Go to homepage
Find educational resourcesKnowledge & expertiseCommunities
NL|EN
Privacy policyParticipating institutions
Creative CommonsCreative Commons AttributionSURFFunded by the European Union

Filter

Search results (107)

…

HBO/WO

MBO

January 1, 2025

Oordeelloos luisteren

Deze opdracht laat studenten merken hoe jouw manier van luisteren iemand anders kan beïnvloeden.

Document

Rabia Karazehir

March 13, 2020

Communicatieve vaardigheden: oefening luisteren

Een oefening om het belang van echt luisteren te ervaren.

UASDocument

Riet Ruben

March 13, 2020

Communicatieve vaardigheden: oefening luisteren in referentiekaders

Door middel van een korte casus de invloed van het eigen referentiekader onderzoeken

UASDocument

Riet Ruben

June 14, 2022

Armoede: lezen - luisteren - kijken

Literatuurgids waarin thema armoede centraal staat. Aandacht voor het thema armoede bevindt zich op veel niveaus, waaronder onderwijs en onderzoek. Hogescholen met sociale opleidingen integreren het thema in hun onderwijseenheden, lectoraten nemen het op binnen hun onderzoeksprogramma's en er worden samenwerkingsverbanden met het werkveld gezocht en gevonden. En al die aandacht gaat gepaard met schrijven en publiceren: op wetenschappelijk niveau, op ervaringsniveau, op websites, in de (dagblad)pers, in vaktijdschriften en boeken. En daar lag nog een behoefte, namelijk het verzamelen en voor het voetlicht brengen van literatuur over armoede. Hoe zit deze literatuurgids in elkaar? (Meer) lezen over armoede en daarmee je kennis verdiepen, dat is het hoofdthema van deze gids. Onder de tab 'Lezen' vind je een zevental deelonderwerpen (plaats daarvoor je cursor op het kleine driehoekje) te weten: Visies op armoede Signaleren en bespreken Ervaringskennis benutten Uitgaan van mogelijkheden en talenten Onderling ondersteunen Lokaal samenwerken De Verhalenkamer

Website

Studiecentra HAN

July 14, 2025

Het Vlak - dialoog

Het Vlak is een creatieve, gemodereerde dialoogvorm waarbij in kleine groep (max 15) in een gesprek van 30-45 minuten samen een situatie of onderwerp onderzocht en verbeeld wordt via objecten. Onder begeleiding van een moderator (ver)plaatsen deelnemers objecten, terwijl ze reflecteren op wat ze zien en ervaren. Er wordt niet toegewerkt naar een oplossing, maar naar een gezamenlijke verkenning van de complexiteit van de situatie en verschillende perspectieven hierop. In een nagesprek reflecteren deelnemers op zowel de inhoud als de vorm van het gesprek. Het Vlak is geschikt om complexe of gevoelige onderwerpen bespreekbaar te maken en te oefenen met dialoogvaardigheden, zoals actief luisteren, bewustwording van eigen en andermans perspectief, en omgaan met ongemak. Het Vlak is samen met kunstenaarsplatform Building Conversation ontwikkeld als onderdeel van het Universiteit Utrecht Comenius onderwijsinnovatie project Fostering an Open Mind and Open Attitude in Higher Education dat tot doel heeft om uitwisseling van perspectieven en dialoogvoering in het onderwijs te stimuleren met creatieve werkvormen. Naast Het Vlak zijn als onderdeel van dit project ook de Open Mind game (een digitale game) en Playing Perspectives (een spel ontwerp toolkit) ontwikkeld. Let op: Voor begeleiding van het gesprek wordt sterk aangeraden om met een getrainde moderator te werken. Volg zelf de training of kijk of er een externe ervaren moderator beschikbaar is.

Document

Sigrid Merx, Robin Bos, Open Minds UU

March 20, 2026

Dialoogkaarten 'Hoe zie jij talent?'

Dialoog versus discussie Als het doel gericht is om van en met elkaar te leren, door het delen van andere perspectieven, dan draagt het voeren van een dialoog beter bij dan een discussie. Een discussie heeft het karakter van ‘luisteren om te reageren’ eb ‘luisteren om een kritiek punt te zoeken’ of ‘denken in winnen en verliezen’ en ‘gelijk hebben en gelijk krijgen’ en ‘waar en niet waar’. Een dialoog gericht op leren heeft het karakter van ‘luisteren om te begrijpen’, ‘vragen om meer en andere informatie te krijgen’, ‘denken in win-win’, ‘waarderende kijk op verschillen’. Om te zorgen dat er een goede dialoog is tijdens het uitvoeren van de werkvormen, gericht op verbinding en waardering van andere perspectieven, is het aan te raden om basisregels vooraf met de deelnemers af te stemmen. Suggesties voor basisregels zijn: “we streven naar nieuwe verbindingen en inzichten, dat betekent dat we in de ja-en,…’modus zitten en niet in de ‘ja-maar…’modus; dat we luisteren en vragen stellen gericht op begrijpen. We waarderen wat de ander zegt en stellen op zijn minst ons oordeel uit. Stiltes zijn ok.” Het expliciteren van verschil tussen discussie en dialoog en samen opstellen van deze basisregels bevordert eigenaarschap van de afspraken onder de deelnemers.

Document

Marielle van den Hul-Kuijten

May 15, 2025

Interprofessioneel overleg bij kwetbsbare ouderen

Mogelijkheid om te luisteren/kijken naar de verhalen van de verschillende zorgprofessionals dit in dit (fictieve gezondheidscentrum werken: Video Fysiotherapeut, wijkverpleegkundige, buurtsportcoach; podcast: Lector Wijkverpleegkunde, Logopedist, Diëtist, Ergotherapeut

Document

Melissa Zevenhoven

December 30, 2025

Observatiekaart voor taalactiverende gesprekken in de ISK

rollenspelen en feedback instrument

Document

ROC van Amsterdam - Flevoland

February 16, 2026

Oorcollege #2 Bonus - Interview Jan Willem

In deze aflevering gaan we in gesprek met Jan Willem, docent fysiotherapie en pionier op het gebied van podcasts in het onderwijs. Hij vertelt hoe hij hoorcolleges verving door podcasts in zijn minor Fit for Life en wat dat oplevert voor studenten én docenten. Ook horen we hoe studenten hierover denken: liever luisteren of toch naar college? Daarnaast deelt Jan Willem praktische tips over samenwerken in teams, duurzaamheid en het slim inzetten van professionals.

Video

Hogeschool Saxion

December 1, 2015

(2/5) Kun je uit jouw taalgebruik afleiden uit welk dorp je komt?

Zeg jij friet of patat? Dat verraadt al iets over waar jij vandaan komt. Maar kunnen taalkundigen als ze langer naar je luisteren ook precies raden waar jij vandaan komt? Dat is de droom van taalkundige Marc van Oostendorp (Universiteit Leiden) die gefascineerd is door de vele dialecten die we in Nederland hebben. Gaat het hem lukken om het dialect te raden van de proefpersoon? Deze video is opgenomen door de Universiteit van Nederland: https://www.universiteitvannederland.nl/

Video

Marc van Oostendorp