Ga naar de startpagina
Zoek leermateriaalKennis & expertiseCommunities
NL|EN
Privacy policyDeelnemende instellingen
Creative CommonsCreative Commons AttributionSURFFunded by the European Union

Filteren

Zoekresultaten (73)

…

HBO/WO

MBO

21 juni 2024

Ontwerptool voor Interdisciplinair onderwijs

Het Radboud Teaching and Learning Centre heeft een nieuwe tool gelanceerd waarmee het makkelijker wordt om interdisciplinair onderwijs (verder) te ontwikkelen. Door middel van vijf opdrachten word je bewust van de kenmerken van interdisciplinair onderwijs en krijg je handvatten voor het ontwerpen ervan. Interdisciplinair onderwijs is een van de manieren waarop we studenten effectief kunnen laten kennismaken met andere perspectieven op een (maatschappelijk) vraagstuk. Bij interdisciplinair en transdisciplinair onderwijs worden traditionele grenzen doorbroken, zoals tussen verschillende opleidingen, vakgebieden of instellingen; wat nieuwe ideeën en innovatieve oplossingen stimuleert. De tool is ontwikkeld door Marit Rensink, coördinator van het Radboud Teaching and Learning Centre. “Met interdisciplinair onderwijs leren we studenten vaardigheden die ze nodig hebben bij het aanpakken van complexe vraagstukken. Interdisciplinaire samenwerking leert je anders te kijken, je te verplaatsen in een ander en zo kom je tot vernieuwende, constructieve ideeën. Het geeft studenten inzicht en vertrouwen in hoe ze academische kennis kunnen toepassen. Met de ontwerptool wil ik docenten een handreiking bieden in het ontwikkelen van interdisciplinair onderwijs”, aldus Rensink. De ontwerptool is overzichtelijk opgebouwd en dient als leidraad in het onderwijsontwikkelproces. Aan de hand van vijf opdrachten ga je nadenken over het doel van je onderwijs, pas je activerende leermechanismen toe en maak je effectief gebruik van bouwstenen voor interdisciplinair leren. De tool is beschikbaar voor iedereen en is gratis te downloaden. Wil je tips of begeleiding in het toepassen van de tool, dan kun je contact opnemen met TLC@ru.nl

Document

Marit Rensink

29 juli 2025

Boek – Key Texts on Interdisciplinary Higher Education

Redacteur: Iris van der Tuin, Dean voor Interdisciplinair Onderwijs aan de Universiteit Utrecht. Dit boek is – naast een belangrijke bron voor degenen die lesgeven binnen interdisciplinaire cursussen en curricula of deze ontwerpen – ook een nulmeting van het onderwijsonderzoek naar interdisciplinariteit. Waar staan we in dat onderzoek? Onderwerpen in het praktijkgedreven onderwijsonderzoek naar interdisciplinariteit zijn: het leren van studenten, het leren van docenten, samenwerking en communicatie, de rol van disciplinaire en persoonlijke diversiteit, en ondersteuning van leren door analoge en digitale tools. Het boek bevat een inleiding waarin de UU-definitie op interdisciplinariteit centraal staat: gedisciplineerde interdisciplinariteit, waarbij aandacht is voor disciplines en specialisaties, voor zorgvuldige inrichting van het integratieproces en voor reflectie op kennis, wetenschap en universiteit.

Website

Iris van der Tuin

19 februari 2023

Disciplinaire zelfreflectie

Omdat de basis van interdisciplinair leren ligt bij de disciplines, is het belangrijk om bewust te zijn van de kernelementen van de eigen discipline. Disciplinary grounding omvat het begrijpen en waarderen van de eigen discipline en de discipline van ander(en). In deze leeractiviteit zullen studenten nadenken over de kernelementen van hun eigen discipline.

Document

Programma Interdisciplinair Onderwijs

10 april 2026

Positionality Statement: Reflectie op je rol als onderzoeker

In deze leeractiviteit reflecteren studenten op hun eigen positie binnen het onderzoeksproces. Ze onderzoeken hoe hun identiteit, ervaringen en disciplinaire achtergrond hun perspectief beïnvloeden en vertalen dit naar een kort positionality statement. De vraag 'Wie ben ik?' staat hierbij centraal. De opdracht bevordert kritisch denken, zelfinzicht en interdisciplinair bewustzijn.

