Go to homepage
Find educational resourcesKnowledge & expertiseCommunities
NL|EN
Privacy policyParticipating institutions
Creative CommonsCreative Commons AttributionSURFFunded by the European Union

Filter

Search results (12)

HBO/WO

MBO

June 11, 2026

Illustratie – Extrinsieke motivatieladder

Illustratie, een extrinsieke motivatieladder behorende bij het document met de titel: Handleiding - Extrinsieke motivatieladder.

Image

Marijn Post, Marja Versantvoort, Erika Nyerges, Lydia Doornebos

November 27, 2024

Handleiding – Erkennen en waarderen van het werken met digitale en open leermaterialen

In de HAN visie op digitale leermaterialen worden 4 hoofdactiviteiten beschreven die nodig zijn om te komen tot de ambitie die de HAN heeft op het gebied van digitale en open leermaterialen. Eén van deze hoofdactiviteiten betreft “Stimuleren”. Daarbij gaat het zowel om stimulering van het thema digitale leermaterialen op de HAN als wel het motiveren van HAN-medewerkers om aan de slag te gaan met digitale leermaterialen in hun onderwijs. Dit framework is hiertoe een eerste aanzet. In een blog wordt het framework verder toegelicht.

Document

HAN Verandertraject Aanpak Digitale Leermaterialen, Marijn Post, Monique Meutstege

June 11, 2026

Handleiding – Extrinsieke motivatieladder HAN

Overzicht van manieren om via erkennen en waarderen medewerkers extrinsiek te motiveren voor het werken met digitale en open leermaterialen. Er is ook een illustratie beschikbaar bij dit document. Dit is gepubliceerd onder de titel: Ilustratie - erkenning & waardering.

Document

Marijn Post, Erika Nyerges, Lydia Doornebos, Marja Versantvoort

March 20, 2026

Handleiding – Impactwijzer digitale en open leermaterialen

De impactwijzer open leermaterialen helpt docenten om zichtbaar te maken welke waarde hun werk met digitale en open leermaterialen heeft. Het laat zien dat deze impact verder gaat dan alleen het onderwijs, en ook bijdraagt aan bijvoorbeeld samenwerking, innovatie en professionele ontwikkeling. Omdat die impact vaak niet automatisch wordt herkend, ondersteunt de impactwijzer bij het expliciet beschrijven en onderbouwen ervan. Daarnaast biedt het een overzicht van activiteiten, bewijzen en impact, zodat docenten hun werk beter kunnen duiden en aantonen. Zo maakt de impactwijzer inzichtelijk hoe de invloed van dit werk zich kan uitbreiden van studentniveau tot aan de bredere (inter)nationale onderwijscommunity.

Document

Marijn Post, Lydia Doornebos

November 2, 2022

Wetenschappers in de Publieke Arena

In het eerste deel van de driedelige serie ‘Wetenschappers in de Publieke Arena’ van de Universiteit Utrecht wordt ingegaan op de verschillende rollen die de wetenschapper kan kiezen in de interactie met verschillende publieken. In deze sessie – die een grote intervisie-component heeft – wordt aandacht besteed aan de vraag hoe en wanneer wetenschappers (onbedoeld) het publieke debat aangaan, en welke (bewuste) keuzes deze kan nemen over hoe deze communicatie plaatsvindt. Op basis van het werk van Brian Wynne en Roger A. Pielke Jr. wordt een aantal dimensies van deze interactie toegelicht waaronder de waarden onderliggend zijn aan de gekozen insteek. De sessie houdt bewust ruimte voor interactie en reflectie en gaat niet uit van een normatief kader (zo moet het) maar stelt juist een aantal mogelijke rolopvattingen centraal (bewustwording en handelingsperspectief). In het tweede deel van de driedelige serie ‘Wetenschappers in de Publieke Arena’ van de Universiteit Utrecht wordt ingegaan op het thema ‘Kwetsbaarheid’. Kwetsbaarheid in de zin van je nek uitsteken en de publieke arena betreden, in de vorm van een interview of debat. Het is goed om te weten wat je ‘rechten’ wel en niet zijn en wat leidende uitgangspunten zijn in samenwerken met de media. Ook gaan we in op de mogelijke nare kant van deze interactie: wanneer interactie omslaat in intimidatie en bedreiging. Wat zijn dan de mogelijkheden en wie kan je helpen? Ook in deze sessie geldt dat er geen normstellend karakter vanuit gaat. Wel wordt ingegaan op de normen die de media en wetenschap zichzelf tellen, bijvoorbeeld in gedragscodes en procedures. In het derde en laatste deel van de serie ‘Wetenschappers in de Publieke Arena’ van de Universiteit Utrecht wordt ingegaan op het thema ‘Collegialiteit. Hier worden de deelnemers een spiegel voorgehouden: hoe ga ik eigenlijk zelf om met public engagement activiteiten en wie betrek ik daarbij? Wat doe ik als een collega (goed/slecht) in het nieuws komt of uitgenodigd wordt en graag wil voorbereiden? De koppeling wordt gemaakt met de academisch kritische houding, met Erkennen en Waarderen en team science

Presentation

Sicco de Knecht

April 5, 2020

Hoe proberen we elkaar in gesprekken gezichtsverlies te besparen? | Taal en Individu (deel 2)

Deel 2 van het vanuit huis opgenomen hoorcollege Taal en Individu dat in totaal uit 2 delen bestaat

Video

Henk Wolf

November 27, 2024

Guide – Recognising, rewarding and incentivizing working with digital and open educational resources

An important element of the "HAN vision on digital education resources" (HAN University of Applied Sciences, 2023a), which aims to change the way lecturers work with digital and open educational resources, is to encourage and facilitate lecturers in working with digital educational resources. In this article, we describe ways of recognition and reward that an organization can use to durable motivate teachers to work with digital and open educational resources and to use the learning materials cycle (Versantvoort et al., 2024).

Document

Monique Meutstege, Marijn Post, HAN Verandertraject Aanpak Digitale Leermaterialen

April 3, 2025

The Value of Teaching in Academia | Radboud Reflects Lecture by Merel van der Wal and Laura van Niftrik

Academics are praised primarily for their research results. What would it mean to value them equally for their teaching? Program writer and philosopher Bas van Woerkum-Rooker discussed these and related questions with TLC theme leader Education Research Merel van der Wal and vice dean of education at the Faculty of Science Laura van Niftrik. The audience consists mostly of teachers from almost all faculties. The Value of Teaching in Academia | Academic Affairs with TLC theme leader Education research Merel van der Wal and vice dean of education Laura van Niftrik | Thursday 3 April 2025 | 12.30 – 13.15 hrs| Lecture Hall Complex, Radboud University | Radboud Reflects and Radboud Recognition & Rewards

Audio

Merel van der Wal, Laura van Niftrik

June 1, 2023

De open science curriculum scan

De curriculum scan geeft een snel inzicht in de mogelijkheden om Open Science/Open Education te incorporeren in een opleiding en opent hierover het gesprek. De handleiding geeft handvaten voor het intakegesprek met een opleiding alsmede het daadwerkelijke scan gesprek. Tijdens de curriculumscan worden de verschillende onderdelen van het Rumsfeld Quadrant doorlopen

Document

Sicco de Knecht

May 21, 2025

Open Pedagogy: aanjager van betekenisvol leren

Rapport over hoe Open Pedagogy kan bijdragen aan betekenisvol leren. Inclusief praktische voorbeelden.

University, UASWebsite

Marijn Post, Ria Jacobi, Michiel de Jong, Marjon Baas