Ga naar de startpagina
Zoek leermateriaalKennis & expertiseCommunities
NL|EN
Privacy policyDeelnemende instellingen
Creative CommonsCreative Commons AttributionSURFFunded by the European Union

Filteren

Zoekresultaten (39)

HBO/WO

MBO

23 februari 2023

Animation Hybrid working

Animation HBS-theme 'Hybrid working' (English)

Video

Hogeschool Saxion

23 augustus 2023

Lecture: Generative Models, Transform Deep Learning and Hybrid learning models

Understand the class of Generative Models and explore its key features. Explain the concept and design of Transformer Architectures Elaborate the configuration of Hybrid Models

Website

HCAIM Consortium

23 augustus 2023

Lecture: Guest Lecture on Explainable Machine Learning (XAI)

Understand the class of Generative Models and explore its key features. Explain the concept and design of Transformer Architectures Elaborate the configuration of Hybrid Models

Website

HCAIM Consortium

3 oktober 2022

Inclusive Online Meeting (English)

In this video attention is paid to the question of how you can have a good and effective meeting if one of the participants has a visual impairment. In this video concrete suggestions and tips. This video can also be used if you want how you can use ‘meeting rules’ in an hybrid form of education.

Video

Hogeschool Saxion

19 oktober 2021

Heterosis

Explains what heterosis is and how we make use of it.

Video

edumedia@wur.nl

6 oktober 2026

Lashes and Brows

Het keuzedeel besteedt aandacht aan de technieken browmapping, browlamination, wimperextention, lashlifting, browstyling en de laatste trends. Daarnaast krijgt de beginnend beroepsbeoefenaar inzicht in de basisopbouw van huid en haar, en het herkennen van contra-indicaties.

Document

Debby Emming - van Rijn

19 maart 2026

Project Management - Balancing Planning, Coordination and Flexibility

Main Concepts Project management (in research): Planning, coordinating, and controlling a finite research project to ensure objectives are delivered on time. Agile: An iterative and flexible approach that delivers work in small cycles and adapts to feedback. Waterfall: A linear, sequential approach where each phase is completed before the next begins. The hybrid approach used at the BMS lab: A balanced method that combines Agile flexibility with Waterfall’s clear timeline and milestones. Kanban: A visual system where tickets move through stages (e.g., Design, Development, Testing, Done) to track progress. MoSCoW: A prioritization method that classifies tasks as Must-have, Should-have, Could-have, or Won’t-have. Constraints: Practical limitations such as time, budget, people, or equipment that shape what is possible. Learning Goals Define project management in a research and innovation context. Differentiate between Agile and Waterfall methods and their limitations. Apply a balanced project management strategy suited for time-bound research. Learn to use Kanban boards and MoSCoW prioritization effectively. Build a structured plan that aligns time, resources, and objectives. Key Takeaways Research projects benefit from a hybrid model — flexible like Agile but structured like Waterfall. A clear timeline, defined roles, and prioritization reduce stress and confusion. MoSCoW helps focus resources on what truly matters. Kanban visualizes progress and reveals bottlenecks early. Successful project management is about balance, communication, and adaptability. Further Exploration Search for “Agile vs Waterfall project management comparison.” Search for “Kanban board for research project tracking.” Search for “MoSCoW prioritization examples in academic projects.” Search for “hybrid project management methods in innovation research.”

Video

Lucia M Rabago Mayer, Jordi Weldink, Amanda Poulin

1 december 2022

Education of the Future

De UU ontwikkelt samen met de TU/e en WUR een synchrone en interdisciplinaire cursus over Sustainability Challenges (duurzaamheidsuitdagingen). Deze cursus bestaat uit wekelijkse online werkcolleges, een groepsproject en een digitaal examen. De werkcolleges zijn interactief en maken gebruik van de feedbackfaciliteiten van de Virtual Classroom, inclusief groepsfeedbacksessies en feedback van docenten en studenten via polls en chatfuncties. In het project wordt onderzocht hoe een online-cursus de intensiteit van interactie en feedback van een face-to-face cursus kan benaderen. Daarom wordt de online-cursus vergeleken met de bestaande face-to-face cursus. Het project analyseert onder meer de mogelijkheden voor interactie en feedback, de leeropbrengst en de tevredenheid van de docent en de student hierover. Omdat de cursus een sterk interdisciplinair karakter heeft, is een belangrijk thema hoe studenten uit verschillende achtergronden en -disciplines kunnen communiceren en samenwerken. De doelgroep bestaat allereerst uit studenten van de UU, TU/e en WUR, en in een latere fase staat de cursus ook open voor andere studenten. Het projectteam ontwikkelt een brede bachelorcursus over duurzaamheid. De doelgroep is daarmee erg groot. De huidige capaciteit is beperkt tot 36 studenten. Die kan in de toekomst worden uitgebreid, zowel door uitbreiding van het aantal schermen in de Virtual Classroom als door de ontwikkeling van een hybride klaslokaal. Het project levert de volgende resultaten op: Een interdisciplinaire online-cursus over duurzaamheid, waarbij gebruik wordt gemaakt van de Virtual Classroom van het UU Teaching & Learning Lab, inclusief verbeterde mogelijkheden voor interactie en feedback. De cursus wordt twee keer voor maximaal 36 studenten gegeven. Een in de praktijk getest protocol voor interuniversitaire samenwerking met de nadruk op thematisch, interdisciplinair leren en een focus op interactie en feedback. Een training voor universitaire docenten en pedagogisch personeel ontwikkeld ter ondersteuning van het ontwerp van succesvolle (interdisciplinaire) synchrone online-cursussen. De focus zal liggen op het gebruik van de Virtual Classroom en tools voor verbeterde interactie en feedback voor online-cursussen.

Document

Frans van Dam, Julia Kasch, Karin Rebel

12 augustus 2025

Actuele dilemma's

In deze 30-60 minuten durende activiteit inventariseren studenten verschillende perspectieven of hypotheses op een wetenschappelijk dilemma. Hiervoor wordt een dilemma/casus geselecteerd waarop binnen een discipline verschillende conflicterende visies bestaan. Ze gebruiken hierbij een aantal (vooraf geselecteerde) wetenschappelijke artikelen. De activiteit kan met maximaal 60 studenten op de campus worden gedaan, maar is ook geschikt als blended-learning activiteit. Deze activiteit komt uit de 'Activerende werkvormen' gids van het Onderwijscentrum van het UMC Utrecht.

Document

Ellen Torfs, Geertje Wismans

14 september 2023

Publication strategies & Open Access: Open Access publishing

Open Access publishing. How does Open Access affect YOU as researcher. For you as researcher there are two sides to the Open Access coin. Why would you publish in Open Access For a variety of reasons. The most obvious one of all we have just mentioned: you write to be read; and the more people who can read what you wrote, the better. This holds for you as an individual researcher, but it also holds for the Erasmus university as a collective body of academic researchers. Related. Suggested.

Website

Erasmus University Library