Go to homepage
Find educational resourcesKnowledge & expertiseCommunities
NL|EN
Privacy policyParticipating institutions
Creative CommonsCreative Commons AttributionSURFFunded by the European Union

Filter

Search results (8)

HBO/WO

MBO

July 20, 2026

Energie in Beweging #1 - De Energietransitie

Welkom bij de podcast over Energie in Beweging. Deze podcast is mogelijk gemaakt vanuit het Intereg project Energy Booster. De energietransitie moet versneld worden. Aannemers in de bouw- en installatiebranche spelen een cruciale rol bij de uitvoering van deze transitie. Dit project heeft als doel de implementatie van de energietransitie te versnellen door kennis te verbreden en te verdiepen. In gesprek gaan: Ineke Nijhuis, Mijnt Kruiskamp en Bram Entrop. Meer informatie over het project vind je hier: https://www.energie-booster.eu/nl

Video

Media Expert Centre Saxion

October 10, 2026

Course Renewable Energy Integration in the Energy System

This course has been developed by the research group Energy in Transition of The Hague University of Applied Sciences and can be followed online on the Open Learn Create platform. It aims to help you understand the complexity of integrating renewable energy into the energy system. Renewable Energy Integration in the Energy System (REIES) is an open, English-language introductory course of approximately 24 hours on the energy system and the integration of renewable energy. The course was developed for undergraduate students in universities of applied sciences, particularly those in the first year and second year, and is suitable for both technical and non-technical programmes related to the energy transition. The added value for teachers is that REIES can be used immediately as a complete online module, as preparation for a flipped-classroom approach, or as part of an existing course. The course has a modular structure and includes slides, transcripts, quizzes, exercises, and answer keys for each lesson. This allows teachers to get started quickly, select specific components, and adapt the material to their own educational context. Students develop foundational knowledge of energy and power, learn how energy transfer and conversion systems work, compare the advantages and disadvantages of different systems, and explore societal issues related to the integration of renewable energy. No specific prior subject knowledge is required to use the course; however, basic mathematics and physics skills at higher professional education level, as well as sufficient reading proficiency in English, are recommended. The material includes a visual course overview and a README file to help teachers quickly understand the structure and implement the course in their own educational context.

Website

Tadeo Baldiri Salcedo Rahola, Ruben van Duren

July 19, 2024

RElastiCity: een stedelijk veerkrachtig spel

NOTE: This is the Dutch version of RElastiCity: An urban resilience game. It includes showcases of actual use in real world settings (including in the Healthcare Domain). For the English version of the game, please see the related materials. Spellen zijn veilige plekken waar spelers vrij kunnen experimenteren met complexe en onzekere besluiten. RElastiCity is een spel over stedelijke veerkracht. In dit spel zijn de spelers verantwoordelijk voor de veerkracht van een stad, ze moeten de stad beschermen tegen spanningen en de stad aanpassen om meer veerkrachtig te maken. Op deze manier ervaren de spelers de keuzes die gemaakt moeten worden en de consequenties van deze keuzes. In deze versie van het spel wordt een fictieve stad gesimuleerd: een stad dat vergelijkbaar is met een gemiddelde West-Europese (Nederlandse) stad. Het is ook mogelijk om het spel te personaliseren naar een andere stad in de wereld. In de documenten kan je een Engelse facilitator handleiding vinden voor docenten over hoe je het spel kan gebruiken en voorbereiden. Je kan ook een Nederlandse versie van de spelregels die de regels in detail uitleggen en gegeven kan worden aan de spelers (in principe kunnen ze het spel spelen zonder facilitator). Je kan hier ook de print-and-play materialen voor het spel in het Nederlands vinden: algemene materialen A3-formaat, algemene materialen A4-formaat en de materialen set voor de systemen “Bebouwde Omgeving”, “Stedelijk Water”, “Transport”, “Energie” en “Zorg”. Voor achtergrondinformatie van het spel kan je de systeemanalysis rapporten vinden in het Engels (Basis en Zorgsysteem: Basis omvat alle systemen, behalve het Zorgsysteem). Afgezien van het Nederlandse basisspel inclusief de uitbreiding “Zorg”, kan je ook je eigen content ontwikkelen. In de facilitator handleiding kan je suggesties en ideeën vinden. Je kan de “Leeg Materialen” set gebruiken voor je eigen kaarten. Leerdoelen Na het spelen van het spel: ⁃ Begrijpen deelnemers de verschillende perspectieven van veerkracht en hoe deze “key performance indicators” en besluitvorming beïnvloeden. ⁃ Ervaren deelnemers de impact van rampen op de omgeving van het systeem. ⁃ Ervaren deelnemers de consequenties van verschillende maatregelen op rampen. ⁃ Ervaren deelnemers de consequenties van verschillende maatregelen op andere systemen (contra-intuïtieve effecten): a. Effect van een maatregel tijdens het implementeer en onder normale condities, b. Effect van een maatregel om tegen één ramp te beschermen terwijl een andere ramp plaatsvindt. ⁃ Ervaren deelnemers hoe ze crisispreventie en adaptatie moeten organiseren. Het basisspel is voornamelijk ontwikkeld voor techniek studenten (hoger onderwijs) als introductie in het onderwerp veerkracht. Dit spel kan een onderdeel zijn van een vak over veerkracht of het onderwerp veerkracht binnen een vak. Omdat de focus op techniek ligt, is de inhoud van het spel meer gefocust op technische uitdagingen en minder op maatschappelijke problemen. De uitbreiding “Zorg” van RElastiCity is ontwikkeld met en voor Veiligheidsregio Utrecht. Het zorgsysteem is natuurlijk een groot en complex systeem. Hier is de keuze gemaakt om vooral te richten op de crisis van infectieziekten verspreiding en gedeeltelijk de maatschappelijk problemen hierbij mee te nemen (zoals bijvoorbeeld nepnieuws), omdat deze crisis het meest waarschijnlijke is dat (weer) gebeurd. Voor meer informatie over de systeemanalyse kan je de systeemanalyse rapport “240408 System analyses report_zorgsysteem” lezen. In een breder perspectief kan het spel ook gebruikt worden voor professionele training, een onderzoeksproject over veerkracht of elk ander geïnteresseerde groep van spelers. De inhoud van het spel kan aangepast worden om geschikter te zijn met een specifieke stad of ander gebied van interesse. Meer informatie over het gebruik en de aanpassing van het spel kan gevonden in de Engelse facilitator handleiding. Credits: het basisspel is ontwikkeld en ontworpen door de TU Delft gamelab (website: https://seriousgaming.tudelft.nl/). De uitbreiding “Zorg” is ontwikkeld met Veiligheidsregio Utrecht.

