Ga naar de startpagina
Zoek leermateriaalKennis & expertiseCommunities
NL|EN
Privacy policyDeelnemende instellingen
Creative CommonsCreative Commons AttributionSURFFunded by the European Union

Filteren

Zoekresultaten (89)

…

HBO/WO

MBO

3 maart 2020

I've got the power in me - Module 21st century skills - Les 6 Totus non sed totaliter

Een keuzemodule gericht op het ontwikkelen van 21st century skills. In les 6 richt je, je op (professionele) afstand en nabijheid en het stellen van grenzen. Let wel op: deze module is vooral geschikt voor Studieloopbaan begeleiders/ Coachen.

HboDocument

Elma van Loon, Els Coolen

2020

Ontwikkel en test je vaktherapeutisch handelen vanuit reflecting in action en door je werkhypothese bij te stellen

Tijdens de hoofdfase, in dit geval het derde studiejaar welke tevens het therapie-stage-jaar is, leert de student met behulp van aangereikte vaktherapeutische methodieken om zijn handelen in de praktijk uit te voeren en actief bij te stellen. Hij wordt aangezet om, dankzij het uitvoeren van rollenspellen tijdens de lessen, zijn vermogen tot reflection on action aan te scherpen. Dit ontwikkeld zich vervolgens door tot een reflection in action waarbij het werken en bijstellen van de werkhypothese centraal staat.

Document

Gemmy Willemars

21 juni 2024

Ontwerptool voor Interdisciplinair onderwijs

Het Radboud Teaching and Learning Centre heeft een nieuwe tool gelanceerd waarmee het makkelijker wordt om interdisciplinair onderwijs (verder) te ontwikkelen. Door middel van vijf opdrachten word je bewust van de kenmerken van interdisciplinair onderwijs en krijg je handvatten voor het ontwerpen ervan. Interdisciplinair onderwijs is een van de manieren waarop we studenten effectief kunnen laten kennismaken met andere perspectieven op een (maatschappelijk) vraagstuk. Bij interdisciplinair en transdisciplinair onderwijs worden traditionele grenzen doorbroken, zoals tussen verschillende opleidingen, vakgebieden of instellingen; wat nieuwe ideeën en innovatieve oplossingen stimuleert. De tool is ontwikkeld door Marit Rensink, coördinator van het Radboud Teaching and Learning Centre. “Met interdisciplinair onderwijs leren we studenten vaardigheden die ze nodig hebben bij het aanpakken van complexe vraagstukken. Interdisciplinaire samenwerking leert je anders te kijken, je te verplaatsen in een ander en zo kom je tot vernieuwende, constructieve ideeën. Het geeft studenten inzicht en vertrouwen in hoe ze academische kennis kunnen toepassen. Met de ontwerptool wil ik docenten een handreiking bieden in het ontwikkelen van interdisciplinair onderwijs”, aldus Rensink. De ontwerptool is overzichtelijk opgebouwd en dient als leidraad in het onderwijsontwikkelproces. Aan de hand van vijf opdrachten ga je nadenken over het doel van je onderwijs, pas je activerende leermechanismen toe en maak je effectief gebruik van bouwstenen voor interdisciplinair leren. De tool is beschikbaar voor iedereen en is gratis te downloaden. Wil je tips of begeleiding in het toepassen van de tool, dan kun je contact opnemen met TLC@ru.nl

Document

Marit Rensink

16 oktober 2023

Zeven hoofdzonden en een paar deugden: Theologische inzichten voor het alledaagse leven