Document

Anastasia Hacopian

13 oktober 2022

Introductie op interdisciplinariteit (animatie)

In deze animatie Deze animatie is bedoeld om een introductie te geven op het concept interdisciplinariteit, voor studenten die hier nog niet (veel) mee aanraking zijn gekomen. De animatie behandelt een drietal kernelementen van interdisciplinariteit: Wat is een academische discipline? We gaan in op welke manieren academische disciplines van elkaar verschillen. Wat is integratie? We gaan in op het verschil tussen multidisciplinariteit en interdisciplinariteit en op het integratieproces van disciplinaire inzichten. Interdisciplinariteit aan de UU. De UU heeft gekozen voor ‘gedisciplineerde interdisciplinariteit’, waarbij bestaande disciplines een nadrukkelijke rol spelen in het interdisciplinaire onderzoeksproces. Gebruik in college Deze video kan worden ingezet in een (introductie- of start-)college, om daarna een discussie op gang te brengen. Vragen die dan besproken kunnen worden zijn bijvoorbeeld: Is interdisciplinariteit hetzelfde als wat je dacht dat het is? Denk je dat het integreren van disciplinaire inzichten ingewikkeld is? Welk(e) aspect(en) eraan precies? Met welke disciplines zou je wel aan een complex vraagstuk willen werken? En met welke niet? Waarom? Wat vind je van het begrip ‘gedisciplineerde interdisciplinariteit’? Een andere manier is dat de animatie voorafgaand aan college wordt bekeken door de studenten. In college kun je dan ernaar terug refereren als je interdisciplinariteit gaat uitleggen en bespreken. Deze animatie is gemaakt in opdracht van het Programma Interdisciplinair Onderwijs (IDO).

Video

Programma Interdisciplinair Onderwijs

1 mei 2024

Interdisciplinariteit en Interprofessionaliteit uitgelegd

Dit materiaal is bedoeld om in een onderwijssetting aan studenten en/of collega’s uit te leggen op welke manier interprofessioneel en interdisciplinair onderwijs en onderzoek zich tot elkaar verhouden. Door eenduidig gebruik van termen en concepten kunnen leerdoelen, leeractiviteiten en uitkomsten van leren beter op elkaar afgestemd worden (constructive alignment). Het materiaal bestaat uit een Word-document en een bijbehorende slide met een weergave van interdisciplinair en interprofessioneel onderwijs. J. Oudenampsen, Z. Shewangizaw, J. van de Poel (2024).

Document

Programma Interdisciplinair Onderwijs

13 maart 2024

2C2C - Classification Criteria for Substantiation through Scholarship / 2C20 - ClassificatieCriteria voor Onderbouwing middels Onderzoek

To communicate transparently about the origin and substantiation of (educational) tools, Utrecht University's Interdisciplinary Education programme has developed classification criteria. These criteria allow potential users of a tool to assess at a glance whether the tool - given its origin and substantiation - can be supportive in developing, implementing or evaluating an innovative educational task. A tool is evaluated by the developer or publisher along two lines: Theoretical Foundation (TF) and Empirical Foundation (EF), together these lines lead to a classification of the type of resource(s) on which the tool is based. Om transparant te communiceren over de herkomst en onderbouwing van (onderwijs)tools heeft het programma Interdisciplinair Onderwijs (IDO) van de Universiteit Utrecht classificatiecriteria ontwikkeld. Middels deze criteria kunnen potentiële gebruikers van een tool in één oogopslag inschatten of de tool – gezien herkomst en onderbouwing – ondersteunend kan zijn bij het ontwikkelen, uitvoeren of evalueren van een innovatieve onderwijstaak. Een IDO-tool wordt door de ontwikkelaar of uitgever langs twee lijnen geëvalueerd: Theoretische Fundering (TF) en Empirische Fundering (EF), gezamenlijk leiden deze lijnen tot een classificatie van het type bron(nen) waarop de tool gebaseerd is.

Document

Programma Interdisciplinair Onderwijs

18 april 2024

Multi-, inter- en transdisciplinariteit uitgelegd

Dit materiaal is bedoeld om in een onderwijssetting aan studenten en/of collega’s uit te leggen op welke manier multidisciplinariteit, interdisciplinariteit en transdisciplinariteit zich tot elkaar verhouden. Door eenduidig gebruik van termen en concepten kunnen leerdoelen, leeractiviteiten en uitkomsten van leren beter op elkaar afgestemd worden (constructive alignment). Dit materiaal bestaat uit een overzichtsslide en word document dat ter ondersteuning en toelichting kan worden gebruikt.

Document

Programma Interdisciplinair Onderwijs

9 juni 2020

Interprofessionele samenwerking

Wat houdt interprofessionele samenwerking in? Na deze presentatie: Heb je inzicht in de begrippen monodisciplinair, Interprofessioneel,multidisciplinair, interdisciplinair en interprofessioneel Heb je inzicht in het belang van interprofessionele samenwerking voor de zorg Heb je een beeld van je eigen rol, die van andere zorgprofessionals en jullie onderlinge relaties

HboPresentatie

Auteur onbekend

20 maart 2019

SOM: Studenten leren in communities

Leren in communities, hoe gaat dat nou in zijn werk? Het Honours Programme Smart Cities biedt een mooi inkijkje. Studenten van allerlei opleidingen leren met elkaar samen te werken aan vraagstukken. Dat levert ook spanningen op en vraagt om open durven te staan voor andermans perspectieven.

Video

Hogeschool Saxion