open Attitude in Higher Education dat tot doel heeft om uitwisseling van perspectieven en dialoogvoering in het onderwijs te stimuleren met creatieve werkvormen. Naast Het Vlak zijn als onderdeel van dit project ook de Open Mind game (een digitale game) en Playing Perspectives (een spel ontwerp toolkit) ontwikkeld. Let op: Voor begeleiding van het gesprek wordt sterk aangeraden om met een getrainde moderator te werken. Volg zelf de training of kijk of er een externe ervaren moderator beschikbaar is.

Document

Sigrid Merx, Robin Bos, Open Minds UU

February 13, 2023

Open Exchange Forum

INPRO partners meet and exchange with the aim to align interprofessional concepts/ideas. The agenda is “empty”, but there is a moderator and clear rules (join/leave at any time, what time is reserved for whom). An icebreaker is used at the beginning to facilitate discussion. At the end / leaving people summarise their lessons learned.

Document

Anita Kidritsch, Christoph Lang

February 12, 2020

Beroepsproduct advies - afstudeerfase - PP week 5 dataverzameling

PP behorende bij beroepsproduct advies Beroepsproduct Advies (afstuderen) bestaat uit: toetsbeschrijving, toetsmatrijs, beoordelingsformulier, beoordelingsformulier projectvoorstel, beoordelingsformulier project uitvoering, beoordelingsformulier praktijk (allen op wikiwijs) Uitkomst: De student is beroepsbekwaam in de verpleegkundige zorgpraktijk ten aanzien van de rollen Reflectieve EBP professional, Organisator en Professional en kwaliteitsbevorderaar. Je maakt zelfstandig een adviesproduct op basis van de resultaten van een praktijkgericht onderzoek dat je uitvoert. Dit adviesproduct kan gebruikt worden in de praktijk en bevordert de kwaliteit van de zorg.

UASPresentation

L.L.J. Koppes

August 13, 2025

Safe space voor sensitieve gesprekken

Voor het voeren van een dialoog of debat, helemaal wanneer het gaat over gevoelige onderwerpen, is het creëren van een 'safe space' cruciaal. Een safe space is een plek waarin iedereen zich veilig genoeg voelt om deel te nemen aan het het gesprek. In deze activiteit stellen studenten onder supervisie van een docent vast welke randvoorwaarden belangrijk zijn om op een veilige manier over gevoelige onderwerpen in gesprek te kunnen gaan. Vervolgens kiezen studenten uit een verschillende casussen één of enkele die worden besproken. Daarbij volgen zij een vooraf bepaalde procedure en reflecteren zij aan het slot van het gesprek op de toepassing van de regels en de uitvoering van het gesprek. Eén van de studenten wordt aangewezen als moderator. De uitgebreide instructie van deze leeractiviteit is te vinden in de Teaching & Learning Collection van de Universiteit Utrecht (zie link).

Document

Jaap Bos

August 29, 2021

Leiden - Drawing The cardiac conduction system - no labels

The adult cardiac conduction system. This anterior view of the heart shows important parts of the cardiac conduction system: the sinus node, atrioventricular node, bundle of His, right and left bundle branches and the Purkinje fibers. AVN: atrioventricular node, CB: common bundle / bundle of His, CS: coronary sinus, ICV: inferior vena cava, LA: left atrium, LBB: left bundle branches, LV: left ventricle, MB: moderator band, PF: Purkinje fibers, PV: pulmonary vein, RA: right atrium, RBB: right bundle branches, RV: right ventricle, SAN: sinoatrial node, SCV: superior vena cava, VS: ventricular septum. Version without labels. Source: Fig. 1. The adult cardiac conduction system from Jongbloed MR, Vicente Steijn R, Hahurij ND, Kelder TP, Schalij MJ, Gittenberger-de Groot AC, Blom NA. Normal and abnormal development of the cardiac conduction system; implications for conduction and rhythm disorders in the child and adult. Differentiation. 2012 Jul;84(1):131-48.

Image

Ron Slagter, Dr Monique R.M. Jongbloed, Prof. Marco C. DeRuiter

April 29, 2021

Leiden - Drawing The cardiac conduction system - English labels

The adult cardiac conduction system. This anterior view of the heart shows important parts of the cardiac conduction system: the sinus node, atrioventricular node, bundle of His, right and left bundle branches and the Purkinje fibers. AVN: atrioventricular node, CB: common bundle / bundle of His, CS: coronary sinus, ICV: inferior vena cava, LA: left atrium, LBB: left bundle branches, LV: left ventricle, MB: moderator band, PF: Purkinje fibers, PV: pulmonary vein, RA: right atrium, RBB: right bundle branches, RV: right ventricle, SAN: sinoatrial node, SCV: superior vena cava, VS: ventricular septum. English labels. Source: Fig. 1. The adult cardiac conduction system from Jongbloed MR, Vicente Steijn R, Hahurij ND, Kelder TP, Schalij MJ, Gittenberger-de Groot AC, Blom NA. Normal and abnormal development of the cardiac conduction system; implications for conduction and rhythm disorders in the child and adult. Differentiation. 2012 Jul;84(1):131-48.

Image

Ron Slagter, Dr Monique R.M. Jongbloed, Prof. Marco C. DeRuiter

May 8, 2018

10-14: Data analysis (descriptive)- micro lecture THE EFFECT OF THIRD VARIABLES

In this micro lecture the following items will be explained regarding this lecture: Understanding the potential effect of ‘third’ variables (spurious relationships) I discuss two effects: Explanation/Confounding Specification/ Interaction/ modification

Website

Henk van der Kolk

May 8, 2018

03-04: Theory - micro lecture THE EFFECT OF THIRD VARIABLES

In this micro lecture the following items will be explained regarding this lecture: Understanding the potential effect of a third variable (spurious relationships) Discussing two effects: Explaination/confounding 2)Specification/interaction/modification

Website

Henk van der Kolk

September 20, 2017

Leiden - Thorax dissection visual manual

Visual dissection manual of the thorax. The dissection was performed and photographed by Dr. Enam ul Haq Moneeb, MD, visiting anatomist from Kabul Medical University at Leiden University Medical Center. Updated version May 2018

Document

Enam ul Haq Moneeb, O. Paul Gobée, Egbert A.J.F. Lakke, Prof. Marco C. DeRuiter