In de huidige geseculariseerde samenleving kan de theologie op steeds minder belangstelling rekenen en wordt haar nog maar weinig maatschappelijk belang toegekend. Ten onrechte, zo toont deze bundel essays aan. Onderzoekers en docenten van de Faculteit der Theologie van de Radboud Universiteit presenteren naar aanleiding van hun eeuwfeest (1923-2023) op toegankelijke wijze een aantal theologische inzichten over zowel de menselijke gebrokenheden als de grootsheid van de mens. Met de hoofdzonden en een paar deugden als leidraad, worden de grenzen, de horizonten en de dubbelzinnigheden van het menselijk bestaan lichtvoetig gethematiseerd. De bundel combineert Bijbelwetenschappelijke, kerkhistorische, systematische en praktisch-theologische perspectieven om individuele uitdagingen en maatschappelijke discussies aan de orde te stellen. De zeven hoofdzonden geven stof tot nadenken over wat in individuele levens en in de samenleving fout kan lopen. De klassieke lijst van hoogmoed (superbia), hebzucht (avaritia), afgunst (invidia), lust (luxuria), gulzigheid (gula), woede (ira) en traagheid (acedia) spelen ons immers nog steeds parten. Met deugden gaan we meestal minder actief aan de slag, maar ze geven inspiratie om kritisch om ons heen te kijken: liefde (caritas), rechtvaardigheid (iustitia) en billijkheid (aequitas). De bijdragen putten regelmatig uit het rijke verleden van de Nijmeegse Faculteit der Theologie. Uiteraard niet om te suggereren dat haar benadering een bijzondere voedingsbodem voor ondeugendheden is, maar om recht te doen aan de feestelijke aanleiding voor de bundel. De bundel sluit met enkele kunsthistorische beschouwingen over de afbeeldingen die de bijdragen stijlvol illustreren. In our modern secular society, theology is capturing progressively less attention and is being granted minimal importance within the wider community. Unjustly so, as this collection of essays demonstrates. On the occasion of the centenary of Radboud University (1923-2023), researchers and professors from the Faculty of Theology present a series of easily comprehensible theological insights concerning both human frailties and the greatness of humanity. Using the deadly sins and a few virtues as a guiding framework, these essays explore lighthearted the boundaries, horizons, and ambiguities of human existence. This volume combines perspectives from Biblical studies, church history, systematic theology, and practical theology to address individual challenges and societal discussions. The seven deadly sins provide food for thought on what can go wrong in individual lives and in society. The classic list of pride (superbia), greed (avaritia), envy (invidia), lust (luxuria), gluttony (gula), wrath (ira), and sluggishness (acedia) still affect us. Virtues, on the other hand, are often less actively pursued, yet they inspire us to critically observe our surroundings: love (caritas), justice (iustitia), and fairness (aequitas). These insights often draw from the rich history of Nijmegen's Faculty of Theology. Not to imply that its approach is a unique breeding ground for vices, but rather to acknowledge the joyous occasion that spurred this collection. The compilation wraps up with art-historical reflections on the images that eloquently enhance the contributions.

Open (Access) Tekst Boek

Carl Sterkens, Christoph Hübenthal

11 september 2025

Docenthandleiding: Integrale preventiezorg

Deze module biedt inzicht in het bevorderen van samenwerking tussen verschillende zorgprofessionals om zo integrale en holistische zorg te leveren aan zorgvragers. De vaardigheden die in deze module geleerd worden, stellen zorgprofessionals in staat om effectieve en gezamenlijke interventies toe te passen die bijdragen aan een gezonde leefstijl. Met behulp van interdisciplinaire samenwerking en praktijkgerichte oefeningen ontwikkelt de student vaardigheden om effectief samen te werken binnen een team van zorgprofessionals. Dit bestaat uit het analyseren van de behoeften en problemen van de zorgvrager, het gezamenlijk opstellen van een plan, en het uitvoeren en evalueren van interventies. Het eindresultaat is een gezamenlijk zorgplan, een patient journey in de vorm van een infographic en een reflectieverslag.

