Ga naar de startpagina
Zoek leermateriaalKennis & expertiseCommunities
NL|EN
Privacy policyDeelnemende instellingen
Creative CommonsCreative Commons AttributionSURFFunded by the European Union

Filteren

Zoekresultaten (39)

HBO/WO

MBO

19 november 2020

Beoordelingsformat onderzoeksartikel: kwalitatief

Beoordelingsformat dat gebruikt wordt voor het beoordelen van een kwalitatief onderzoeksartikel in de propedeuse en hoofdfase van de opleiding vaktherapie op Zuyd Hogeschool.

Document

Ingrid Pénzes

19 november 2020

Beoordelingsformat onderzoeksartikel: kwantitatief

Beoordelingsformat dat gebruikt wordt voor het beoordelen van een kwantitatief onderzoeksartikel in de propedeuse en hoofdfase van de opleiding vaktherapie op Zuyd Hogeschool.

Document

Ingrid Pénzes

1 december 2019

Studiehandleiding kleinschalig kwalitatief en kwantitatief onderzoek

Deze studiehandleiding gebruiken studenten om vorm te geven aan het verrichten van een kleinschalig kwalitatief en kwantitatief onderzoek gedurende hun tweede leerjaar (hoofdfase). Er staan werkvormen, literatuur en toetsing in.

Document

Marij Berghs

2020

Ontwikkel en test je vaktherapeutisch handelen vanuit reflecting in action en door je werkhypothese bij te stellen

Tijdens de hoofdfase, in dit geval het derde studiejaar welke tevens het therapie-stage-jaar is, leert de student met behulp van aangereikte vaktherapeutische methodieken om zijn handelen in de praktijk uit te voeren en actief bij te stellen. Hij wordt aangezet om, dankzij het uitvoeren van rollenspellen tijdens de lessen, zijn vermogen tot reflection on action aan te scherpen. Dit ontwikkeld zich vervolgens door tot een reflection in action waarbij het werken en bijstellen van de werkhypothese centraal staat.

Document

Gemmy Willemars

1 oktober 2019

Vaktherapeutisch en kunstvormspecifiek observeren aan de hand van een casus

De studiehandleiding beschrijft de verschillende onderdelen van een cursus waarin de student in de hoofdfase (studiejaar 2) wordt gevraagd aan de hand van een casus achtergrondinformatie te verzamelen, een observatieplan te ontwikkelen en een observatie uit te voeren. De student vertaalt observatievragen naar de betreffende kunstdiscipline, zet kunstvormspecifieke observatie-instrumenten in legt verbanden met theoretische kaders. Als afsluitende toets voert de student op de stageplek en thuis een casusanalyse uit, waarin zij de opgedane kennis en ervaringen uit hoorcolleges, werkcolleges en practica toepast. In de handleiding zijn de toetstaak en een beoordelingsformulier opgenomen.

Document

Neel de Haan

1 januari 2020

Formuleren en presenteren van een indicatie

De studiehandleiding beschrijft de onderdelen van de cursus waarin de student in de hoofdfase (studiejaar 2) leert om voor een gegeven cliënt op basis van verschillende stappen een indicatie te stellen en deze in een interdisciplinair team te presenteren. De stappen bestaan onder andere uit het beslissen of de eigen vaktherapeutische discipline van betekenis kan zijn (relevantie en relativiteit), op welk deel van de problematiek de vaktherapie zich zou kunnen richten en het onderbouwen op basis van relevante bronnen op welke wijze een gewenst verandering met behulp van vaktherapeutisch middel kan worden bewerkstelligd. De opgenomen toets en bijbehorend toetsformulier gaan over de presentatie van de onderbouwde indicatie in een gefingeerd interdisciplinair team.

Document

Neel de Haan

2020

Op weg naar Evidence Based Practice op basis van ingebrachte casuïstiek

Tijdens de hoofdfase, in dit geval het derde studiejaar welke tevens het therapie-stage-jaar is, leert de student op basis van eigen ingebrachte casuïstiek, het eigen handelen te onderbouwen met een diversiteit aan actuele en relevante bronnen. Er wordt ingezoomd op de attitude, de werking van het kunstvak en de werking van de kunstvorm specifieke therapeutische toepassing. Het inzoomen houdt in dat er op ieder van deze drie onderdelen actuele en relevante bronnen gebruikt worden. In ieder geval een deel van de onderbouwing dient te komen vanuit internationale literatuur. Deze bronnen dienen ertoe om het handelen in de praktijk te kunnen verklaren.

Document

Gemmy Willemars

26 november 2019

Toetsmatrijs kennismodules hoofdfase jaar 4

Toetsmatrijs behorende bij toetsbeschrijving en beoordelingsformulier kennismodules. 6 ECTS afstudeerfase

HboDocument

Auteur onbekend

26 november 2019

Beoordelingsformulier kennismodules hoofdfase jaar 4

Beoordelingsformulier behorende bij toetsbeschrijving en toetsmatrijs kennismodules. 6 ECTS afstudeerfase

HboDocument

Auteur onbekend

26 november 2019

Toetsbeschrijving kennismodules hoofdfase jaar 4

Toetsbeschrijving behorende bij toetsmatrijs en beoordelingsformulier kennismodules. 6 ECTS afstudeerfase

HboDocument

Auteur onbekend