Document

Geertje Bekebrede, Gracia Bovenberg-Murris, Michelle de Smit

June 1, 2018

Ebook Circulair Organiseren

Dit is een ebook over het organiseren van de circulaire economie. Het is een werkboek geschikt voor ondernemers, zij kunnen zelf aan de slag om een circulair business model te formuleren. Het boek bestaat uit twee delen: het eerste deel is een leesboek met informatie en inzichten aangaande de circulaire economie. Het tweede deel is het werkboek zelf, waarin de lezer aan de hand van enkele vragen wordt uitgenodigd om zelf een circulair business model te maken.

University, UASDocument

Dr. Jan Jonker, ir. Ivo Kothman, Dr. ir. Niels Faber, ir. Naomi Montenegro Navarro

June 1, 2023

4. Modulebeschrijving Waterstoftechnologie in de industrie (K1319)

Waterstof als energiedrager zal een grote rol gaan spelen in de energietransitie en in de energievoorziening voor mobiliteit & transport, industrie en de gebouwde omgeving. Ten opzichte van het elektriciteitsnet met batterijen geldt dat waterstof beter en goedkoper getransporteerd kan worden en als langdurige buffer voor (overtollige) energie gebruikt kan worden om de seizoensinvloeden in winning en/of vraag te compenseren. In dat kader ontwikkelt de waterstofeconomie zich (mede als opvolging van de aardgaseconomie) en hiermee de vraag naar omscholing naar en/of scholing in de waterstoftechnologie op alle opleidingsniveaus, maar met name ook in het mbo. Deze module gaat in op het transport, opslag en toepassing van waterstof in de industriële omgeving in brandstofcellen, verbrandingstoepassingen (voor hoge temperatuurwarmte) of als chemische grondstof. Het betreft hier de verandering van de industriële omgeving door de transitie van de toepassing van aardgas naar waterstofgas als energiedrager en grondstof. D1-K1: Installeert een systeem van waterstoftechnologie in de industriële omgeving D1-K1-W1: Bereidt installatiewerkzaamheden voor. D1-K1-W2: Plaatst en monteert componenten en onderdelen D1-K2: Voert onderhoud uit en lost problemen op D1-K2-W1: Lokaliseert en analyseert problemen D1-K2-W2: Stelt apparatuur, installatie in/af en lost problemen op. Interesse in deze module? Contactpersoon: Willem Hazenberg, w.hazenberg@drenthecollege.nl

Document

Willem Hazenberg

March 3, 2020

I've got the power in me - Module 21st century skills - Les 4 Ik als planner

Een keuzemodule gericht op het ontwikkelen van 21st century skills. In les 4 richt je, je op motivatie en plannen Let wel op: deze module is vooral geschikt voor Studieloopbaan begeleiders/ Coachen

UASDocument

Elma van Loon, Els Coolen

March 3, 2020

I've got the power in me - Module 21st century skills - Les 3, HELP ik heb stress

Een keuzemodule gericht op het ontwikkelen van 21st century skills. In les 3 richt je, je op Stress, angst en stressregulatie. Let wel op: deze module is vooral geschikt voor Studieloopbaan begeleiders/ Coachen.

UASDocument

Elma van Loon, Els Coolen

January 9, 2020

Hoorcollege afstuderen week 11: Verdieping kritische interpretatie

Dit hoorcollege is één van een serie hoor- en werkcolleges. De afstudeerfase van de hbov in Rotterdam bestaat uit 10EC. Studenten kunnen kiezen uit drie varianten; analyse complexe zorgsituatie, praktijkonderzoek en literatuurstudie. Gedurende 17 weken (één semester) krijgen de studenten 1 hoorcollege per week, gevolgd door 2 werkcolleges. De hoorcolleges (zoals die hieronder te vinden zijn) geven de student inzicht in methoden en technieken van onderzoek, maar ook in verdiepende colleges en schrijfvaardigheden.

UASPresentation

Dr. H. Groenewoud, MSc A.G. van Driel