Document

Serena van der Kaaij, Marjolein Voortman

1 december 2023

Training Leren Werkplekleren

In de training Leren Werkplekleren laten we studenten kennis maken met wat informeel werkplekleren is en hoe dit eruit ziet op coschap. Ook krijgen studenten inzicht en oefenen ze met hoe ze hun werkplekleren kunnen reguleren op coschap m.b.v. leerdoelen, vragen stellen, feedback en reflecteren. Gedurende de gehele training staat informeel werkplekleren centraal: bewustwording van de context waarin je leert; welke moeilijkheden je specifiek in die context kunt verwachten; wat je zelf kan doen om leren in die context te stimuleren en hoe je werkplekbegeleiders hierin kan betrekken en wat je kan doen als iets niet lukt.

Document

Mila van Dorst, Renske de Kleijn, Marije Hennus, Marije Lesterhuis, Annet van Royen

2022

Waardenboek voor de SJD-Praktijk

Dit is een woordenboek over waarden. Waarden zijn nastrevenswaardige idealen, idealen die het waard zijn om na te streven. Waarden gebruiken we op alle plekken in het SJD-werkveld. Waarden liggen ten grondslag aan de wet, waarden spelen op de achtergrond bij je handelen als professional of stagiair. Iedere student en iedere professional heeft eigen waarden. Daarnaast hebben we gemeenschappelijke waarden in organisaties en sommige waarden vormen de uitgangspunten van onze maatschappij. Maar wat bedoelen we met al die waarden? Hebben we het wel over hetzelfde? Over die vragen gaat deze tekst. Dit overzicht is niet bedoeld als een lijst met definities, het is ook niet bedoeld als volledig of definitief in de zin van voor altijd geldig. Het is wel bedoeld als handzaam naslagwerk. Op welke manieren kun je nadenken over deze waarden? Welke vragen kun je stellen bij deze waarden? Op welke verschillende manieren kun je ernaar kijken? En waar kun je er verder over lezen? Het is dan ook per definitie niet af en staat open voor discussie. Reacties zijn meer dan welkom. Graag naar klaas.vanderhorst@hu.nl.

Document

Klaas van der Horst

9 oktober 2020

Casus Persoonlijkheidsstoornissen

De beschrijving van een groepje patiënten met persoonlijkheidsstoornissen en de uitwerking naar meerweeks onderwijs.

HboDocument

Pegah Esmaili

1 januari 2026

Raamwerk Leerdoelen Ondermijning

Het raamwerk is ontwikkeld als onderdeel van het project ‘Landelijke voorlichting ondermijning in de mbo-opleidingen Transport, Logistiek en Maritiem’, geïnitieerd door de vijf Mainports Zeeland/West Brabant, Noordzeekanaalgebied, Sierteelt, Rotterdam en Schiphol. Het doel van het project is om het onderwerp Ondermijning een structurele plek te geven binnen de mbo-opleidingen TLM. Het raamwerk geeft een overzicht van de leerdoelen rondom het onderwerp Ondermijning binnen de mbo-opleidingen Transport, Logistiek en Maritiem (TLM). Het raamwerk is voorgelegd en besproken met diverse mensen uit het onderwijs en werkveld. Het raamwerk is ontwikkeld om mbo-scholen TLM, leerbedrijven en andere betrokkenen een gemeenschappelijk kader te bieden: Wat moeten studenten TLM weten en kunnen als het om ondermijning gaat?

Document

Barbara Ponsteen, Ingrid Zemmelink

2022

Workshop Student-Stakeholder samenwerking I (Dutch)

This document is a teacher manual for a workshop (duration 2.5 hrs) that aims to support students in their collaboration with stakeholders. The context for which the workshop has been designed is ‘regioleren’ which means that students work on real life complex issues aiming at sustainable regional development. Contributing to the issue at hand, requires the collaboration between students and stakeholders from (semi) governmental bodies, NGOs, businesses, etc. The document provides background information on boundary crossing and an elaborate description of the workshop (goals, program, practical details, tips for teachers). The workshop consists of four rounds: 1. Identification of own expertise; 2. Stakeholder identification; 3. Networking role play; 4. Action plan stakeholder collaboration.

Document

Judith Gulikers, Carla Oonk, Renate Wesselink